1、训练目标训练目标 l 根据阅读目的，选用根据阅读目的，选用 恰当的阅读方法。恰当的阅读方法。 l 写生活体验，试着表写生活体验，试着表 达自己的看法。达自己的看法。 9 9 竹节人竹节人 第第1 1课时课时第第2 2课时课时 五彩缤纷的童年，总是充满着惊喜和快乐五彩缤纷的童年，总是充满着惊喜和快乐，物质的物质的 贫乏，学习的压力阻挡不了孩子们爱玩、爱乐的天性。贫乏，学习的压力阻挡不了孩子们爱玩、爱乐的天性。 有一群孩子，他们童年最大的快乐就是做竹节人，玩竹有一群孩子，他们童年最大的快乐就是做竹节人，玩竹 节人，花样翻新、乐此不疲。今天，我们一起来欣赏节人，花样翻新、乐此不疲。今天，我们一起来欣
2、赏 竹节人，分享他们童年的快乐。竹节人，分享他们童年的快乐。 第第1 1课时课时 范锡林范锡林，中国作家协会会员。他喜欢在自，中国作家协会会员。他喜欢在自 己的小说、童话、散文中抹上浓浓的传统色彩、己的小说、童话、散文中抹上浓浓的传统色彩、 民族气息，称之为民族气息，称之为“中国味中国味”。 主要作品主要作品：辟邪铜钱辟邪铜钱灶王爷和他的灶王爷和他的 朋友们朋友们分身奇妙功分身奇妙功金爪小神鹰金爪小神鹰等。等。 读课文，疏通生字词，把不认识的字读课文，疏通生字词，把不认识的字 多读几遍。多读几遍。 说说文章主要写了哪几方面的内容？说说文章主要写了哪几方面的内容？ 豁开豁开 疙瘩疙瘩 冰棍冰棍
3、橡皮橡皮 雕塑雕塑 跺脚跺脚 颓然颓然 沮丧沮丧 趴下趴下 抽屉抽屉 威风凛凛威风凛凛 别出心裁别出心裁 技高一筹技高一筹 豁豁开开 疙瘩疙瘩 冰冰棍棍 橡橡皮皮 雕雕塑塑 跺跺脚脚 颓颓然然 沮丧沮丧 趴趴下下 抽抽屉屉 威风威风凛凛凛凛 别出心别出心裁裁 技高一技高一筹筹 huhu d dnnxinxindiodio dudututuj snj snpptt ln lnln lncicichuchu 我会读我会读 威风凛凛威风凛凛 呆头呆脑呆头呆脑 别出心裁别出心裁 技高一筹技高一筹 大步流星大步流星 暴露无遗暴露无遗 念念有词念念有词 忘乎所以忘乎所以 心满意足心满意足 词语积累词语积累
4、 疙疙 瘩瘩 棍棍凛凛橡橡 跺跺 颓颓雕雕趴趴沮沮 裁裁 筹筹 屉屉 我会写我会写 丧丧 nnxinxin diodiodudututu sn snpptt lnlncicichuchudd jj dudu 足字旁的最后一 提和“朵”的横画、 撇画，要互相穿插。 书写指导书写指导 书写指导书写指导 tutu 左边“秃”字最 后一笔要变为横折提， 避让右边的“页”。 书写指导书写指导 cici 左下角是“衣”， 要写得小一点儿，最 后一笔要变为点。 缝缝 fn（ ） fn（ ） 裂缝裂缝 缝补缝补 妈妈小心地把我袖子上的裂妈妈小心地把我袖子上的裂缝缝（ ） 缝缝（ ）补好了。）补好了。 fnfn
5、 fnfn 多音字多音字 u以前的成绩全部废弃，比以前的成绩全部废弃，比 喻以前的努力完全白费。喻以前的努力完全白费。 u形容声势威力很大。形容声势威力很大。 u草木随风而倒，形容事物草木随风而倒，形容事物 很风行。很风行。 u独创一格，与众不同。独创一格，与众不同。 前功尽弃前功尽弃 叱咤风云叱咤风云 风靡风靡 别出心裁别出心裁 词语解释词语解释 根据课文学习提示中的三个阅读任务根据课文学习提示中的三个阅读任务 读课文，说一说课文主要写了哪些内容？读课文，说一说课文主要写了哪些内容？ l 竹节人的玩法竹节人的玩法 l 竹节人和老师之间的趣事竹节人和老师之间的趣事 l 竹节人的制作方法竹节人的
6、制作方法 课文导读中提到的三个任务是什么？课文导读中提到的三个任务是什么？ 1.1. 写竹节人如何制作，教会别人怎么玩写竹节人如何制作，教会别人怎么玩 竹节人。竹节人。 2.2. 体会玩竹节人的乐趣。体会玩竹节人的乐趣。 3.3. 讲一讲老师和竹节人的故事。讲一讲老师和竹节人的故事。 为了完成任务一，你会怎么读课文呢？为了完成任务一，你会怎么读课文呢？ 任务一阅读目的：任务一阅读目的： 写玩具制作指南，并教会别人玩这写玩具制作指南，并教会别人玩这 个玩具。个玩具。 hu 1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 14 7 1.1. 与阅读任务没有关系的段落可以不读。与阅读任务没有
7、关系的段落可以不读。 2.2. 与阅读任务有关系的段落应该仔细阅读。与阅读任务有关系的段落应该仔细阅读。 3.3. 重点关注重点关注3 37 7自然段，写玩具制作指南。自然段，写玩具制作指南。 4.4. 还需要关注还需要关注8 8、9 9两个自然段，写了竹节两个自然段，写了竹节 人怎么玩。人怎么玩。 细读课文细读课文3 37 7自然段，找出制作竹节自然段，找出制作竹节 人需要的材料和做法。人需要的材料和做法。 写玩具制作指南要注意写清楚：写玩具制作指南要注意写清楚： 制作竹节人要准备什么材料，分为哪制作竹节人要准备什么材料，分为哪 几个步骤，每个步骤怎么操作，制作过程几个步骤，每个步骤怎么操作
8、，制作过程 中需要提醒大家注意什么。中需要提醒大家注意什么。 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节 人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供 装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一 根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的 时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 步骤：步骤： 竹节人制作指南竹节人制作指南 材料：材料：毛笔杆毛笔杆 纳鞋底的线纳鞋底的线 注意事项：注意事项：锯的时候要小心，弄不好一
9、个锯的时候要小心，弄不好一个 个崩裂，前功尽弃。个崩裂，前功尽弃。 1.1. 先将毛笔杆锯成寸把长的一截做脑袋先将毛笔杆锯成寸把长的一截做脑袋 和身躯，并在上面钻一对小眼。和身躯，并在上面钻一对小眼。 2.2. 再锯八截短的当四肢。再锯八截短的当四肢。 3.3. 用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。 竹节人的制作过程竹节人的制作过程 细读课文细读课文8 8、9 9两个自然段，说说竹节两个自然段，说说竹节 人怎么玩，找出关键词语读一读。人怎么玩，找出关键词语读一读。 8 9 健美小伙子健美小伙子壮士模样壮士模样 威武形象威武形象 叉腿张胳膊叉腿张胳膊 威风凛凛威风凛凛
10、 脖子老粗脖子老粗 浑身疙瘩肉浑身疙瘩肉 文中哪些部分集中描写了斗竹节人的文中哪些部分集中描写了斗竹节人的 情景和乐趣呢？请仔细说一说。情景和乐趣呢？请仔细说一说。 第第2 2课时课时 任务二阅读目的：任务二阅读目的： 体会传统玩具给人们带来的乐趣。体会传统玩具给人们带来的乐趣。 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 20 21 14 22 23 819819自然段：正面描写自然段：正面描写 7 24 25 20232023自然段：侧面描写自然段：侧面描写 正面描写正面描写 用心装饰竹节人用心装饰竹节人 斗竹节人时有趣、快乐、投入斗竹节人时有趣、快乐、投入 竹节人手上系
11、上一根冰棍棒，竹节人手上系上一根冰棍棒， 就成了手握金箍棒的孙悟空，号称就成了手握金箍棒的孙悟空，号称 “齐天小圣齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻，四个字歪歪斜斜刻 在竹节人背上，神气！在竹节人背上，神气！ n 齐天小圣齐天小圣 正面描写正面描写 找到两根针织机上废弃的钩针，找到两根针织机上废弃的钩针， 装在竹节人手上，就成了窦尔敦的装在竹节人手上，就成了窦尔敦的 虎头双钩。把虎头双钩。把“金钩大王金钩大王”刻在竹刻在竹 节人的胸口，神气！节人的胸口，神气！ n 金钩大王金钩大王 窦尔敦：清代小说窦尔敦：清代小说 施公案全卷施公案全卷、京剧、京剧 盗御马盗御马中的豪侠。中的豪侠。 窦尔敦窦尔敦 聪
12、明的小朋友，请你为下聪明的小朋友，请你为下 面这两个竹节人取一个响亮的面这两个竹节人取一个响亮的 名字吧。名字吧。 还有同学别处心裁，想技高一筹，给竹节人还有同学别处心裁，想技高一筹，给竹节人 粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝 系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹 节人装上，再挖空心思取一个更威节人装上，再挖空心思取一个更威 风、更吓人、叫得更响的名号。风、更吓人、叫得更响的名号。 n _ 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身 摆之地动起
13、来。两个竹节人放在一起，那就是摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是 搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永 不会倒下。不会倒下。 有时其中一个的线卡住了，那有时其中一个的线卡住了，那“斗士斗士”便便 显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 拟人拟人表达了作者对竹节人的喜爱之情表达了作者对竹节人的喜爱之情。 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 排比排比 生动形象地再现了竹节人打斗生动形象地再现了竹节人打斗 的精彩场面，句式工整，有
14、气势。的精彩场面，句式工整，有气势。 拟声词拟声词渲染了斗竹节人场面的热烈气氛。渲染了斗竹节人场面的热烈气氛。 下课时，教室里摆开场子，吸引了下课时，教室里摆开场子，吸引了 一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手， 咋咋呼呼，好不热闹。咋咋呼呼，好不热闹。 一系列词语把同学们观看斗竹节人的 热切和投入写得十分生动。 侧面描写侧面描写 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，上课了，意兴依然不减，手痒痒的， 将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上 又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得
15、入了迷，偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷， 伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来， 被那虎视眈眈的老师看出了破绽。被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 上课也依然意兴不减。上课也依然意兴不减。 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，下课后，眼巴巴看别的同学重新开战， 玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜 到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老 师能像往常一样，把没收的东西扯散了，师能像往常一样，把没收的东西扯散了， 随手扔出窗外。随手扔出窗外。 竹节人被没收后竹节人被没收后“我我”沮丧透顶、希沮丧透顶
16、、希 望找回竹节人。望找回竹节人。 默读课文，同桌之间互相讲一讲默读课文，同桌之间互相讲一讲 老师和竹节人的故事。试着把故事的老师和竹节人的故事。试着把故事的 起因、经过、结果讲清楚。起因、经过、结果讲清楚。 任务三阅读目的：任务三阅读目的： 讲讲老师和竹节人的故事。讲讲老师和竹节人的故事。 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，上课了，意兴依然不减，手痒痒的， 将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上 又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷， 伸长脖子，恨不能从我们肩膀
17、上探过来，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来， 被那虎视眈眈的老师看出了破绽。被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 起起 因因 竹节人对学生的吸引力很大，即使上 课了也要偷偷地玩，也体现出孩子们爱 玩的天性，充满童真童趣。 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手 一拂，一拂，“屏风屏风”颓然倒了，一切秘密暴露颓然倒了，一切秘密暴露 无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，无遗。不消说，费了许多功夫做出来的， 建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人 被一把抓去。被一把抓去。 经经 过过 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚只见老师在他自己的办公桌上
18、，玩着刚 才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线， 嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点 儿也没注意到我们在偷看。儿也没注意到我们在偷看。 通过对老师的动作、神态描写，表现了老 师对竹节人的喜爱。 结结 果果 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模 一样。一样。 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空， 但心满意足，轻手轻脚地溜了。但心满意足，轻手轻脚地溜了。 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 试着分析作者为什么这么说
19、呢？试着分析作者为什么这么说呢？ 因为我们发现了老师也很爱玩竹节人， 说明老师也是“我们”的同路人，所以对 老师没收竹节人的怨恨和找不到竹节人的 沮丧立刻就消失了，由此也表现了童心的 纯真与美好。 竹节人竹节人 制作竹节人的过程制作竹节人的过程 竹节人给人们竹节人给人们 带来的乐趣带来的乐趣 老师也喜欢玩竹节人老师也喜欢玩竹节人 怎样玩竹节人怎样玩竹节人 加工竹节人加工竹节人 上课还想着斗竹节人上课还想着斗竹节人 没收竹节人没收竹节人 自己玩竹节人自己玩竹节人 这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、 玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩玩竹节人以及老师没收
20、竹节人却也自己偷偷玩 竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达 了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心 未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字 里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。 木偶玩具木偶玩具 木偶玩具是以杂木车成圆柱体、球体或半木偶玩具是以杂木车成圆柱体、球体或半 球体，运用变相夸张的艺术手法，加以雕刻、球体，运用变相夸张的艺术手法，加以雕刻、 拼接、彩绘和装饰而成的人物玩具。具有简洁、拼接、彩绘和装饰而成的人物玩具
21、。具有简洁、 明快、生动、传神的特点。产品分为民族娃娃、明快、生动、传神的特点。产品分为民族娃娃、 神话人物、戏剧人物、寓言人物及现代人物五神话人物、戏剧人物、寓言人物及现代人物五 类，而以少数民族姑娘和儿童形象居多。类，而以少数民族姑娘和儿童形象居多。 关于童心的名句关于童心的名句 1.1.花前自笑童心布，更伴群儿竹马嬉。花前自笑童心布，更伴群儿竹马嬉。 陆游陆游园中作园中作 2.2.夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。 李贽李贽童心说童心说 3.3.游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的 天使。天使。 鲁迅鲁迅 1.
22、1.弟弟弟弟j snj sn（ ）地）地pp（ ） 在床上。在床上。 2.2.这根这根m nm n（ ）上有一个大）上有一个大 d d（ ）。）。 一、看拼音，写字词一、看拼音，写字词。 沮丧沮丧趴趴 木棍木棍 疙瘩疙瘩 1.1.威风凛凛（威风凛凛（ABCCABCC式）：式）： _ _ _ _ 2.2.呆头呆脑（呆头呆脑（ABACABAC）：）： _ _ _ _ 二、照样子仿写词语二、照样子仿写词语。 忧心忡忡忧心忡忡小心翼翼小心翼翼 古色古香古色古香 任劳任怨任劳任怨 三、根据课文回答问题。 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收 去的那竹节人。去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念双手在抽屉里扯着线，嘴里念念 有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到 我们在偷看。我们在偷看。 画线句子通过对老师的画线句子通过对老师的_和和_描描 写，表现了写，表现了_。 动作动作神态神态 老师对竹节人的喜爱老师对竹节人的喜爱 你的童年生活中一定也有过类你的童年生活中一定也有过类 似的经历吧，请你选取童年的一件似的经历吧，请你选取童年的一件 趣事，仿照本文写一篇小短文。趣事，仿照本文写一篇小短文。
