（精）外研版（一起）六年级上册英语Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend ppt课件（含教案+练习（含答案）+素材）.zip

Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend. 培优练习培优练习 一、将下列的汉语句子翻译成英语句子。一、将下列的汉语句子翻译成英语句子。 1. 他想要一名来自英国的笔友。 _ 2. 我正在学习法语。 _ 3. 我不会说英语。 _ 4. 他可以用英语写信给我。 _ 5. 你想成为我的朋友吗? _ 二、阅读短文，判断下列选项的正误（二、阅读短文，判断下列选项的正误（T/F） 。 Hello, Im Brian. I have a pen friend. Her name is Julia. She is 13 years old. She is from Canada. She can speak English. She can also speak a little Chinese. She can sing Chinese songs. She wants a pen friend in China. I get two emails from her every month. I also send emails to her. 1. Brian is 13 years old. 2. Julia is from Canada. 3.Julia cant speak Chinese 4. Brian sends emails to Julia. 5. Brian sends two emails to Julia every month. 答案和解析答案和解析 一、一、 1. He wants a pen friend from the UK. 【解析】 “来自英国的笔友”翻译为 pen friend from the UK。 2. I am learning French.【解析】 “正在”提示要用一般现在时。 3. I cant speak English. 【解析】 “不会”直接用情态动词的否定式 cant 或者 cannot 表示。 4. He can write to me in English. 【解析】 “写信给我”为 write to me；“用英语”为 in English。 5. Do you want to be my friend.【解析】 “想成为”用 want to be 表示。 二、二、 l. F【解析】原文为“She is 13 years old.”，只提及 Julia13 岁，未提及 Brian 的年龄。 2. T 【解析】原文为“She is from Canada.”，与此题表述一致。 3. F 【解析】原文中“She can also speak a little Chinese.” 说明 Julia 会说一点中文。 4. T【解析】原文为“I also send emails to her.”，与此题表述一致。 5. F【解析】原文为“I get two emails from her every month.”，只说了 Brian 每个月收到 Julia 两封邮件，未提及 Brian 发邮件给 Julia 的频率。 Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend. 基础练习基础练习 一、补全本课出现的单词。一、补全本课出现的单词。 1. Fr_ch 2. pho_ 3. Am_ca 4. Can_a 5. E_land 二、将下列汉语翻译成对应英语。二、将下列汉语翻译成对应英语。 1. 电话朋友_ 2. 英国_ 3. 用英语写_ 4. 说法语_ 5. 一个来自中国的新朋友_ 三、选出与其他项不同的一项三、选出与其他项不同的一项 ( ) 1. A. the UK B. Canada C. New York ( ) 2. A. French B. British C. Chinese ( ) 3. A. want B. can C. should ( ) 4. A. pen B.put C. pan ( ) 5. A. love B. want C. interested 答案和解析答案和解析 一、一、 l. en 2. ne 3. eri 4. ad 5.ng 二、二、 l. phone friend【解析】 类似的有，“笔友”pen friend 2. the UK 【解析】 也可以用 Britain 3. write in English 【解析】“用（某语言）”，一般用介词 in。 4. speak French【解析】“法语”是 French，不要与 France 混淆。 5. a new friend from China【解析】“新朋友” 翻译成 new friend。 三、三、 1. C 【解析】AB 表示国名，C 表示城市名。 2. B 【解析】AC 可以表示语言，B 不能表示语言。 3. A【解析】BC 是情态动词，A 是实意动词。 4. B 【解析】AC 都是名词，B 是动词。 5. C【解析】AB 都是动词，C 是形容词。 Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend. 提高练习提高练习 一、选择正确的单词填空。一、选择正确的单词填空。 1. Sean _( are/ comes) from the USA. 2. I want a gift _( from/ on) the UK. 3. Susy cant_( speak/ talk) some English. 4. She can speak some _( English/ England). 5. He are taking an exam _( with/ in) Chinese. 二、单项选择。二、单项选择。 1. He lives _ London. A. to B. from C. in 2. _ to meet you. A. Please B. Glad C. Pleasure 3. I can speak _ English. A. many B. some C. any 4. I come from _. A. China B. German C. Chinese 5. She doesnt _ a policewoman. A. want B. want to be C. wants 答案和解析答案和解析 一、一、 1. comes【解析】Sean 是第三人称单数，所以只能用 is 或 comes 2. from【解析】from 这里表示“来自” ，而 the UK 表示地点时，一般用介词 in。 3. speak【解析】 “说（某语言） ”用 speak。 4. English 【解析】English 可以表示语言，England 表示地名“英格兰” 。 5. in【解析】 “用（某种语言） ”用介词 in，不用 with。 二、二、 1. C【解析】固定搭配 live in。 2. B【解析】glad 和 pleased 意思相同，且都是形容词；please“请”和 pleasure“n. 愉快” 都不是形容词。 3. B【解析】many 只修饰可数名词复数，排除 A；any 和 some 虽然意思接近，且都可以修 饰不可数名词，但 any 一般用于否定和疑问句中。 4. A 【解析】from 后面必然是地名，所以选 A。注意 German 是“德语；德国人” ，不要和 Germany“德国”混淆。 5. B 【解析】题干最恰当的句意是“她不想要成为警察” ，所以用 want to be。 Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend. 教学模式介绍教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合 作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组 合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其 中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与 道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高 教材分析教材分析 本课时是六年级上册第五模块第二单元 I want a Chinese pen friend.课文承接上一课 Lingling 找笔友的内容，通过三封信向同学们介绍了如何交笔友怎么向笔友介绍自己，内 容简练，语言实用性强，并且课堂可操作性好。 教学目标教学目标 【知识与能力目标】 1.能够听说读写以下单词：French, pen friend, phone friend 2.能够听说，并能在恰当的语境中运用功能句型： I can write in English. I want a pen friend. I can speak Chinese. 3. 能表达自己的能力和想法。 【过程与方法目标】 1. 学会从文本中提取细节信息。 2. 学会判断文章的主题和目的。 3. 能写出符合原文主旨、包含关键信息的总结。 【情感态度价值观目标】 通过结交笔友的形式，让学生感受友情的重要，同时加强跨文化意识教育，使学生了解各 个国家所使用的不同语言。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 1. 有关 can 的各种表达。 2. 会表达自己掌握的能力和意愿。 【教学难点】 学会怎样交一名笔友。 课前准备课前准备 Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰，实物钟表等 教学过程教学过程 一、创设情境一、创设情境 【教师预设】 1. 播放歌曲视频Where do you come from ，请学生欣赏。 2. 询问学生来自哪里。 T: Where do you come from? S:I come from XXX. 【学生活动】 1.学生欣赏 Where do you come from，了解 come from=be from。 2.学生回答教师提出的问题。 3.有余力的班级可以学习这首歌曲。 【设计意图】 本部分播放 P30 练习 4 的歌曲，学生欣赏学习这首歌曲，了解几个英语区的地名，熟 悉 come from 和 be from 是同义词。 二、启发思考二、启发思考 【教师预设】 1. 教师展示国家的国旗图，教授这些国家说哪些语言，询问学生会说这些语言吗？ T: Can you speak English/French/Chinese? S: Yes, I can./No, I cant. 2. 教师展示不同朋友的图片，询问学生想要什么样的朋友。 T: What friend do you want? S: I want a pen friend/phone friend 【学生活动】 1. 学生回答教师会哪些语言。 2. 学生回答教师想要什么朋友。 3. 学生之间讨论以上两个问题。 【设计意图】 在本环节中，教师将教学生几门常见语言，笔友和电话朋友的说法。学生通过师生对 话和生生对话，巩固自己对 can 和 want 的用法。 三、自主或小组探究三、自主或小组探究 （一）活动探究（一）活动探究 【教师预设】 1. 教师播放本课的教学视频，请学生仔细观看并获取对话的细节信息。 。 2. 教师展示问题，让学生回答这三个人想要什么样的朋友。 What does Carol want? What does Lingling want? Who cant speak Chinese? 【学生活动】 1.学生观看视频，阅读三段文章，做出适当的笔记和标记。 2.学生将人物和对应的国家联连接起来。 3. 学生找出对话中的依据，和教师核对。 （二）个人探究（二）个人探究 【教师预设】 1.教师通讲三段文章，并讲解和复习重难点单词和句型。 单词或搭配：speak、french、pen friend 2.教师梳理三位主人公的来源地、能力和意愿，核对学生补充的表。 【学生活动】 1.学生根据阅读和老师的讲解，完成补全信息表。 2.学生在教师核对答案是否正确。 （三）合作探究（三）合作探究 【教师预设】 1. 教师引导学生完成 P31 的练习 5. 规则：学生两两一组，一名同学被指定一个名字，另一名同学通过问句的形式猜出这个人 的名字。 【学生活动】 1. 学生在教师的帮助下，完成了猜一猜的活动。 【设计意图】 本环节中，学生学习三份文章，了解三位主人公的要求，帮助学生学会从文章中提取 出人物的能力和意愿。在这一环节之后，学生将提升自己描述人物的能力。 四、协作交流四、协作交流 【教师预设】 1.教师指导学生完成 P31 的练习 6。 2.教师让学生写出给笔友的第一份书信。 3.教师纠正学生在习作中的错误。 【学生活动】 1.学生完成写给笔友的信。 2.学生互相修改习作。 3.学生上台演讲自己的习作。 【设计意图】 本部分中，学生练习写作，写下给笔友的第一份信。学生综合运用学过的知识和句型， 练习写作能力。 五、总结提高五、总结提高 【教师预设】 1.教师总结本课学习的主要内容，主要总结 come from、can 和 want 的用法和意义。 2.教师回顾本课学习的内容和知识，引导完成单项选择练习，并讲解这些单选题。 a.He 是第三人称单数，应该用 comes 或 is，所以选 A。 b.固定搭配 want sb to do sth.，所以选 A。 【学生活动】 1.学生根据所学新内容，完成练习，巩固对知识的掌握。 2.完成课后作业 a.完成畅言教学的配套练习。 b.抄写本课生词三遍，并造句。 【设计意图】 教师总结归纳本课所学的知识，对学生成果进行分析、归纳、迁移、提高。学生通过 完成总结和练习将学到的知识内化到自身的知识体系之中。 教学反思教学反思 略。 Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend. Revision: words: pleased Pleased to meet you. =Glad to meet you. =Nice to meet you. =Happy to meet you. prettyShe is pretty. pen friend sentences: I really want a Chinese pen friend. Laura: Can I write to her? Laura can write to Lingling in English. Lingling can speak some English. 创设情境 English 启发思考 Languages Chinese French pen friend What can you want? phone friend Lets watch! 自主或小组探究 活动探究 What does Carol want? Read and answer! She wants a Chinese pen friend. What does Lingling want? She wants a pen friend from the UK. Who cant speak Chinese? Brian cant speak Chinese. Read again Ling is from _ . Carol is from _ . Brian is from _ . China America England 个人探究 Lets fill! Nam e I m from. I can. I want Caro l Tingti ng Bria n I cant s p e a k Chinese the US. speak some Chinese a Chinese pen friend. China write in English a pen friend from theUK London new friends from China 合作探究Lets guess! She can play football. She can speak english. She is Fangfang. 协作交流 Write to your pen friend! Dear Brian, My name is Daming. I am from China. I can speak Chinese and English. I like playing basketball and football. Can we make friends? Best, Daming 总结提高 1.be from = come from 意义：来自 2.can a. 表示能力，“有能力做，会做”； b.表示许可， “可以”。 3. want 意义：想要 结构： want sth. want to do sth. want sb. to do sth. Im from . Im from China. I come from China. the US the US I come from . the UK Im from . I I comecome fromfrom the UK bebe fromfrom和和comecome fromfrom比较比较: : 了解了解 be from 由什么地方来, 是什么地方人的意思 (有祖籍那里的意 思) I am from China. 我是中国人。 come from 从什么地方来 (只是说从那里来，来自) I come from China. 我从中国来。（但不一定是中国人) Im from China. I come from China. ride a bicycle 骑自行车骑自行车 I can ride a bicycle. You can ride a bicycle. She can ride a bicycle. He can ride a bicycle. Yangxiao can ride a bicycle too. I can speak English speak Chinese speak French sing songs write emails -What can you do? -I can. I can .but I cant. music football reading swimming riding a bicycle collecting stamps -Do you like.? -Yes, I do . I like. I like Mike: Hi! Im Mike. Im eleven and Im from _. I like _ and _. Sydney footballswimming 悉尼悉尼 足球足球 football 足球足球 踢足球踢足球play football I like . . 我喜欢我喜欢. 1：like后可直接加名词：后可直接加名词： 我喜欢饺子。我喜欢饺子。 I like dumplings. 2：like后加动词，要加动词的后加动词，要加动词的ing形式。形式。 我喜欢踢足球我喜欢踢足球I like playing football. apples Spring Festival the Great Wall . . singing dancing collecting stamps. . Yao Tingting:My names Yao Tingting. Im from _. I can write emails and stories _. I _ drawing and playing computer games. Hong Kong in English like Jim: Hello! Im Jim from London. Im twelve. I can _ French and English,of course! I like _ and collecting stamps. speak music Linda: Hi! Im from San Francisco and my name is Linda. _ _, painting and I love my _ Alex. I can speak English and Chinese. I like dancing pet dog Su ziyi Su ziyi: Hi! Im from China, and my names Su ziyi. I can speak English and Chinese.I like dancing, painting and singing. Can you tell me more about you? - Where is Thomas? - He _ from Australia. A. areB. comes C. come - What are you going to do? - I want my dad_ me to the airport. A. to driveB. driving C.driven B A Homework 制作一份制作一份英文英文“自我介绍自我介绍”，利用分发的，利用分发的 纸片，可以从自己的能力（纸片，可以从自己的能力（I can.） 爱好（爱好（I like.），朋友，喜欢的名胜古），朋友，喜欢的名胜古 迹，节日等方面进行自我介绍。迹，节日等方面进行自我介绍。 可以用彩笔装饰自己的自我介绍，选出可以用彩笔装饰自己的自我介绍，选出 优秀，美观的作品展示。优秀，美观的作品展示。 自我介绍自我介绍-self-introduction