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第七单元习作 我的拿手好戏 第2课时 我的拿手好戏 上节课通过学习,知道了习作方法: 1.确定写作内容 2.列提纲 3.初步了解重点部分写具体的方法 捏面人 编程大王 面包大师 包花样饺子 中华小曲库 拉链修理工 美妙歌声 妙笔生“画” 武神 未来赛车手 两步拼乐高 速算公主 艺术剪纸 拉丁王子 赏题目 存在问题: 1.重点部不具体 2.描写方法比较单一。 评价要点: (1)根据提纲进行习作。 (2)把重点部分写具体。 九岁那年和色彩的一次偶然“ 邂逅”,开启了我对水彩画的兴趣 之门。而今,水彩画不仅成为我 的最爱,而且还小有成就。 妙笔生“画” 赏习作 最初的练习是乏味的,需要极强的毅力和耐 心。每天从画室回来,手指就像穿上了花衣,五 颜六色。干涸的颜料束缚着我的手指,使我感到 疼痛难忍时间久了,一到冬天,手经常裂口 子。都说“十指连心”,那钻心的疼痛也没有让 我放弃。因为,当一名画家是我的梦想。 “功夫不负有心人。”经过刻苦的练习,我终于 在去年画室年终大比拼上崭露头角。比赛很严格,要 求现场出题现场作画。当“冬日”这个题目展现给大 家时,选手们个个紧皱眉头,面露难色。而我也陷入 了静静的沉思中,想着想着,脑海中浮现出一幅美丽的 图画:梅花于雪中怒放,好似白色锦缎上的颗颗红色玛 瑙。几个孩童在雪地上打着雪仗,脸上洋溢着快乐的 笑容 我深吸一口气,一个不失温暖的冬日在笔下酝酿 着。我拿起画笔,开始调色。水彩画讲究的是色彩 ,每一次调色,都需要经过慎重的考虑。我用玫瑰 色、朱砂红调出梅花那浓艳而美到极致的色彩;灰色 加少量水分勾出雪地的阴影;黄色与少量红色合成孩 童那稚嫩的脸庞。画笔在我手中一摆、一拖、一 贴、一点、一揉、一擦,就像一位舞灵活扭动着身 躯, 我用心地为这幅画一点点注入生命与灵魂。很快,画 面变得栩栩如生。抬头一看,周围的同学有的还在凝 神思索,有的已经开始构图,还有的已经挥笔作画 了。我再次深吸一口气,小心地将线条儿进一步进行 了细致的处理,让雪花在画面上更加肆意地飘飞,让 笑容变得格外灿烂。看着这样的画面,不由得感叹色 彩的神奇,同时也感受到了这个冬日带给我们的温 暖。 经过现场评选,我拿到了第一名的好成绩。评委老师 点评时对我的作品赞不绝口。“这幅画真是妙作呀!”“ 色彩用得可真好!”“你们看雪中的梅花和孩子展现的是 一个温情的冬日,构图很有创意呀!”.听着他们的评价 ,看着他们频频点头的样子,我的心里高兴极了。我的这 幅画至今仍被挂在画室的展板上,成为学弟学妹们学习的 “模范画作”。 水彩画讲究的是色彩,每一次调色, 都需要经过慎重的考虑。我用玫瑰色、朱 砂红调出梅花那浓艳而美到极致的色彩; 灰色加少量水分勾出雪地的阴影;黄色与 少量红色合成孩童那稚嫩的脸庞。 赏片断 画笔在我手中一摆、一拖、一贴、 一点、一揉、一擦,就像一位舞者灵活 扭动着身躯,我用心地为这幅画一点点 注入生命与灵魂,很快画面变得栩栩如 生。语言、动作、神态、心理 策略1:细节描写 “这幅画真是妙作呀!”“色彩 用得可真好!”“你们看雪中的梅花 和孩子展现的是一个有温情的冬日 ,构图很有创意呀!” 策略2:侧面烘托 评委的语言 而我也陷入了静静的沉思中,想着 想着,脑海中浮现出一幅美丽的图画: 梅花于雪中怒放,好似白色锦缎上的颗 颗红色玛瑙。几个孩童在雪地上打着雪 仗,脸上洋溢着快乐的笑 策略3:展开想象 羽毛球队队长小明傲慢地对我说:“听 说你是 咱们羽毛球界的新秀,今天有幸和你交手,倍感荣 幸啊!”话音刚落,球就像一头发疯的狮子一样向 我狂冲过来。我不慌不忙地用刚学会的下捞球技术 ,将球挡了回去。小明有点手忙脚乱,回球有点 高。我看时机不错,发力扣了回去。小明没料到我 有这一手,眼睁睁看着球与他擦肩而过,落到了后 场。 轮到我发球,一个标准的高球冲向他的后 场,我心想:嘿嘿,小子,捡球去吧!可是刚想 松口气,就看见小明一个弓箭步上前挥起球拍 ,球像子弹似的又飞了回来,落在我的胸前。 这小子还真有两下子,看来还不能轻敌。“再 来! ”我打起精神。他发了个胸前球,球旋转 着快速向我飞来。我踮起小碎步上前接 球,球却向后飞去。我急忙后退,一跃而起, 抡起球拍狠狠扣杀。球落到了到他的头顶,我 又得到一分。再看看我,落地时没站稳,已经 四脚朝天躺在了地上。围观的同伴们笑得直不 起腰来,捂着肚子说:“哎呀, 你这招可真灵 !拿手好戏呀!”我也笑了起来。 策略1:细节描写 赏习作 策略2:侧面烘托 具体 策略3:展开想象 我们一起来到游泳馆,换好泳衣后迫不及待跳下水。 “扑通”一声,我俩像炮弹一样跳入水中,震得水花四 溅。这时妈妈喊道:“你俩比赛游1000米吧!”我自信地答 应了。比赛刚一开始,我就像泥鳅一样钻到水里,轻快地 向前游着小东一直在后面,我得意极了!不一会儿他追了上 来。于是我加快了手上划水的速度,脚下也打起了水花, 逐渐甩开了小东一段距离。游到一半时,我没有力气了, 再看小东已经和我齐头并进了。我慌了,使劲往前游,领 先到达了终点。那一刻,心里高兴极了。 自信 得意 慌张 高兴 动作描写 我们一起来到游泳馆,换好泳衣后迫不及待跳下水。 “扑通”一声,我俩像炮弹一样跳入水中,震得水花四 溅。这时妈妈喊道:“你俩比赛游1000米吧!”我自信地答 应了。比赛刚一开始,我就像泥鳅一样钻到水里,轻快地 向前游着小东一直在后面,我得意极了!不一会儿他追了上 来。于是我加快了手上划水的速度,脚下也打起了水花, 逐渐甩开了小东一段距离。游到一半时,我没有力气了, 再看小东已经和我齐头并进了。我慌了,使劲往前游,领 先到达了终点。那一刻,心里高兴极了。 ? ? 学习任务一:运用习得的方法修改自己的习作 修改要求: 读一读习作的重点部分,想一想哪些 地方写得不够具体,用恰当方法自主修 改。 正确使用标点符号。 我们一起来到游泳馆,换好泳衣后,便迫不 及待地跳下水。“扑通”一声,我俩像炮弹一样 落入水中,震得水花四溅。这时妈妈喊道:“你俩 比赛游1000米吧!”我自信地答应了。比赛刚一开 始,我就像泥鳅一样钻到水里,熟练地收、翻、 蹬、夹,挥臂划水前进,在水中上下左右翻滚, 嘴中还不时吐出一串串水泡,轻快地向前游着。 修改后 小东也不甘示弱,只见他摆动双臂快速向前游去。 “他可是学校游泳比赛冠军!面对这样的对手,我 决不能有丝毫懈怠。”想到这里,我加快了手上的 划水速度,脚下也打起了水花,逐渐甩开了小东一 段距离。可游到一半时,我的胳膊和腿_上仿佛绑 上了个麻袋,异常沉重,速度渐渐慢了下来。 这时,小东已经和我齐头并进了。我慌了,心 好像是被什么抓着一样,揪在了一起。脑海里开始 胡思乱想起来:平日里,我总是和同学们说游泳是 我最擅长的,今天要是输了,那可没脸见人了。此 时,耳边仿佛听到同学们说我是吹牛大王的嘲笑声 ,眼前仿佛浮现出同学们指着我笑得直不起来腰的 样子。 我深吸一口气,努力使自己平静下来, 再次使劲挥动双臂,加快打水节奏,渐渐地 超过小东,领先到达了终点。那一刻,心里 高兴极了。小东趴在岸边喘着气对”我说:“ 你可真棒,我后面真没劲儿了。 评价要点: (1)根据提纲进行习作。 (2)把重点部分写具体。 “秀”出拿手好戏: (1)习作+图片 (2)习作+视频 1.精于阅读 2.乐于阅读 3.勤于修改。 继续修改完善习作内容,并工整誊写在作文 上。 策略1:细节描写 赏习作 策略2:侧面烘托 具体 策略3:展开想象 教学 内容 习作习作 我的拿手好戏我的拿手好戏第(2)课时 备课 日期 月 日课型新授执教人 教学 目标 1.能根据提纲进行习作,把重点写具体。 2.通过赏习作,恰当选用策略:细节描写、侧面烘托、展开想象,将文章 写具体。 3.能根据修改要求,进一步修改自己的习作。 教学 重难点 1. 通过赏习作,恰当选用策略:细节描写、侧面烘托、展开想象,将文章 写具体。 (重点) 2.能根据修改要求,进一步修改自己的习作。 (难点) 教学资 源准备 课件 教 学 过 程 【导入新课导入新课】 一、回顾学习 1.上节课通过学习,知道了习作方法:确定写作内容 列提纲 初步了解重点部分写具体的方法 2.赏题目: 捏面人 编程大王 面包大师 包花样饺子 中华小曲库 拉链修理工 美妙歌声 妙笔生“画” 武神 未来赛车手 两步拼乐高 速算公主 艺术剪纸 拉丁王子 (1)读题目,说说感受。 (2)小结:选材丰富,题目新颖。 (3)存在问题:一是重点部不具体,描写方法比较单一。 【探究新知探究新知】 二、修改方法 1.评价要点 (1)根据提纲进行习作。 (2)把重点部分写具体。 2.结合评价要求和提纲评价习作。 3.赏习作妙笔生“画” (1)指名读。 (2)说说你的感受。 4.相机指导习作修改策略: (1)策略 1:细节描写 习作时灵活运用,语言、动作、神态、心理等描写方法 (2)策略 2:侧面烘托 如:评委的语言 (3)策略 3:展开想象 5.小结: 策略 1:细节描写 赏习作 策略 2:侧面烘托 具体 策略 3:展开想象 6.还有什么方法可以使文章更具体呢? (1)赏片断:说说将文章写具体的秘诀是什么呢? (2)教师小结:赏习作,可以通过细节描写、侧面烘托、展开想象等方法, 将文章写具体。 (3)再出示范例,看看有位同学的重点部分: 指名读 想想写具体了吗?有什么好的建议? 指名汇报: 自信得意慌张高兴 (动作描写) 三、自己修改 学习任务一:运用习得的方法修改自己的习作 1.修改要求: 读一读习作的重点部分,想一想哪些地方写得不够具体,用恰当方法自 主修改。 正确使用标点符号。 2.结合范例游戏 ,出示修改后的片断。 (1)指名读, (2)对比修改前后的片断讲解,说说自己的感受。 3.结合评价要点课下继续修改。 【课堂拓展课堂拓展】 1.“秀”出拿手好戏,还可以采用更多方式: (1)习作+图片 (2)习作+视频 2.总结:提出希望,精于阅读、乐于阅读、勤于修改。 【布置作业布置作业】 继续修改完善习作内容,并工整誊写在作文上。 【板书设计板书设计】 策略 1:细节描写 赏习作 策略 2:侧面烘托 具体 策略 3:展开想象 教学 反思
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