1、Module 10 Unit1Letsplayfootball. 1.1.整体设计思路、指导依据说明：整体设计思路、指导依据说明： 新课标中指出： 基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的 兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自 主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形 成一定的综合语言运用能力。小学一年级主要是培养学生对学习英语的兴趣，并 侧重学生听说能力的培养，依据新课标的理念，针对一年级学生活泼好动的个性 特点，我在本节课中设计了丰富的活动，让学生充分调动各种感官，积极参与， 课的开始，我让学生唱了一首与运动有关的
2、歌曲，学生的积极性被调动起来了， 接着以运动会为切入点展示了运动会项目，询问学生喜欢的项目，导入本课学习 的 内 容 football-playfootball,basketball-playbasketball ， ping-pong-playping-pong，swimming-go swimming.在操练这些词语及短 语的过程中，设计了大量的活动，让学生动起来，在熟悉词汇和短语时，运用 Lets邀请同学做某种运动，在不断跟读与邀请同学时，学生熟练地掌握了句 型和词汇。从而达到了学中玩，玩中有所得的效果。 2.2.教学背景分析教学背景分析 （1 1）教学内容分析：）教学内容分析： 本课是
3、新标准英语一年级起点第二册第十模块第一单元， 课文以几种常见的 体育运动为主要教学内容，要求学生学会用 Lets的句式来邀请别人做运动。 Let s这个句型在前面的几个模块中已经有所渗透，学生对这个句型已经有了 一定程度的熟悉，但是学生还不是特贴理解这个句型的意义，所以对于还不能熟 练运用此句型。本节课既是对前面所学动词的总结和提升，又为本册书后面的关 于运动和喜好的学习奠定了基础。 （2 2）学生情况分析：）学生情况分析： 一年级的学生，处于学习的初期阶段，他们的注意力持续时间很短，容易分 散， 在课堂上， 教师应运动多样的方式方法来吸引学生的注意力， 如精美的课件， 生动有趣的活动等等。而
4、且在低年段的英语教学中，学生学习兴趣的培养也是至 关重要的，低年级的学生活泼好动，喜欢受到老师的表扬，如果是单调的课堂， 学生的学习兴趣慢慢下降，甚至在以后的学习中产生厌倦的情绪。除此之外，他 们原有的基础知识比较单薄，在课堂上，我还侧重学生听说和认读能力的培养， 让学生尽量开口用英语进行表达，朗读课文时要求学生指读，培养学生良好的学 习习惯。 3.3.教学目标分析：教学目标分析： （1）知识目标： (1)Graspthewords:play,football,basketball,ping-pong, goswimming. (2)Graspthesentences:Letsplayfoot
5、ball/basketball/ping -pong! Letsgoswimming! （2）技能目标: (1)Invitefriendswiththesentence:Lets (2)Raisethepupilsabilitiesoflisteningandspeaking. （3）情感目标： (1)Arousethepupilstocooperateandhelpeachother. (2)Arousethepupilsinterest insports. 4.4.教学重点教学重点. .难点分析难点分析: : （1）教学重点: (1)Words:play, football, basket
6、ball, ping-pong, goswimming (2)Sentences:Letsplayfootball/basketball/ping-pong! Letsgoswimming! （2）教学难点：Usethesentence:Letstoinviteothers. 5.5.教学过程设计教学过程设计 （1）Greeting. （2）Sing a song. (设计意图：热身环节采用学生喜爱的歌曲，既可以营造学习英语的氛围， 调动学生学习英语的积极性，又可以拉近师生的距离，营造和谐的课堂氛围。) （3）Lead-in. T:Lookatthepicture, its Childrens
7、 Sports meeting. What sports can you see? S1: I can see football/basketball/ping-pong/swimming. T:Good. Look, what is it ? Ss: Football/Basketball/Ping-pong/swimming(做动作). T:Yes, Its a football/ basketball/ping-pong/swimming. Pass the ball one by one and say. (根据学生说出的运动的名称来讲解单词。) T: Football.(向学生展示词
8、卡，并贴到黑板上。) T: Who likes football/basketball/ping-pong/swimming? Hands up. Come here and show us how to play it/swim?(叫几个男孩和女孩来 展示) T: Good boys/girls. I like football/basketball/ping-pong/swimming, too. （设计意图：以运动会的形式导入新授单词，教师直接出示相关运动项目的 道具， 又让学生到前面来表演， 对于一年级学生来说， 足以调动他们学习的热情。 为下面各个运动项目的操练做好铺垫。 评价中分组
9、比赛的形式更加激发了学生参 与到课堂中来的积极性，努力为自己的小组争取更多的奖励，培养了学生的团队 精神。 ） T: Children, stand up, Lets play football together. Follow me. (教师边带领学生说词组 play football/basketball/ping-pong/go swimming, 边做动作。) （设计意图：教师邀请学生一起边说边做动作，充分调动了学生学习的积极性， 让学生体会在玩中学习新知的乐趣。 ） T: Very good, children. Sit down please. I am very hot.(教师做
10、动 作) Are you hot? Ss: Yes. T: Follow me. Hot. Lets have a rest. （4）New contents: T: Look and guess: Who is he? Ss: Da ming. T: Clever children. Its Da ming. And who is he? Ss: Sam. T: Wonderful. Its Sam. (将 Da ming 和 Sam 的头饰贴到黑板上) T: Da ming and Sam like sports, too. Lets follow them into the new le
11、sson -“Module 10 Unit 1”.Are you ready for our lesson? Ss: Yes. T: Lets go into Part 1. (设计意图：通过猜图引出新课的主人公 Da ming 和 Sam, 从而引出新课，激发 起学生的学习趣味性，从而更加积极地投入到新课的学习中来。) T： What do Da ming and Sam see? Ss: They see a football. T:Yes. They see a football. Lets read. Very good. And what happened next? Lets go
12、 into Part 2. T: What happened next? Ss: They do sports. T: They invite each other to do sports. T: What do they say? Ss: Lets T: Great. How many “Lets”do you see? Who can circle them? (设计意图：让学生圈出 Lets, 使学生通过实践加深了对关键词的印象，增强 了学习的趣味性。) Ss : Circle “Lets”. T: Wonderful! Next , lets read the text. Are y
13、ou ready? Ss: Go. (教师用点读笔点读课文，学生跟读。) （5）Practise: (A).T: I am a good actor. Ss: Gogogo! T: Who wants to be Da ming?And who wants to be Sam? (设计意图：教师让学生扮演课文中的人物来表演课文，极大地调动了学生的积 极性，也增进了学生间的友谊，) (B).T: Lets play a gameFind friends.(教师让学生自由地寻找自己 的好朋友一起来做运动。) （设计意图：让学生离开课本，回到现实情境中来，自由地对话，让学生在轻 松、愉悦的氛围中运用
14、新知。 ） (C).Look at the pictures and invite your friends to do with you. （6）Knowledge expansion. T: Lets see a few short videos and know the sports. (设计意图：丰富学生的知识，使学生认识更多的运动。) （7）Say the chant. (设计意图：让学生在愉快的气氛中运用新知，让学生体会这样学习的快乐。) （8）Sum up a.Moral EducationPermeation:Lifeliesinsports,Exercise regularl
15、y, healthy and happy life every day. b. Read the phrases and sentences on the blackboard. (9) Homework After class, share the sports with your parents and friends, and invite them to do the sports with you together. BlackboardBlackboard designdesign 教学反思教学反思 Letsplayfootball的主要教学任务是去邀请他人参加体育活动或 娱乐活动
16、， 并能做出相应的回答。 这篇对话教学的实用性非常强。 在进行教学时， 考虑到学生的年龄在七、 八岁左右， 生性活泼好动， 喜欢直观形象思维， 对游戏、 竞赛、特别感兴趣。我从百度上搜集了部分图片，制成了多张演示文稿，来提高 学生学习兴趣和课堂学习效率； 为了让孩子们以最积极的态度和最集中的精力投 入到学习中来，我设计了多个游戏和竞赛环节；为了加深记忆，我把学习内容编 成学生喜欢的“chant”形式来复习巩固；从学生学习的效果来看，收到了事半 功倍的效果。由于对话的实用性非常强，在进行教学时我多次给学生创设真实的 语言情景，让学生充分感受语言点的使用环境，从拓展环节的学生反馈来看，学 生对单词和句型的掌握都比较好。 需要改进的环节是在课堂上我让学生动嘴和动脑的环节较多， 忽略了动手环 节，如果让学生动手来画一画几个运动项目的简笔画，我想效果会更好，从后来 的联系反馈来看，学生对足球和篮球的外形非常容易混淆，如果让学生动起手来 的话，可能就不会出现这个问题了。 Module 10 Unit 1Lets play football. Football Letsplaybasketball pingping goswimming
