1、1.5 观察更多的生物细胞教学设计 教学目标： 科学概念目标:1.生物都是由细胞组成的；2.生物细胞的形态是多种多 样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的； 3.细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。 科学探究目标：1.观察几种植物、动物及人体的细胞；2.画图记录显 微镜下的生物细胞；3.阅读资料了解细胞对生物的作用。 科学态度目标：1.认识到细致观察、详尽记录的重要性；2.发展观察 探究生物细胞的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标：懂得由于工具的改进，人们才能观察 到许多自然界的秘密。 教学重点： 仔细观察并用画图的方式记录显微镜下的生物细胞。 教学难点：
2、 能认真细致的观察与记录。 课前准备： PPT 课件、分组实验器材：若干种动物、植物和人体的细胞装片、显 微镜。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、复习导入 上节课我们一起观察了洋葱的表皮， 发现洋葱的表皮是由一个个细胞 构成的。 有没有同学愿意上来给大家画一画洋葱的表皮细胞结构图？ （邀请学生演示洋葱表皮细胞的画法） 复习洋葱表皮的结构， 邀请学生具体说一说洋葱表皮细胞结构。 预设： 像一个个的小房子紧紧的靠在一起。 显微镜除了可以观察洋葱表皮细胞以外，还可以观察许多身边的事 物。这节课我们继续学习用显微镜观察更多的生物细胞。 板书课题：观察更多的生物细胞。 二、大蒜叶片表皮细胞的观察，
3、与洋葱表皮的对比 确定观察方法，教师提问：你大蒜观察什么？怎么观察？ 学生回答： 观察大蒜叶片表皮细胞； 观察的顺序是从整体到部分， 显 微镜观察顺序从低倍到高倍； 观察室可以抓住大蒜叶片表皮细胞的形 状、颜色等。 分组进行大蒜叶片表皮细胞的观察，引导学生注意显微镜的操作方 法，提醒学生注意实验安全。 1.发给每小组一张大蒜叶片表皮的装片，仔细观察后用记号笔，用画 图的方式记录在纸上。 2.各组将所画的细胞张贴在黑板上。 3.分组讨论并交流我们的发现。 4.教师小结:大蒜和洋葱表皮都由细胞构成， 但是细胞的形态是不一样 的。 三、各种生物细胞的观察 通过对大蒜和洋葱的表皮细胞的观察大家会想到什
4、么呢?有什么困惑? 各小组交流一下，引导学生提出问题:是不是生物体都由细胞构成的? 构成生物体的细胞形态是不是都不一样? 确定观察的方法和注意点，准备多种细胞的标本，提醒学生正确使用 显微镜、边观察、边记录、边比较，强调比较的重要性。注意填写记 录表。 学生开始观察、比较各种细胞标本，并填写期中两种细胞标本观密记 录表。 小组汇报交流，展示学生所画细胞的图像，学生读记录表，介绍自己 观察到的细胞特征。 1)观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察 发现。 2)先让学生自由自由地表达在显微镜下观察到的发现。 3)根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现? 教师归纳小
5、结:生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。 四、细胞的作用 刚才我们每个小组观察到的细胞是有限的， ，老师这里收集了一些细 胞的图片，大家可以一边欣赏一边思考，细胞的作用都有哪些？ 通 过对大量细胞的观察，你发现了什么？各小组先讨论一下，等一下请 同学汇报。 预设：生物都是由细胞组成的；细胞的形态是多种多样的。 举例说明细胞的重要性： 血液中的包细胞能运输吸入的氧气和产生的 二氧化碳。我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。绿色植物的一 些细胞能进行光合作用，制造养料。细胞还具有遗传作用，能使物种 的特征延续到下一代。 五、总结延伸 通过这节课的学习，你有什么收获？教师总结：一切生物体都是由细 胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。下节课 我们一起来观察和细胞差不多大的生物-微生物。
