2021新教科版四年级上册科学2.1《感受我们的呼吸》ppt课件(含教案+练习+音频视频素材).zip

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教科版小学科学四上教科版小学科学四上 2.12.1感受我们的呼吸感受我们的呼吸教案教案 课题感受我们的呼吸单元二单元学科科学年级四年级 学习 目标 科学概念目标: 1. 呼吸是人体的重要活动,呼吸的过程是气体交换的过程,氧气对生命具有重要的意义。 2.鼻腔、口腔、气管肺等器官共同参与呼吸活动。 科学探究目标: 1.开展呼吸体验活动,感受呼吸时身体各部分的变化。 2.进行人体呼吸的模拟实验,了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。 科学态度目标: 1.对探究自己的身体感兴趣,在体验活动中,保证研究的真实性。 2.在体验活动与模拟实验中,乐于参与集体的讨论,分享彼此的观点。 科学、技术、社会与环境目标: 意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。 重点呼吸是人体的重要活动,呼吸的过程是气体交换的过程,氧气对生命具有重要的意义。 难点进行人体呼吸的模拟实验,了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。 教学过程 教学环节教师活动 学生活动设计意图 1. 新课聚焦想一想这两个小朋友,现在最想做的是什么? 我们为什么要呼吸? 是因为我们不能在水中呼吸,所以必须将头探 出水面才可以。 其实,无论白天还是夜晚,我们都在呼吸。不 间断的呼吸成为我们的重要活动。这是为什么? 思考:有哪些器官参与了呼吸? 播放视频认识呼吸器官 呼吸是生物体与外界进行气体交换的过程。人 与高等动物用肺呼吸,低等动物靠皮肤呼吸, 植物通过表面的组织进行气体交换。 人体呼吸时主要参与的器官:肺、气管和膈肌。 肺是气体交换的场所,气管是气体流通的通道, 呼吸 观看视频 通过观察两个小 朋友的活动,指 向本课要学习的 内容:呼吸。 展示“人体器官 示意图”。进一 步引导学生思考: 人体的哪些器官 参与了呼吸。 而膈肌是帮助呼吸的肌肉,吸气时收缩,呼气 时舒张。 出示课题:感受我们的呼吸。(板书课题) 2. 科学探索探索一:感受我们的呼吸过程。探索一:感受我们的呼吸过程。 1.呼吸的过程呼吸的过程 实验步骤: (1)把双手放在肋部,感受吸气和呼气时胸部的 变化。 (2)双手放在腹部,感受吸气和呼气时腹腔的变 化。 提示:一呼一吸算一次呼吸。 实验分析: (1)吸气,是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入 气管,再进入肺的过程。此时胸腔扩张,腹部 收缩。 (2)呼气,是交换后的空气由肺部到气管,再由 鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩,腹部 放松。 实验结论: 吸气时胸腔扩张,腹部收缩;呼气时胸腔收缩, 腹部放松。 2.氧气与二氧化碳的作用氧气与二氧化碳的作用 氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植 物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命 具有重要的意义。 地球上,除了人需要氧气以外,其他动物也需 要氧气才能生存,就连河里和海里的鱼也离不 开水中的氧气。人和动物从空气中吸进氧气, 呼出二氧化碳。而植物还有一个特殊的本领, 按照实验步骤完 成实验内容。 认真听讲 感受呼吸时胸腔 的变化。通过学 生观察图片,进 行呼吸体验,逐 步了解呼吸过程, 并将呼吸过程中 的原有认知与真 实体验进行对比, 修正自己的认知, 并通过呼吸实验 强化呼吸时:吸 气时胸腔扩张, 腹部收缩;呼气 时胸腔收缩,腹 部放松。 了解氧气和二氧 化碳的作用。 它们能够在阳光下进行光合作用,吸收二氧化 碳,释放出氧气。这样,空气中的二氧化碳不 会越来越多,氧气也不会用完。 探索二:模拟人体呼吸的实验 实验材料:小气球、橡皮筋、吸管、小塑料瓶 播放视频模拟人体呼吸的实验 实验步骤: (1)手放在小塑料瓶外壁,按压外壁观察里面气 球气管有什么变化。 (2)松开手,观察里面气球又有什么变化。 实验分析: 手按压小塑料瓶外壁时,里面气体被压缩去挤 压气球,气球内的气体顺着吸管排出;松开手 后,小塑料瓶内的气体扩展,在气压作用下, 外面的气体引着吸管进入气球内。 实验结论: 手按压塑料瓶外壁模拟呼气,手松开后模拟吸 气。 准备实验材料 观看视频 按照实验步骤完 成实验内容。 通过模拟人体呼 吸的实验,更加 形象直观的观察 到了人体在吸气 时各部分器官是 如何工作的。 通过让学生操作 呼吸模拟器,帮 助学生在原有的 认识上建构对呼 吸器官参与呼吸 作用的科学认识, 激发学生进一步 研究呼吸的兴趣 和欲望。 3. 科学研讨研讨一:参与呼吸的器官有哪些?它们的作用研讨一:参与呼吸的器官有哪些?它们的作用 是什么?是什么? 通过学习,对于 这个问题,学生 们能够用语言简 要的描述相关的 器官以及它们的 作用。 通过对呼吸器官 的作用进行思考, 复习巩固所学知 识。 人体的呼吸器官有:鼻腔、咽、喉、气管、支 气管、肺。 呼吸器官的共同特点是壁薄、面积大、湿润、 有丰富的毛细血管分布。每个呼吸器官都有着 重要的作用。鼻腔、咽、喉、气管和支气管是 空气进入人体内的通道,肺是气体交换的场所。 (1)鼻腔里有纤毛和黏液,对吸入的空气有过滤、 加温、加湿作用。 (2)咽、喉能让气体进入气管。 (3)气管是圆筒形的管道,上接咽、喉,下段分 为左、右支气管。 (4)左、右支气管伸入肺,并在肺里分成许多更 细的支气管。 (5)肺里密布着毛细血管,空气中的氧气经过肺 进入血液,血液中的二氧化碳进入肺,然后排 出体外。 (6)膈肌是胸腔与腹腔之间的肌肉,可以帮助呼 吸,在吸气时收缩,呼气时舒张。 研讨二:关于呼吸,你还想了解哪些事情?研讨二:关于呼吸,你还想了解哪些事情? (1)呼吸为什么有时快,有时慢? (2)不同的人呼吸的速度一样吗? (3)吸进的气体和呼出的气体有什么不同? 思考关于呼吸的 的问题。 提出自己想了解 的问题,充分调 动学生的积极性。 4.拓展提高科学零记录科学零记录 植物呼吸也需要氧气:植物呼吸也需要氧气: 拓宽知识面,能 够利用今天学习 人和动物都必须呼吸,否则就会死亡,植物也 不例外。植物每天也要吸入氧气,呼出二氧化 碳。不同的是,白天植物进行光合作用,需要 吸入大量的二氧化碳,排放大量的氧气。这时 候,虽然它们也呼出二氧化碳,但是排放的氧 气是呼出的二氧化碳的几十倍。可是到了晚上, 植物继续呼吸,在吸入氧气的同时,会排出二 氧化碳,所以卧室尽量不要放绿色开花植物, 以免晚上与我们争夺氧气。 的知识,养成细 心观察,留心周 围事物的习惯, 了解科学与人类 的健康密切相关。 作业布置完成同步练习题课后作业 课堂小结通过本节课的学习,我们知道了呼吸是人体的 重要活动,呼吸的过程是气体交换的过程,氧 气对于生命具有重要的意义;鼻腔、口腔、气 管、肺等器官共同参与呼吸活动;我们进行了 人体呼吸 的模拟实验,了解呼吸器官在呼吸过程中的协 同合作。 思考小结内容, 巩固学习知识。 板书2.1 感受我们的呼吸板书设计 2.1 感受我们的呼吸 科学科教版 四年级上册 2.1 感受我们的呼吸 科学科教版 四年级上册 刘 老 师 工 作 室 我们为什么要呼吸? 科学聚焦科学聚焦 想一想这两个小朋友,现在最想做的是什么? 我们为什么要呼吸? 科学聚焦科学聚焦 是因为我们不能在水中呼吸,所以必须将头探出水面 才可以。 其实,无论白天还是夜晚,我们都 在呼吸。不间断的呼吸成为我们的 重要活动。这是为什么? 认识呼吸器官认识呼吸器官 观 看 视 频 科学聚焦科学聚焦 认识呼吸器官 科学聚焦科学聚焦 呼吸是生物体与外界进行气体交换的过程。人与高等动物用肺呼 吸,低等动物靠皮肤呼吸,植物通过表面的组织进行气体交换。 人体呼吸时主要参与的器官:肺、气管 和膈肌。肺是气体交换的场所,气管是 气体流通的通道,而膈肌是帮助呼吸的 肌肉,吸气时收缩,呼气时舒张。 科学探索科学探索 探索一:感受我们的呼吸过程。 实 验 步 骤 (1)把双手放在肋部,感受吸气和呼气时胸部的变化。 (2)双手放在腹部,感受吸气和呼气时腹腔的变化。 提示:一呼一吸算提示:一呼一吸算 一次呼吸。一次呼吸。 实验分析与结论 科学探索科学探索 实验分析实验分析 实验结论实验结论 (1)(1)吸气,是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管,再进吸气,是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管,再进 入肺的过程。此时胸腔扩张,腹部收缩。入肺的过程。此时胸腔扩张,腹部收缩。 吸气时胸腔扩张,腹部收缩吸气时胸腔扩张,腹部收缩 ; 呼气时胸腔收缩,腹部放松。呼气时胸腔收缩,腹部放松。 (2)(2)呼呼气,是交换后的空气由肺部到气管,再由鼻腔或口腔气,是交换后的空气由肺部到气管,再由鼻腔或口腔 呼出的过程。此时胸腔收缩,腹部放松。呼出的过程。此时胸腔收缩,腹部放松。 氧气与二氧化碳的作用 科学聚焦科学聚焦 氧气是维持生命所必需的物质。 二氧化碳是植物制造养料所必需的 原料。 这两种气体对生命具有重要的意义。 氧气与二氧化碳的作用 科学聚焦科学聚焦 地球上,除了人需要氧气以外,其他动物也 需要氧气才能生存,就连河里和海里的鱼也 离不开水中的氧气。人和动物从空气中吸进 氧气,呼出二氧化碳。而植物还有一个特殊 的本领,它们能够在阳光下进行光合作用, 吸收二氧化碳,释放出氧气。这样,空气中 的二氧化碳不会越来越多,氧气也不会用完。 氧气与二氧化碳的作用 科学聚焦科学聚焦 探索二:模拟人体呼吸的实验 科学探索科学探索 实 验 材 料 模拟人体呼吸的实验模拟人体呼吸的实验 观 看 视 频 科学聚焦科学聚焦 科学探索科学探索 探索二:模拟人体呼吸的实验。 实 验 步 骤 (1)手放在小塑料瓶外壁,按压外 壁观察里面气球气管有什么变化。 (2)松开手,观察里面气球又有什 么变化。 实验分析与结论 科学探索科学探索 实验分析实验分析 实验结论实验结论 手按压小塑料瓶外壁时,里面气体被压缩去挤压气球手按压小塑料瓶外壁时,里面气体被压缩去挤压气球 ,气球内的气体顺着吸管排出,气球内的气体顺着吸管排出;松开手后,小塑料瓶松开手后,小塑料瓶 内的气体内的气体 扩展,在气压作用下扩展,在气压作用下,外面的气体引着吸管进外面的气体引着吸管进入入气球气球 内。内。 手按压塑料瓶外壁模拟呼气,手松开后模拟吸气。手按压塑料瓶外壁模拟呼气,手松开后模拟吸气。 科学探索科学探索 研讨一:参与呼吸的器官有哪些?它们的作用是什么 ? 人体的呼吸器官有:鼻腔、咽、喉、 气管、支气管、肺。 呼吸器官的共同特点是壁薄、面积 大、湿润、有丰富的毛细血管分布。 每个呼吸器官都有着重要的作用。 鼻腔、咽、喉、气管和支气管是空气进 入人体内的通道,肺是气体交换的场所。 科学探索科学探索 研讨一:参与呼吸的器官有哪些?它们的作用是什么 ? (2)咽、喉能让气体进入气管。 (1)鼻腔里有纤毛和黏液,对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。 (3)气管是圆筒形的管道,上接咽、喉,下段分为左、右支气管。 (4)左、右支气管伸入肺,并在肺里分成许多更细的支气管。 (5)肺里密布着毛细血管,空气中的氧气经过肺进入血液,血液中的二氧化碳进 入肺,然后排出体外。 (6)膈肌是胸腔与腹腔之间的肌肉,可以帮助呼吸,在吸气时收缩,呼气时舒张。 科学探索科学探索 研讨二:关于呼吸,你还想了解哪些事情? 科学拓展科学拓展科学零距离 人和动物都必须呼吸,否则就会死亡,植 物也不例外。植物每天也要吸入氧气,呼 出二氧化 碳。不同的是,白天植物进行光合作用, 需要吸入大量的二氧化碳,排放大量的氧 气。这时候,虽然它们也呼出二氧化碳, 但是排放的氧气是呼出的二氧化碳的几十 倍。可是到了晚上,植物继续呼吸,在吸入 氧气的同时,会排出二氧化碳,所以卧室 尽量不要放绿色开花植物,以免晚上与我 们争夺氧气。 植物呼吸也需要氧气 通过本节课的学习,我们知道了呼吸是人体的重要活动,呼吸的过 程是气体交换的过程,氧气对于生命具有重要的意义;鼻腔、口腔 、气管、肺等器官共同参与呼吸活动;我们进行了人体呼吸 的模拟实验,了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。 课堂总结课堂总结 2.12.1 感受我们的呼吸感受我们的呼吸 板书设计板书设计 呼吸呼吸 (1 1)一呼一吸为呼吸。)一呼一吸为呼吸。 (2 2)呼吸器官:肺、气管、支气管。)呼吸器官:肺、气管、支气管。 (3 3)呼吸过程)呼吸过程 完成课后同步练习题 课后作业课后作业 2.1 感受我们的呼吸感受我们的呼吸 练习题练习题 一、填空。 (1)吸气,是含有 的空气由鼻子或口腔进入气管,再进入 的过程。此时胸腔 ,腹部 。 (2)呼气,是交换后的空气由 到气管,再由 或 呼出的过程。此时胸腔 ,腹部 。 (3)我们呼吸时吸入的 是维持生命所必需的物质。 是植 物制造养料所必需的原料。 (4)一呼一吸算 次呼吸。 二、选择。 (1)下列器官不参与呼吸的是( )。 A.肺部 B.胃 C.气管 (2)鱼用( )呼吸。 A.鳃部 B.嘴部 C.鳞片 (3)( )是维持生命的必需气体。 A.二氧化碳 B.氧气 C.氮气 三、实验探究 3 右图是演示呼吸运动的模型图,根据图回答下面的问题。 (1)写出下列字母所代表的结构名称: A. B. C. D. (2)当用手往上顶橡皮膜 D 时,小气球变瘪表示 过程,拉下橡 皮膜 D 时,小气球鼓起表示 过程。 四、培优训练 下图是肺吸气和呼气时的示意图,请在图中的括号中标注“吸气或“呼气”。 (1)当吸气时,胸部和肋骨 向 运动; 当呼气时,胸部和肋骨 向 运动。也就是说,当吸气时, 由胸骨和肋骨等围成的胸腔容积 ;呼气时,胸腔容积 。 (2)当吸气时,腹部 ;呼气时,腹部 。原因是 的下降和上升。 参考答案: 1.(1)氧气 肺 扩张 收缩 (2)肺 口腔 鼻 收缩 放松 (3)氧气 二氧化碳 (4)一 2.(1)B (2)A (3)B 3.(1)气管 肺 胸腔 膈肌 (2)呼气 吸气 4. 吸气 呼气 (1)外 下 内 上 变大 变小 (2)扩张 收缩 膈肌
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