1、群文阅读教学设计 我的人生我作传 传记类文本读写活动设计 四川省广元中学胡 XX 【学习内容与目标】 1. 阅读7篇选文,走近孔子、毛泽东、鲁迅、柔石、比尔盖茨、莫言等具有榜样力量的优 秀人物,走近他们的故事人生,为自己未来的生活选择一种参照。 2. 研读罗素自传序言我为什么活着一文,深入理解罗素的人生追求,借助先哲 的思考,追问人生的意义,梳理自己对人生的思索与规划。 3. 识别不同体式传记作品特点,拟写自传。 【学习活动概述】 学生逐一阅读每篇选文,认识选文中的主人公,了解他们的典型事迹,接近他们伟大 的灵魂。深入理解这些伟人为什么而活?理性地看待名人的人生经验,为自己的未来选择 参照。思
2、考我们应怎样活着?描绘未来的人生图景,拟写自传。学生课后继续阅读罗素自 传等名人传记,进一步追问人生的意义,规划自己的人生,并为之奋斗。 【学习资源】 1.群文阅读高中读本(高二下)群文议题4“传记类文本阅读与写作”七篇选文: 孔 子系 年 、 鲁迅 自传 ( 节选 )、 柔 石小 传 、 关 于鲁 迅 (节 选) 、 博览 群书 的革 命家 毛泽 东读 书生 活我 见我 闻 (节 选) 、 一场 革命 开始 了 、 访谈 实录 :童 庆炳 揭秘 莫言文学创作之路(节选)。 2.我为什么活着 (罗素) 3.罗素自传 16 17 【学习活动设计】 一、预读自得(3 课时)。 1. 通读选文,了解
3、传记的写作顺序,传主的主要事迹,传主的品质精神。一边读一边勾 画出对自己很有触动和启发的句段,做摘录,写感悟,做好旁批。 3. 选择一个可以作为自己未来人生参照的人物,深入解读他身上的闪光之处,形成研究 报告。 “我的人生我作传”读写菜单 选文 : 孔子 系年 、 鲁 迅自 传 (节 选) 、 柔石 小传 、 关 于鲁 迅 (节 选) 、 博览 群书 的革 命家 毛泽 东读 书生 活我 见我 闻 (节 选) 、 一场 革命 开始 了 、 访谈 实录 : 童 庆炳揭秘莫言文学创作之路(节选)。 请同学们在研读选文的基础上,遵循内心最真实的声音,回答“以名人为友,你会选择 谁作为你人生的参照?”形
4、成研读报告,填写“走近名人”栏。 走近名人 活出自我 拟写自传 二、共读探究(1 课时)。 1. 走近名人。 学生交流“以名人为友,你会选择谁作为自己人生路上的参照,为什么?” 2. 活出自我。 阅读我为什么活着,研讨:罗素为之而活的三个理由是什么?如何理解罗素的三 个理由? 小组讨论,代表陈述,师生共识:“人为什么活着?”简单而又复杂。既是一种面向自我 的简单追问,也是人类始终关心的哲学命题。罗素回答中提及的三种激情:对爱情的渴望、 对知识的追求、对人类苦难的同情,展现了他博大的情怀和难以企及的人格魅力。 回读教材,简述你景仰的名人为何而活? 精彩语段品读:进一步理解这些名人的人生价值和时代
5、精神。 鲍鹏山说:“孔子讲的是心灵的修业,我写的是世俗的功业。我写的是成功,他讲的 是成人。” “毛泽东从幼年起,就勤奋好学,酷爱读书。随着年龄的增长,他的读书欲望愈来愈强 烈。为了增长知识、开阔眼界,为了寻求救国救民的真理,他常常废寝忘食地阅读古今中外 的各种书籍。这位伟大的革命家兼学问家,几乎是在他的心脏快要停止跳动的时候,才 结束了他一生中从未间断过的读书生活。” 柔石在读书时就说过:“今中国之富强,人民之幸福,非高呼人人读书不可。教育能普 及,则无论何事,皆不难迎刃而解矣。”柔石回乡后,于一九二五年春,为镇海中学校务主 任,抵抗北洋军阀的压迫甚力。秋,咯血,但仍力助宁海青年,创办宁海中
6、学,至次年,竟得 募集款项造成校舍;一面又任教育局局长改革全县的教育。一九三一年一月十七日被 捕,二月七日晚,被秘密枪决,身中十弹。 周作人说:“并不如别人所说,因为言论激烈所以匿名,实在只如上文所说不求闻达, 但求自由的想或写。鲁迅写小说散文又有一特点,为别人所不能及者,即对于中国民族 的深刻的观察。” “在全世界的范围内,我们的这种做法引起了一场革命。虽说基本上是静悄悄地发生 的。现在,计算机已占据了我们的办公室和家庭。廉价的计算机芯片现在已经用于引擎、手 表、反向刹车、复印机、电梯、照相机等,甚至用于语言问候卡里。这场革命将使得通信价 格降低到前所未有的程度,而且所有的计算机都将连为一体
7、,为我们而存在,并和我们交 流。将这些计算机在全球范围内连接起来,它们就将形成一个网络,人们正在把这些网络 称为信息高速公路。”比尔盖茨在文章中这样写道。 北师大教授童庆炳说,莫言和中国的文学传统有密切关系,不仅和蒲松龄有关系,与 三国演义、西游记都有关系。比如说三国演义孔明呼风唤雨,那就是一种幻想, 是了不得的。西游记全是幻想,是中国人的一种幻想。莫言的幻想最终还是为了写实, 他把幻想和写实连在一起了。 师生共识:孔子创办私塾、周游列国是为了宣扬自己的政治主张,推行仁政、反对战争。 毛泽东博览群书,终身学习,是为了寻求救国救民的真理。 鲁迅弃医从文不求闻达是为了拯救国人的灵魂。 柔石募款建校
8、,改革教育是为了追寻教育救国的信念。 比尔盖茨迷恋改造计算机是为了让计算机服务于全人类。 莫言倾情家乡,艰苦创作是为了关注生活、书写时代。 他们为国为民有坚定的理想,执着的信念,在人生之路上他们从未停止跋涉,从未停 止追寻。 活出个样儿给自己看。填写“活出自我”栏。 3. 拟写自传 真实性是传记文学的灵魂与生命。真实、具体、详细的地点、时间、人物、事件。艺 术加工符合人物性格及事物发展的逻辑。 要求:可以仿照孔子系年鲁迅自传博览群书的革命家我为何而生等传 记给自己这十几年的人生经历写个小传。 对照自己最喜欢的名人,看看自己还应该有怎样的人生规划?拟写自传,描摹自己的 人生画卷。 罗素自传简述
9、第一卷 详细记述了罗素的早年岁月,他的家庭背景,所受的教育,青少年时代,最初的婚姻和 最具影响力的数学原理一书的成书背景。 第二卷 记叙了罗素在 1914年至 1944年间的生活,介绍了他的和平主义立场,对苏联的态度,在 中国的经历和“二战”时滞留美国讲学时的故事。 第三卷 主要记叙罗素在1944年至1967年的生活,他反对核武器试验,防止核战争,解决世界争 端,参加和平抵抗活动等。进一步体现了他的和平主张。 学生宣言: 无论何时,都不要忘记,为爱而活着!无论何时,都不要忘记,为知识而活着! 无论何时,都不要忘记,为活着而活着!因为,活着是为自己,也是为他人! 三、续读建构(课外阅读) 学生课后阅读罗素自传,进一步追问人生意义,做好生涯规划,活出不一样的精彩。