（精）新苏科版三年级全册信息技术第7课 驾驭键盘 ppt课件（含教案）.zip

第第 7 7 课课 驾驭键盘驾驭键盘 一、教材分析一、教材分析 本节课的内容是进行字母键位练习，是整个键盘操作练习的第一关，本课 具有承上启下的作用。教师要让学生清楚键盘操作的正确姿势、基准键、指法 分工等知识，学生应不仅能利用“金山打字通”程序输入字母，还可以在记事 本程序中输入字母。 二、学情分析二、学情分析 三年级的孩子在课堂上接触电脑的时间并不是很长，活泼好动的性格容易 让他们对键盘的输入内容产生枯燥感。鉴于此，在教学中，教师可以借助练习 软件，丰富“键盘输入”的练习形式，激发学生的兴趣。 三、教学目标与要求三、教学目标与要求 1.1. 知识与技能知识与技能 （1）学会使用正确的姿势进行键盘操作。 （2）能够使用“金山打字通”程序进行正确的指法输入练习。 （3）学会使用“记事本”程序输入简单的字母。 2.2. 过程与方法过程与方法 通过练习，掌握正确的汉字输入方法。 3.3. 情感态度与价值观情感态度与价值观 （1）通过使用软件进行指法训练，培养探索能力和动手能力。 （2）在与小组成员之间的合作探究中提高自己的键盘输入速度，初步体验 键盘输入的乐趣。 4.4. 行为与创新行为与创新 培养正确操作键盘的行为习惯。 四、教学重点与难点四、教学重点与难点 1.1. 重点：重点：掌握正确的指法，使用正确的指法进行输入练习。 2.2. 难点：难点：掌握字母指法的分工。 五、教学方法与手段五、教学方法与手段 正确的键盘输入行为习惯养成是一个长期的过程，教师可以在教学中要求 学生注意习惯的保持，借助分组教学，让小组成员之间互相督促。在开展键盘 输入训练的时候，可以采取分组竞赛的方式，充分调动学生的学习兴趣。 六、课时安排六、课时安排 安排 1 课时。 七、教学准备七、教学准备 教学课件、教师用演示文稿。 八、教学过程八、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题（一）激趣导入，揭示课题 今天老师介绍一种职业叫“速录师”，这是从事语音信息实时采集并生成 电子文本的人员，被大家称为“打字员”。按照打字速度速录师可以分为：初 级速录师、中级速录师和高级速录师。 速录的最高录入速度可达到 684 字/分钟，而录入速度在每分钟 200 个字以 上时，就完全可以实现“语音落、记录完、文稿成”。要想成为这样的高手， 首先要驾驭键盘。今天这节课，我们一起来学习第 7 课驾驭键盘。 【设计意图设计意图】激发起学生对新知识学习的兴趣，并在后面的环节中保持住 学生这份兴趣，让兴趣成为学习的动力，从而让键盘输入更加“趣味化”。 （二）互动探究，了解指法（二）互动探究，了解指法 1. 正确规范的操作姿势。 就像写字有规范的姿势一样，我们在使用键盘输入文字时，也要规范姿势， 才能保证我们的身体健康，提高我们的打字速度。 图 1 使用键盘时，全身要自然放松，腰背挺直，上身稍高于键盘，上臂自然下 垂，手指略向内弯曲，自然轻放在对应键位上，双脚平放在地面上。正确、规 范的操作姿势，有利于快速、准确地输入文字，且不易产生疲劳。 2. 认识定位键。 在输入文字时，我们的眼睛要看文稿，所以最佳的状态是眼睛不看键盘， 但知道每个键的位置。观察一下在主键盘区的“F”和“J”键，用手摸一摸， “F”和“J”键上分别有一个凸起的小横条。“F”和“J”键称为“定位键”， 凸起的小横条可以帮助我们找到这两个键在键盘上的位置。 图 2 3. 找到基准键。 键盘中定位键和靠近它的六个键，即“ASDFJKL；”这 8 个键被称为“基准 键”。伸出你的双手，对照教材上的示意图将手指放在基准键上，摆出打字高 手的“预备式”吧！ 学生自主尝试操作，教师行间指导。 4. 手指要分工。 现在打字高手的样子已经“练就”了，让我们再来给手指分分工吧。对照 教材内容找一下每个手指对应的键是哪几个，当按完键之后，手指该放在哪里 呢？ 图 3 学生自学，尝试击键练习。 【设计意图设计意图】从定位键到基准键，再到键盘输入时的坐姿，然后是手指的 分工，逐步推进，展开键盘输入的教学，环环相扣，从细节着手，打好键盘输 入的基础。 5. 探究特殊控制键学习。 刚才我们讨论了主键盘上的键。在输入文字时，常常要使用到特殊控制键。 （1）启动“记事本”程序，输入以下字符： 12345!#$% Jiangsu JSTV （2）组合使用下列按键，将你的发现记录下来。 表 1 组合键作 用 Ctrl+Z Ctrl+A Ctrl+P Alt+F4 空格键：主键盘区下面最长的一个键是空格键。 大小写字母锁定键 ：位于主键盘区左侧，是一个转换开关。按一下这个键， 可以选择或取消大写字母锁定状态。 上档键：位于主键盘区左右两侧。需要输入双字符键上面的字符时，要先 按住上档键。 回车键：位于主键盘区右侧，按一下可以换行。 退格键：位于主键盘区右上方，按一下可以删除光标前面的 1 个字符。 控制键和交替换档键：这 2 个键常常与其他键组合使用，完成某些功能。 Windows 键：按一下会弹出开始菜单。 图 4 【设计意图设计意图】结合实战，边学边用特殊控制键，避免了单纯地讲解，更符 合学生的认知规律。 （三）巩固练习，熟悉指法（三）巩固练习，熟悉指法 1. 软件练习指法。 启动“金山打字通”程序，依次进入“新手入门”“字母键位”训练界面， 在“金山打字通”中，根据程序的提示进行指法练习。 2. 学生自主练习。 教师巡回检查，适时给予指导。 （四）概括总结，分享交流（四）概括总结，分享交流 学生总结：今天这节课我的收获有哪些？ 驾驭键盘驾驭键盘 滨海县滨淮镇中心小学 沈光华 速录师速录师 学习键位指法。学习键位指法。 定位键 在键盘的在键盘的F F、J J键上都有一个凸起的小横条，这键上都有一个凸起的小横条，这2 2个键称之个键称之 为为“定位键定位键”。它可以帮助我们准确地找到。它可以帮助我们准确地找到F F键、键、J J键的位置。键的位置。 明确手指与基准键的位置关系，以后每输入完明确手指与基准键的位置关系，以后每输入完1 1个字符个字符 ， 手指都要快速回到基准键上。手指都要快速回到基准键上。 手指分工手指分工 在在“金山打字通金山打字通”程序中，进行程序中，进行“字母键位字母键位”指指 法练习。法练习。 特殊控制键特殊控制键