外研版（一起）一年级下册Module 4-Unit 1 This is my head.-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：22ce3).zip

Lets sing. Lets listen. Module 4 Unit 1 This is my head. 运用 “ This is my”的句式 Task 1 Introduce your body to teachers. Task 2 Help the animals. Lets listen and say. Look, touch and say. Listen, touch and say. nose ear eye body mouth face head body head ear nose eye face mouth Lets listen and repeat. Lets role play. Introduce your body to teachers. Task 1 任务要求：任务要求： 1.同桌之间相互介绍自己的 身体部位。 2.快速找到一位老师，介绍 自己的身体部位。规定时间 内全部完成 介绍，并 迅速坐 好的小组获胜。 Help the animals. Task 2 任务要求：任务要求： 1.快速粘好小动物们缺 少的身体部位。 2.为它们自编歌谣，解 除魔法。 I am a _. This is my body. _, _, this is my _. _, _, this is my _. _, _, this is my _. _, _, this is my _. _, _, this is my _. _, _, this is my _. I am a _. This is my body. _, _, this is my _. _, _, this is my _. _, _, this is my _. _, _, this is my _. _, _, this is my _. _, _, this is my _. I am a _. This is my body. _, _, this is my _. _, _, this is my _. _, _, this is my _. _, _, this is my _. _, _, this is my _. _, _, this is my _. I am a _. This is my body. _, _, this is my _. _, _, this is my _. _, _, this is my _. _, _, this is my _. _, _, this is my _. _, _, this is my _. Listen and number. 1 35 2 4 Look and match. Homework: 必做作业：必做作业： 听音跟读课文，模仿语音语调听音跟读课文，模仿语音语调 。 选做作业：选做作业： 运用歌谣形式，向家人们介绍运用歌谣形式，向家人们介绍 一下自己的身体部位。一下自己的身体部位。 学 习 指 导 案 课 题M4U1 This is my head.课型 New Teaching 课时1 教材分析 本课是新标准（一年级起点）一年级下册 Module 4 Unit1。本课的话题是说 明身体部位。课文的情境是熊猫 Panpan 教一只小熊猫识别身体的各个部位。 因为小熊猫还很小，不能很好地说出身体部位的名称。 学情分析 部分学生已经学过一些身体部位词汇,教师要关注正确发音的指导。对于大 部分没有学过的学生,应该多借助图片、实际身体部位等教学辅助手段,还有 指一指,摸一摸等活动来激发他们的学习热情。 课程目标 1)语言知识目标: a) 能听懂、会读、会说单词：head, mouth, nose, eye, ear, face, body, touch b) 能听懂、会读、会说句型：This is my 2)语言技能目标：全体学生能够运用 This is my 介绍自己的身体部位。 3)学习策略：能通过身体部位和图片感知词语,在词语与相应事物之间建立 联想。 4)文化意识：认识自己的身体部位。 5)情感态度：能体会到英语学习的乐趣,积极参加英语活动。 学习重点 能用所学句型“This is my”介绍自己的身体部位。 学习难点 能够灵活运用 “This is my”句型正确介绍自己的身体部位。 教具准备单词卡片，PPT, 点读笔 学学 习习 过过 程程 学习内容学习形式教师指导时间 I. Warming up: 1. Sing a song: Ten little fingers 2. Play a touching game: 3. Lead in (Activity 1): What do the classmates say? II. Task presentation: III. Text learning: 1. Listen and say. How does Panpan introduce the body? 学生边说边唱。 学生边摸边说“This is my” 。 学生观看 CD, 回答问题。 学生仔细听本课的学习任务。 任务 1：向教室里的老师们 介绍自己的身体部位。任务 2：运用所学帮助森林里被施 了魔法的小动物们。 学生观看 CD, 回答问题。学 习新知。 带领学生在欢快的乐曲 中，感受英语学习的氛 围。 由学生的回答，引出的 本课的话题。交代本课 的主旨。 交代学习任务，使学生 明确本课学习过后要完 成的两个任务。 教师带领学生学习单词 head, 提示学生注意正确 的发音。并以此类推来 1 2. Look, touch and say. 3. Listen, touch and say. （1）Teacher gives the order. （2）Students gives the order. （3）Look and say the order. 4. Listen and repeat. 5. Role play the text. IV. Task completion. 1. Introduce your body to the teachers. 2. Help the animals. This is my head. This is my face. This is my nose. This is my ear. This is my mouth. This is my eye. This is my body. 仔细观看老师的口型，猜单 词，然后边摸边说“This is my” 听指令，边摸边说“This is my” 。 各个小组找学生代表到前面 来发不重复的指令。 依据教师 PPT 上的指示来发 指令。 听音跟读课文，模仿语音语 调。 学生分角色朗读课文，然后 小组、全班进行汇报展示。 （1）同桌之间相互介绍身体 部位。 （2）向教室里的老师们，介 绍身体部位。 （3）规定时间内小组成员全 部完成并迅速坐好的小组获 胜。 （1）学生观看视频，明确任 务操作流程。 （2）为小动物们粘好缺少的 身体部位。 （3）以小组为单位，展示本 组的歌谣，为小动物们解除 魔法。 学习有关身体部位的单 词如，face, nose, ear, eye, mouth, body 等。 有难度的单词，可以稍 微出一点声。 引导学生学会发指令。 关注学生的小组表现。 给予评比。 通过图片和单词的形式 来让学生能够正确认读 单词，并发出指令。 通过小组评价的方式， 带动学生的热情。 做好时间调控和节奏把 握。 做好时间调控和小组评 价。 当堂检测 检测内容（可粘贴） 1. 听音标号。听音标号。 2. 看图连线。看图连线。 检测结果分析： 孩子们能够较好的完成听音标号这道题，对于连线题，有个别学生对和有 认读的错误。再后续的教学中，要注重加强学生认读的训练。 作业布置 必做作业：听音跟读课文，模仿语音语调。 选做作业：运用歌谣形式，向家人们介绍一下自己的身体部位。 板书设计 Module 4 Unit 1 body 课后反思 整节课学生的热情非常的高涨，教学目标达成度高，教学效果也非常 的不错。借助拼图的小组评价方式，学生的热情被极大的调动了起来，两 个有趣又有实效的任务活动，让学生充分的运用了本节课的语言，并在完 成任务的过程中培养了学生的语言能力和学习能力，综合语言运用能力得 到进一步的提升。本节课后，我也有一些小小的遗憾。 1. 第二个任务活动的操作视频应该制作的更加完整一些，便于学生的任务 完成，效果也会更好。 2. 对于课堂上的生成性问题的处理需要更多的智慧，应对各种突发的状况。 在日后的教学中，还应该更加注重这方面能力的锻炼。 This is my 教研员点评：教研员点评： 本节课非常精彩，可以用“巧妙”和“扎实”二字来形容。教师在整个教学过程中巧妙 地运用了自己的教学智慧，比如评价的小拼图，比如五官卡片的小提示线。这些都为学生本 节课的英语学习扫除了小障碍，带来了新动力。教师的每一个教学活动都进行的非常扎实， 有对个体的检验，有对全体的反馈，有对小组的评价，全体学生都在参与其中，有事做，想 做好，并能够运用所学的语言来完成有趣的任务活动， “任务导学，激趣展能”的教学特色 体现的淋漓尽致。