1、课课时时教教学学设设计计 课题课题认识倍计划课时计划课时第1课时主研人主研人 教学教学 内容内容 教材 50 页例 1 及做一做。 教学教学 目标目标 1.建立“倍”的概念，理解“倍”的意义，体验“一个数是另一个数的几倍” 的含义。 2.培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。 3.感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，培养热爱数学的情 感。 教学教学 重难重难 点点 教学重点： 建立“倍”的概念。 教学难点： 建立“倍”的概念。 教具教具 学具学具 准备准备 课件，若干不同颜色的卡片。 教学教学 环节环节 教教 学学 内内 容容 与与 师师 生生 双双 边边 活活 动动
2、 个性化设计个性化设计 一 创设情 境，引 入新 课。 二 学习新 知，自 1.出示课件。 第一排有 3 个红色圆片，第二排有 9 个蓝色圆片，引导学 生提出问题。 2.通过对比两个数的“和差”关系，引导学生初步感受两 个数的“倍数”关系。 分析： 1.看图提出问题。 （1）红色圆片比蓝色圆片少多少个？ （2）蓝色圆片比红色圆片多多少个？ （3）红色圆片和蓝色圆片一共有多少个？ （4）蓝色圆片的个数是红色圆片的几倍？ 2.明确本节课的内容。 1.课件出示教材第 50 页例 1 情境图，你获得了哪些信息？ 主探 究。 三 巩固练 习。 四 课堂小 结，拓 展延 伸。 2.引导学生感知一个数是另一
3、个数的几倍。 老师：图中的胡萝卜有 2 根,水萝卜有 6 根，也就是 3 个 2 根，这时我们就说水萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍。 （课件演 示对比过程） 3.引导学生用学具摆：白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？ 4.引导学生按照要求摆一摆。 （课件出示） 第一排摆 4 朵红花，第二排摆的朵数是第一排的 3 倍。 组织学生说出各自的摆法，并说说自己的方法。 5.游戏：我说你摆。要求摆出一个数是另一个数的几倍。 1.完成教材第 50 页“做一做” 。 2.完成教材第 53 页“练习十一”第 1 题。 1.通过今天的学习，你有什么收获？ 2.布置作业。 作作 业业 设设 计计 板板 书书 设设 计计 教
4、学反教学反 思或案思或案 例分析例分析 课课时时教教学学设设计计 课题课题 求一个数是另一个数 的几倍 计划课时计划课时第 2 课时主研人主研人 教学教学 内容内容 教材第 51 页例 2 及做一做。 教学教学 目标目标 1.理解求一个数是另一个数的几倍的数学问题中数量间的关系， 能正确解答 这类问题。 2.学会借助直观图分析求一个数是另一个数的几倍的数学问题， 并能找到解 决问题的方法。 教学教学 重难重难 点点 教学重点：教学重点： 学会求一个数是另一个数的几倍的数学问题。 教学难点：教学难点： 学会求一个数是另一个数的几倍的数学问题。 教具教具 学具学具 准备准备 教具准备：课件。 学具
5、准备：小棒、圆形卡片等。 教学教学 环节环节 教教 学学 内内 容容 与与 师师 生生 双双 边边 活活 动动 个性化设个性化设 计计 一 创设情境， 引入新课。 二 自主学习， 探究新知。 1.引导学生动手摆一摆。 第一行：摆 6 个圆片。 第二行：摆 2 个圆片。 2.根据摆出的圆片数量提出问题，并揭示课题。 课件出示教材第 51 页例 2。 1.仔细观察，收集信息并找出所求问题。 2.引导学生以小组为单位动手摆一摆、 说一说擦桌椅的人数是扫 地的几倍。 3.引导学生动手画一画。 画出擦桌椅的人数和扫地的人数的倍数关系示意图。 4.列式解答。 124=3 5.讨论列式是否正确。 分析： 1
6、.观察情境图，找出题中的已知条件和所求问题。 三 巩固练习。 四 课堂小结， 拓展延伸。 2.动手操作后交流汇报。 3.把扫地的 4 人看作 一个整体，12 人里面有 3 个 4 人，所以擦 桌椅的人数就是扫地的 3 倍。 4.学生交流：求擦桌椅的人数是扫地的几倍就是求 12 是 4 的几 倍，也就是求 12 里面有几个 4，所以用除法计算。 5.思考后验证。 扫地的有 4 人， 4 的 3 倍是 3 个 4， 正好是 12 人， 而擦桌椅的有 12 人，所以是正确的。 完成教材第 53 页“练习十一”第 2、3 题。 1.通过今天的学习，你有什么收获？ 2.布置作业。 作作 业业 设设 计计
7、 板板 书书 设设 计计 教学反思教学反思 或案例分或案例分 析析 课课时时教教学学设设计计 课题课题求一个数的几倍是多少计划课时计划课时第 3 课时主研人主研人 教学教学 内容内容 教材第 52 页里例 3 及做一做。 教学教学 目标目标 1.理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。 2.通过画图等活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的 意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法，培养学生操作、观察、推理、 迁移的能力及语言表达能力。 3.培养学生积极动脑的学习习惯， 激发学生的学习兴趣， 培养合作探究的能力， 让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣和价值。
8、教学教学 重难重难 点点 教学重点教学重点 能解决求一个数的几倍是多少的问题。 教学难点：教学难点： 能解决求一个数的几倍是多少的问题。 教具教具 学具学具 准备准备 教具准备：课件。 学具准备：小棒。 教学教学 环节环节 教教 学学 内内 容容 与与 师师 生生 双双 边边 活活 动动 个性化设计个性化设计 一 创设情 境，引 入新 课。 二 探究体 验，经 历过 程。 1.引导学生玩摆小棒的游戏。 2.你用了多少根小棒：列算式计算一下。 3.揭示课题。 一个正方形用 4 根小棒，两个正方形要用 42=8（根） ，即 可以说 8 是 4 的 2 倍，这就是我们今天要重点研究的问题 “求一个数
9、的几倍是多少” 。 1.引导学生观察情境图，说说你知道了哪些信息。 （出示教 材第 52 页例 3 情境图） 2.组织学生借用手中的小棒摆一摆或画线段图分析题意， 列出算式。 3.讨论交流活动。 老师板书： 三 巩固练 习。 四 课堂小 结，拓 展延 伸。 求象棋的价钱就是求 4 个 8 是多少。 84=32（元） 4.想一想，求一个数的几倍是多少，用什么方法计算呢？ 5.根据题意引导学生检验这道题解答得对不对。 完成教材第 54 页“练习十一”第 6、7 题。 1.通过今天的学习，你有什么收获？ 2.布置作业。 作作 业业 设设 计计 板板 书书 设设 计计 教学反教学反 思或案思或案 例分
10、析例分析 课课时时教教学学设设计计 课题课题练习课计划课时计划课时第 4 课时主研人主研人 教学教学 内容内容 教材第 53 页练习十一。 教学教学 目标目标 1.巩固求“一个数是另一个数的几倍”及“求一个数的几倍是多少”的解题方 法。 2.培养学生积极动脑的学习习惯， 激发学生的学习兴趣， 培养合作探究的能力， 让学生感受数学的乐趣和价值。 教学教学 重难重难 点点 教学重点：教学重点： 用有关“倍”的知识解决问题。 教学难点：教学难点： 用有关“倍”的知识解决问题。 教具教具 学具学具 准备准备 课件。 教学教学 环节环节 教教 学学 内内 容容 与与 师师 生生 双双 边边 活活 动动
11、个性化设计个性化设计 知 识 点 1： 一 个数是 另一个 数的几 倍。 知 识 点 2： 用 倍数关 系解决 问题。 知 识 点 3： 解 答关于 问题：梨的个数是苹果的（）倍。 分析： 苹果 3 个，梨有 9 个。求：梨的个数是苹果的几倍就是求 9 是 3 的几倍，93=3。 小猪有多少头？ 画图： 分析：求小猪多少头，就是求 6 的 5 倍是多少，也就是 5 个 6 是多少，用乘法计算。 56=30（头） 课件出示教材第 55 页练习十一第 8 题。 小丽今年 6 岁，爸爸的年龄是她的 6 倍。 （1）爸爸今年多少岁？ 年龄的 问题。 知 识 点 4： 借 助线段 图解决 问题。 知 识
12、 点 5： 扩 展提 升。 布 置 作业 课 堂 小结 （2）去年爸爸的年龄是小丽的多少倍？ 分析： （1）小丽今年 6 岁，爸爸的年龄是小丽的 6 倍，求 爸爸今年的年龄也就是求 6 的 6 倍是多少。 （2）求去年爸爸的年龄是小丽的多少倍，就用爸爸去年的 年龄除以小丽去年的年龄。 答案： （1）66=36（岁） 答：爸爸今年 36 岁。 （2）6-1=5（岁） 36-1=35（岁）355=7 答：去年爸爸的年龄是小丽的 7 倍。 归纳：推算年龄问题的时候，不管是往前推算，还是往后 推算，两人之间的年龄差是不变的。 课件出示教材第 55 页“练习十一”第 9 题。 （1）小红有 8 颗黄珠子，红珠子的数量比黄珠子的 6 倍多 6 颗。红珠子有多少颗？ （2） 小红想用这些珠子来做一串项链。 红珠子的数量不变， 要使红珠子的数量是黄珠子的6倍， 需要增加几颗黄珠子？ 课件出示教材第 55 页“练习十一”第 10 题。 一种细菌，每过 1 分钟，就由原来的 1 个变成 2 个。经过 3 分钟，这种细菌的数量是原来的多少倍？ 完成教材第 5354 页“练习十一”第 4、5 题。 说说学生的掌握情况。 作业作业 设计设计 板书板书 设计设计 教学教学 反思反思 或案或案 例分例分 析析
