1、教师教材教法教师教材教法“双达标双达标”课堂教学设计课堂教学设计 课题课题1414、普罗米修斯、普罗米修斯计划课时计划课时（2）课时）课时第（第（2）课时）课时 教学教学 内容内容 分析分析 这篇课文是部编版小学语文四年级上册的讲读课文，这篇神话故事写的是 天神普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天 火，并与宙斯进行不屈不挠斗争，最后得到了大力的救助的传 。颂扬了普罗米 修斯不畏强权，为民造福，不惜牺牲一切的伟大精神。全文共有 9 个自然段， 按照事情发展顺序可分为“无火” ， “取火” ， “受罚” ， “获救” 4 段。课文的第 二和第三段是文章的重点所在。 教学
2、教学 目标目标 1.正确、流利地朗读课文。复述课文 2.能抓住有关语句体会普罗米修斯坚强不屈的意志和为人类造福的伟大精神。 并能有感情的读出感受。 3.感受神话故事特点，并激发学生阅读希腊古典神话的兴趣。 4.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 5.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 教学教学 重、重、 难点难点 重点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 难点：难点：学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 教具教具 学具学具 准备准备 课件课文朗读视频 教学教学 设计设计 思路思路 含教含教 法设法设 计、计、 学法学法
3、指导指导 根据所制定目标和重点、难点，采用以学定教法、读悟结合教学法和学导 式教学法，发展学生的自学探究能力。 采用边读边悟，联系生活实际，尝试探究。读， ，演、写多种学习方式相 结合，主动地富有个性地学习，从而达到三维教学目标。 教学环节、教学环节、教学内容、教学过程、师生活动教学内容、教学过程、师生活动设计意图设计意图 一、复习导入 这篇课文讲述了一个怎样的故事？ 二、学习课文 1.对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。读了普罗米修斯 的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力 神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有 关词句谈一谈吗
4、？ 2.关于“普罗米修斯” ： （1）普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿 取火种。 有感情地读第 1 自然段的最后一句话，指名读，生评，师注意引导学生 谈感受。 （2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义 无返顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。 （板书：真正的英雄） 指导有感情地朗读第 5 自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏。 （3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也 不屈服。 （板书：勇敢的神） 宙斯用了哪些残忍的手段？（指名说） 结合你的理解，再读读第 6、7、8 自然段。 忍受这样的痛苦，普罗米修斯也没有屈服，从文中哪些地
5、方可以看出？ 3.对别的神，你们有什么看法呢？ 宙斯：冷酷无情，看到人类受苦一点也不同情。 火神：是一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并且他想 救普罗米修斯。 大力神赫拉克勒斯：力气很大，还很有正义感。 4、师小结：同学们说得都很不错，我想，普罗米修斯的神话故事之所以 在世界各国广为流传，大概是他为正义而战，不屈服权势的原因吧。在人 们心中，他是真正的英雄！ （板书：大力神赫拉克勒斯有正义感） 三、讲述内容 引导学生 品读、 体会不同 神的性格特点。 通过人物 对比， 使学生体 会到普罗米修 斯精神的贵。 板书设计：板书设计：14 普罗米修斯 勇敢的神普罗米修斯值得敬佩 善良的神火神 有正义感大力神赫拉克勒斯 作业设计：作业设计： 教学反思或案例分析：教学反思或案例分析：
