1、1 英语英语 （新标准（新标准） （一年级起点）一年级下册（一年级起点）一年级下册 Module 1 Unit 2 Shes a nurse. Teaching Design(教学设计教学设计) 2 教教 材材 分分 析析 Unit 2 activity 1 的课文情景是的课文情景是 Lingling 向向 Amy 介绍自己介绍自己 的爸爸是一名司机的爸爸是一名司机。 Unit 2 activity 2的课文情景则的课文情景则是是Amy 到到 Daming 家做客家做客， Daming 通过照片向通过照片向 Amy 介绍自己和介绍自己和 家人以及他们各自的职业。家人以及他们各自的职业。 教教
2、学学 目目 标标 语言语言 知识知识 1. 全体学生能听全体学生能听、说说、读并在情境中运用词汇读并在情境中运用词汇： nurse, driver, policeman, pupil, me. 2. 全体学生能听全体学生能听、 说说、 读读、 运用运用 “Shes /Hes” 介绍他人职业。介绍他人职业。 3. 巩固强化上一册学过得巩固强化上一册学过得 “This is ”,并拓展其并拓展其 功能功能：用用“This is+家庭成员名称家庭成员名称”介绍家人介绍家人。 语言语言 技能技能 全班同学能理解对话大意全班同学能理解对话大意， 并能正确朗读模仿对并能正确朗读模仿对 话。话。 情感情感
3、态度态度 让学生通过本课学习知道要经过自己的努力才让学生通过本课学习知道要经过自己的努力才 能实现自己的理想。能实现自己的理想。 学习学习 策略策略 借助课件图片借助课件图片、声音声音、动作动作、彩色卡片彩色卡片、人物头人物头 像粘贴、简笔画、视频动画、不同职业的服饰像粘贴、简笔画、视频动画、不同职业的服饰、 点读笔、练习题、照片进行本节课的学习。点读笔、练习题、照片进行本节课的学习。 教学重教学重、 难点难点 教学教学 重点重点 1.词汇词汇:nurse, driver, policeman, pupil, me 的音的音， 形形， 义义。 2.区分区分 Hes 和和 Shes。 教学教学
4、难点难点 运用运用“Shes /Hes a +职业名词职业名词”介绍他人职业介绍他人职业。 3 教学环节教学环节教学活动具体描述教学活动具体描述教学资教学资 源源 Step1 Warm-up 1.Greetingbetweentheteacherand students. ppt page2 2 .Dancing 设计意图：舞蹈的活跃氛围能更快地有效地设计意图：舞蹈的活跃氛围能更快地有效地 把学生带入英语课堂中来。把学生带入英语课堂中来。 Step2 Revision Guessing T: Look at the picture, who is he/she? 设计意图：通过设计意图：通过
5、ppt 出示学生喜欢的图片并出示学生喜欢的图片并 配上声音配上声音， 来复习和巩固上节课学过的的句来复习和巩固上节课学过的的句型型 This is +人名人名 Hes a boy./This is+人名人名 Shes a girl. ppt page3-6 Step3 Text- Learning 1.Activity 1 Thequestion:WhatdoesLinglings father do? T：I give you a hint. (The teacher draws a picture of a steering wheel) Now lets look at the vide
6、o. 设计意图：通过问题和方向盘的简笔画能让设计意图：通过问题和方向盘的简笔画能让 ppt page7 4 Step3 Text- Learning 学生带着兴趣去看动画学生带着兴趣去看动画， 同时方向盘简笔画可同时方向盘简笔画可 以给学生一些问题的提示。以给学生一些问题的提示。 2.The new word: driver T: Lets look at the answer. .(The teacher put the picture of a driver on the blackboard.) This is my father. Hes a driver. (The teacher
7、writes” This is Hes a ” on the blackboard.) T: Lets read the word “driver”. 设计意图：比较自然地通过问题的答案出现设计意图：比较自然地通过问题的答案出现 新单词新单词， 司机的图片贴在黑板上便于学生们理司机的图片贴在黑板上便于学生们理 解单词的汉语意思解单词的汉语意思， 并且新单词用句子形式出并且新单词用句子形式出 现便于学生们理解和应用。现便于学生们理解和应用。 3.Activity 2 Questions T：Look at the questions, I give you some hints. (draw p
8、ictures of the needle tubing , the gun , the schoolbag) Now lets watch the video. 设计意图：通过问题和针管、手枪、书包的设计意图：通过问题和针管、手枪、书包的 ppt page8 ppt page9 5 Step3 Text- Learning 简笔画能让学生带着兴趣去看动画简笔画能让学生带着兴趣去看动画， 同时简笔同时简笔 画可以给学生一些问题的提示。画可以给学生一些问题的提示。 4.The new word: nurse, policeman, me, pupil T: Lets look at theans
9、wers. .(The teacher put the pictures of a nurse, a policeman, a pupil on the blackboard.) This is my mother. Shes a nurse. Ok, now lets read the word nurse. This is my father. Hes a policeman. Ok,nowletsreadtheword policeman. This is me. Im a pupil. Ok, now lets read the word me, pupil. 设计意图：比较自然地通过
10、问题的答案出现设计意图：比较自然地通过问题的答案出现 新单词新单词，护士护士、警察警察、学生图片贴在黑板上便学生图片贴在黑板上便 于学生们理解单词的汉语意思于学生们理解单词的汉语意思， 并且新单词用并且新单词用 句子形式出现便于学生们理解和应用。句子形式出现便于学生们理解和应用。 5.Which word is missing? ppt page 10-12 ppt 6 Step3 Text- Learning T: Please close your eyes, now please open your eyes. Which word is missing? 设计意图：通过查找缺失的单词，
11、加深学生设计意图：通过查找缺失的单词，加深学生 们对新授词的印象们对新授词的印象， 同时更多地练习了新授词同时更多地练习了新授词 的发音和汉意。的发音和汉意。 6.Read after me 设计意图：为了让学生们跟读更有趣，让学设计意图：为了让学生们跟读更有趣，让学 生们跟点读笔跟读。生们跟点读笔跟读。 7.Singing a song T: Look at me.(The teacher draw a picture of a bus.) The driver on the bus sings, la-la-la, la-la-la, la-la-la.(The teacher puts
12、the picture of a driver on the bus and do action at the same time.) The doctor on the bus sings, la-la-la, la-la-la, la-la-la.(The teacher puts the picture of a doctor on the bus and do action at the same time.) The nurse on the bus sings, la-la-la, la-la-la, la-la-la.(The teacher puts the page13 pp
13、t page14 ppt page15 7 Step3 Text- learning picture of a nurse on the bus and do action at the same time.) The clown on the bus sings, la-la-la, la-la-la, la-la-la.(The teacher puts the picture of a clown on the bus and do action at the same time.) Ok, lets sing the song together. 设计意图：通过公共汽车的简笔画导入歌曲
14、设计意图：通过公共汽车的简笔画导入歌曲 学生们比较有兴趣学生们比较有兴趣， 通过把图片装进公共汽通过把图片装进公共汽 车里加上老师的动作领学生们熟悉了歌词车里加上老师的动作领学生们熟悉了歌词， 为学习歌曲做了铺垫。为学习歌曲做了铺垫。 Step4 Consol -idation And Exten -sion 1. Choose Hes or Shes T: Look at the pictures carefully, and choose Hes or Shes. 设计意图设计意图： 通过闪图的方式集中学生注意力通过闪图的方式集中学生注意力， 激发学生学习兴趣，练习重点内容激发学生学习兴趣
15、，练习重点内容:区分区分 Hes 和和 Shes。 2. Guess T: Im a nurse. Who want to be a nurse?(The teacher puts on the hat, and puts it on S1.) Ss: Shes a nurse. ppt page16 -20 ppt page21 8 Step4 Consol -idation And Exten -sion T: Im a policeman. Who want to be a nurse?(The teacher puts on the hat, and puts it on S1.) S
16、s: Hes a policeman 设计意图设计意图：练习和巩固教学难点练习和巩固教学难点 Hes/Shes a + 职业名词职业名词, 介绍他人职业。介绍他人职业。 3. Lets introduce our family. T: Look at the picture. This is my father. Hes a worker. This is my mother. Shes a worker, too. T: I will choose one picture. Can you introduce your family?（The teacher uses the interes
17、ting software.） 设计意图：利用有趣的软件来练习、巩固和设计意图：利用有趣的软件来练习、巩固和 拓展难点拓展难点 This is Hes/Shes a +职业名词职业名词， 介绍自己的家人是做什么职业的。介绍自己的家人是做什么职业的。 4. What do you want to be? T: No pains, no gains. 设计意图：练习职业名词，同时进行德育教设计意图：练习职业名词，同时进行德育教 育。育。 5. Summary T: What have we learned today? ppt page22 -23 ppt page24 -26 9 Step5 Homew -ork Homework: Introduce your family to your friends. 向你的朋友们介绍你的家人。向你的朋友们介绍你的家人。 ppt page27 Blackbo -ard Design Module 1 Unit 2 Shes a nurse.简简图图 Hes a笔笔片片 This is 画画贴贴 简笔画简笔画纸纸 Thankyou ! driver nurse policeman me pupil
