1、北海小学课案活页纸北海小学课案活页纸 学科数学班级三（） 课题平移、旋转主备人复备人 教学 目标 1通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在 方格纸上画出平移后的图形。 2通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。 教学 重、难点 认识物体的平移和旋转 教学准备小黑板、挂图 课型、课时第 1 课时 基本结构内容和过程个人复备 引 学 质 疑 创设情境，引入新课 今天我们将来到生活中，找一找数学上的运 动现象。 （出示挂图） 互 学 探 疑 （一）认识平移 1出示例 1 图 （1）依次出示 3 个运动的画面。 提问：你感觉这些运动有什么共同特点？互 相说一说。
2、学生交流，明确这些运动都是沿着直 线的运动。 指出：像图中火车车厢电梯国旗这样的运动， 都可以看成是平移。 （板书：平移） 举例：请小朋友说一说，你还见过哪些平移 现象？ 共 学 解 疑 （二）认识旋转。 1.出示例 2 图 提问：你能看出图中表示的是哪些物体的运动吗 引导：电风扇叶片、螺旋桨和钟面指针做的是怎 样的运动呢？你能用手势表示这些运动吗？清小 朋友来说一说，并且表示给大家看一看。 提问：你知道这些运动有什么特点吗？这几个物 体运动时，为什么它们的位置固定在那里而没有 移动到另一处呢，这是什么原因？学生交流，明 确这些运动都是围绕一点转动。 追问：电风扇叶片绕着哪一点转动？螺旋桨 和
3、钟面指针呢？举例：小朋友还在哪里见到过旋 转现象？ 2、学生“试一试” 。 （1）做转盘 提问：你是怎样做成这个转盘的？圆面中心为什 么用一个掀钮固定？ （2）动手旋转 引导：请小朋友按老师的要求做一做：把指针从 指向 A 点旋转到指向 B 点， 再把指针旋转到指向 C 点或者指向 D 点。 还可以怎样旋转一周回到 A 点？ 请大家做一做。 （学生逆时针旋转） 追问：怎样的运动是旋转？ （二）比较 比较一下平移和旋转，它们有什么不同的特点 助 学 释 疑 练习巩固 1、 做“想想做做”第 1 题 2、做“想想做做”第 2 题 让学生独立观察，把通过平移能和绿色树叶 重合的图上颜色。 3、做“想
4、想做做”第 3 题 4、完成“动手做” 指出：不管向哪个方向旋转，只要是绕着一 点的转动，就是旋转运动。 评 学 再 疑 这节课你有什么收获 教学反思： 北海小学课案活页纸北海小学课案活页纸 学科数学班级三（） 课题轴对称图形主备人复备人 教学 目标 1、使学生经理操作、观察并获得轴对称图形基本特征的过程，认识轴对称图形， 能识别、判断轴对称图形，能用对折的方法剪出简单的轴对称图形。 2、使学生感受生活中的对称现象，用对折、观察的方法发现轴对称图形的特点， 感受获得图形特征的基本过程，积累数学活动经验，发展初步的形象思维和空间观念。 3、使学生在识别、欣赏、制作等活动中，体会轴对称在显示生活中
5、的广泛应用，感受 轴对称蕴含的美，提高对数学的兴趣。 教学 重、难点 使学生经理操作、观察并获得轴对称图形基本特 征的过程，认识轴对称图形，能识别、判断轴对 称图形，能用对折的方法剪出简单的轴对称图形。 教学准备小黑板 课型、课时第 2 课时 基本结构内容和过程个人复备 引 学 质 疑 谈话导入，引发思考 谈话：苏州，素有人间天堂的美誉，尤其使 苏州小乔流水和园林里别具风味的门亭、花窗、 亭台常常为世人所赞叹。 （边介绍边投影相应的具 有轴对称特征的图片）这些建筑、工艺品之所以 有独特的美，是因为它们都有一个共同的特征， 这个特征是什么呢？这就是这节课要通过观察、 比较发现的内容。 互 学 探
6、 疑 操作感悟、认识新知 1、认识物体对称 出示：上面这些物体的共同特征，我们经常 看到。现在请大家看这里几个物体， （出示例 3 主 题图）看看它们分别是什么，找找这些物体的特 点，再同桌互相说说它们有什么共同的特征。 交流：这些物体有什么共同特征？能说说你 是怎样看出来的吗？ 指出：我们观察这些物体的两边，经过比较， 发现它们的形状、大小都一样，是完全相同的， 我们就说这样的物体是对称的。 2、认识轴对称图形 引导：我们把蝴蝶、天坛、和飞机沿着轮廓 画下来，可以得到这样的 3 个图形。 （出示） 请同学们拿出我们准备的这几个图形对折一 下，比一比，看一看，像像你能发现什么，把你 的发现和同
7、桌说一说。 提问：图中形状、大小完全一样的两部分。 是以什么为界线的？揭示：像这样的对折后能完 全重合的图形，是轴对称图形。 3、操作深化出示例 4，明确要求。 （1） 让学生用一张纸对折， 再照样子画一画、 剪一剪。 （2）让学生按上面的方法再剪一个轴对称图 形，先想好准备剪什么，再剪一剪。 4、判断轴对称 共 学 解 疑 观察判断、深化认识 1、做“想想做做”第 1 题 2、做“想想做做”第 2 题 让学生先讨论、确认，再交流，并且要求说 明理由。 3、做“想想做做”第 3 题 提问：上面一行图案都是怎样剪出来的？那 各是从哪张纸上剪下来的呢，能用线练一练吗？ 4、猜汉字游戏 5、做“想想做做”第 4 题小组讨论确定，再 派代表交流、说明。 助 学 释 疑 动手实践 1、总结欣赏 观察生活里轴对称物体和轴对称图形，你有 什么感受？ 2、完成“动手做” 3、布置课后活动 让学生课后收集一些轴对称的标志、图案或 对称物体的图片，和同学一起欣赏，交流感受。 评 学 再 疑 互相讨论一下，说说是怎样这节课我们解决了哪 些问题，你有哪些体会和收获，再对同桌说一说。 教学反思：
