2021新人教鄂教版五年级上册科学4.11 光的传播(第2课时) ppt课件（含教案+学习任务单+练习）.zip

1 教学设计 课程基本信息 课题光的传播（第二课时） 教科书 书名：科学 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020 年 07 月 教学目标 教学目标：教学目标： 科学知识： 知道光在空气中沿直线传播。 科学探究： 1. 能设计验证光传播的实验，找出证据，发现光传播的路线是直线。 2. 能应用学到的科学知识解释生活中的光传播现象。 科学态度： 1. 能根据光传播实验中观察到的现象实事求是地分析、推理。 2. 了解我国古代发现的小孔成像规律，增强民族自豪感。 科学、技术、社会与环境： 能初步运用学到的科学知识解释日常生活中光沿直线传播的现象。 教学重点：教学重点： 知道光在空气中沿直线传播。 教学难点：教学难点： 能设计验证光传播的实验，找出证据，发现光传播的路线是直线。 教学过程 时间教学环节主要师生活动 1 分 10 秒 一、聚焦 问题 提问：上节课我们研究了生活中一些能自身发光的物体，我们称之 为光源。燃烧的蜡烛是一种光源，它发出的光是怎样传播到我们眼 睛的？ 8 分 50 秒 二、1.实1.试着把你的猜想画一画，并交流 2 验探究： 烛光是怎 样传播的 2.要求：如何进一步实证？ （出示：蜡烛、火柴、三块带孔板），我们该怎么做？ 怎样做，眼睛才能通过 3 张带孔板的小孔看到烛光呢？ 任意移动一张卡片，调整后还能看到蜡烛的火焰吗？ 3.学生交流并操作实证：通过实验与观察，我们发现蜡烛的光是沿 直线传播的。 5 分 二、2.实 验探究： 光是怎样 传播的 1.讲解：我们可以用这样的方法观察电脑屏幕的光，都可以发现光 沿直线传播的现象。在我们的生活中还有这样一种光源，这种光的 亮度很高，我们称之为激光。由于激光具备光线集中、颜色明亮的 特点，我们可以利用激光的特性，通过一些方法直接看到光的传播 路径。 2.小结：通过实验，我们观察到蜡烛、激光等光源都是沿直线传播 的。 3.讲解：我们还可以用学到的实验方法观察到光在其他物体中是不 是也是沿直线传播的。 4.小结：通过实验，我们可以发现光在其他物体中也是沿直线传播 的，因此可以进一步说明光是沿直线传播的。 10 秒 三、回顾 反思 课堂小结：这节课，我们通过多种实验方法（比如带孔板、吸管、 喷水等方法）实证了光是沿直线传播的。 4 分 50 秒 四、拓展 延伸 1.提问：在我们的生活中，哪里用到了光沿直线传播的科学原理？ 2.资料片介绍：小孔成像现象也是建立在光沿直线传播的基础上。 早在我国 2300 年前的春秋战国时期，墨经一书就论述了一现 象。 3.讲解：我们也可以亲手制作一个小孔成像装置。 4.结束语：同学们可以在课下尝试，看看我们能通过这个小孔成像 装置观察到什么？ 五年级 科学 光的传播（第二课时）（第二课时） 五年级 科学 自身自身能能发光的物体称为发光的物体称为光源光源。 五年级 科学 蜡烛蜡烛的光是怎样传播到我们的光是怎样传播到我们的的眼睛眼睛？ 五年级 科学 明明的想法 蜡烛蜡烛的光是怎样传播到我们的光是怎样传播到我们的的眼睛眼睛？ 五年级 科学 奇奇的想法 蜡烛蜡烛的光是怎样传播到我们的光是怎样传播到我们的的眼睛眼睛？ 五年级 科学 思思的想法 蜡烛蜡烛的光是怎样传播到我们的光是怎样传播到我们的的眼睛眼睛？ 五年级 科学 妙想的想法 蜡烛蜡烛的光是怎样传播到我们的光是怎样传播到我们的的眼睛眼睛？ 五年级 科学 通过实验进行探究通过实验进行探究 ？ 聪聪 五年级 科学 明明 ? ? ? ? ? ? ? ? 五年级 科学 通过实验我们发现通过实验我们发现：蜡烛的光是沿直线传播的蜡烛的光是沿直线传播的。 五年级 科学 思思 五年级 科学 激光：光线集中、颜色明亮。激光：光线集中、颜色明亮。不能用肉眼不能用肉眼 直接观察！直接观察！ 切勿直视激光！切勿直视激光！ 五年级 科学 进一步说明：光是沿直线传播的进一步说明：光是沿直线传播的 五年级 科学 通过通过实验说明实验说明，光是沿直线传播的光是沿直线传播的。 五年级 科学 课堂小结课堂小结 光是沿直线传播的光是沿直线传播的 多种实验方法 五年级 科学 生活中哪些地方用到了生活中哪些地方用到了“ 光沿直线传播光沿直线传播”的科学原理？的科学原理？ 五年级 科学 妙想 日晷日晷圭表圭表 五年级 科学 “小孔成像小孔成像”现象建立在现象建立在光沿直线传光沿直线传 播播现象现象的基础上。我国的基础上。我国2 2 300300年前年前的的墨墨 经论述了经论述了这这一现象。一现象。 五年级 科学 尝试一下，看看我们能通过这个小孔尝试一下，看看我们能通过这个小孔 成像装置观察到什么？成像装置观察到什么？ 1 在线学习任务单 课程基本信息 课题光的传播（第二课时） 教科书书名：科学 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020 年 07 月 学生信息 姓名学校班级学号 学习目标 科学知识： 知道光在空气中沿直线传播。 科学探究： 1. 能设计验证光传播的实验，找出证据，发现光传播的路线是直线。 2. 能应用学到的科学知识解释生活中的光传播现象。 科学态度： 1. 能根据光传播实验中观察到的现象实事求是地分析、推理。 2. 了解我国古代发现的小孔成像规律，增强民族自豪感。 科学、技术、社会与环境： 能初步运用学到的科学知识解释日常生活中光沿直线传播的现象。 课前学习任务 【假设与思考】 思考“蜡烛燃烧发出的光是怎样传播到我们眼睛里的？”试着把你的想法画一画。 课上学习任务 2 【学习任务 1】实验探究：蜡烛发出的光是怎样传播的。 思考：怎样调整 3 张卡片的位置，眼睛才能通过小孔看到蜡烛的光？ 【学习任务 2】实验探究：光是怎样传播的。 【学习任务 3】思考：生活中哪里用到了光沿直线传播的科学原理？ 推荐的学习资源 1. 书籍科学探索者声与光，浙江教育出版社 2. 纪录片中国古代文化先贤墨子 1 课后练习 课程基本信息 课题光的传播（第二课时） 教科书书名：科学 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020 年 07 月 学生信息 姓名学校班级学号 课后练习 【设计与制作】 利用“光是沿直线传播”的科学原理，利用身边的材料制作一个“小孔成像装置”。 注意： 1. 操作过程中请注意剪刀、图钉等锋利工具的使用安全。 2. 为保护我们的眼睛，不要在小孔成像装置直接朝向太阳的同时，用眼眼睛直接观 看。