（精）新苏科版四年级全册信息技术第10课 WPS云服务 ppt课件（含教案）.zip

第第 1010 课课 WPSWPS 云服务云服务 一、教材分析一、教材分析 本节课的重点是让学生会登录“云服务”平台，能以“云文档”的方式对 文档进行保存、打开，会使用“团队文档”功能共同编辑和美化文档。同时， 本课是在以前文档保存的基础上的延伸，与“云时代”内容相接轨。 二、学情分析二、学情分析 学生在本课之前的学习都是基于在本地计算机上，对于“云服务”这样的 特色功能基本上没有实践与体验过，因此，他们对此充满了好奇，学习愿望强 烈。在本课教学中，教师要注重学生的实践体验，既要掌握相关知识点、操作 方法，也要感受到“云服务”的好处，要给学生留出充分的时间去体验。 三、教学目标与要求三、教学目标与要求 1. 了解多种登录“WPS 云服务”的方式，会登录“WPS 云服务”平台。 2. 学会保存、打开“云文档” 。 3. 通过观察“WPS 云服务” ，了解“WPS 云服务”的特色功能。 4. 初步学会使用“团队文档”功能，共同编辑和美化文档。 四、教学重点和难点四、教学重点和难点 1.1. 重点：重点： （1）登录“WPS 云服务”平台。 （2）使用“WPS 云服务”对文档进行保存和打开。 2.2. 难点：难点：初步会用“团队文档”功能。 五、教学方法与手段五、教学方法与手段 本节课采用任务驱动教学法，以任务为主线，激发学生的兴趣，采用教师 引导，学生自学与合作交流相结合的方法，提高学生的实践操作能力。 六、课时安排六、课时安排 安排 1 课时。 七、教学准备七、教学准备 教师准备：教学课件、素材、WPS 文档调查表、小组加分软件、多媒体网 络教室。 学生准备：“中国传统节日”的 WPS 文档作品。 八、教学过程八、教学过程 （一）欣赏引入，发现问题（一）欣赏引入，发现问题 1. 展示欣赏学生作品。 （1）提出问题：同学们做得如此漂亮的作品都保存在了我们微机室电脑的 E 盘里，很多同学特别想把自己的作品给爸爸妈妈欣赏一下；还有一部分同学 课堂上没有完成作品，课后想继续改进作品。我们有什么办法能解决以上两种 情况呢？ （2）学生各抒己见。 （预设：用 QQ 发送给爸爸妈妈、存到邮箱里、用 U 盘 拷贝） （3）点评学生的方法。 有的时候我们传来传去、拷贝来拷贝去会出错，甚至丢失文件，有没有一 种不需要借助其他工具就能实现异地欣赏、修改文档的方法呢？答案是：有的！ 2. 本节课我们就来学习运用“WPS 云服务”的强大功能实现文档的异地编 辑、欣赏。 揭示课题，板书：WPS 云服务。 【设计意图设计意图】通过交流让学生知道 QQ、微信交流工具存在的局限性，从而 引出“WPS 云服务”知识的学习。 （二）新知探究，掌握技能（二）新知探究，掌握技能 1.1. 认识认识“WPS“WPS 云服务云服务” （1）课件出示“WPS 云服务”的概念。提问：“WPS 云服务”是什么？我 们先来了解一下。 （2）学生初步了解“WPS 云服务”的相关知识。 学生举例说明。 【设计意图设计意图】 “WPS 云服务”功能对于学生来说比较陌生，通过介绍，让学 生了解其作用，降低陌生感。 2.2. 使用使用“WPS“WPS 云服务云服务” 。 本节课一共有四关，每闯过一关该组加 10 分。 第一关：登录第一关：登录“WPS“WPS 云服务云服务”平台平台 （1）演示讲解：要使用“WPS 云服务”的功能，我们先要登录服务平台。 请同学们注意观察，启动“WPS 文字”软件后，在右上侧有一个“未登录”的 提示按钮。单击它，弹出“WPS 云服务”的登录界面，看一看它有 哪些登录方法。 （2）学生尝试登录“云服务”平台。 提出任务：观察与交流有哪些登录方式？你打算选择哪一种方式登录？ （3）奖励先登录好的学生，让他们当小老师，帮助有困难的同学。 （4）引导小结 单击“访客登录”按钮，弹出“云服务”对话框。 使用 WPS 账号、QQ 账号等方式之一登陆，登录成功后，原“访客登录” 按钮变为昵称。 （建议：因为其中某些登录需要用到手机，所以建议学生使用 QQ 登录。 ） （5）统计各组任务完成情况，加分。 （6）已登录成功的同学探索“云服务”平台的各种功能，其他同学再次登 录。 【设计意图设计意图】此部分知识看似简单，但因为学生没有手机，登录需要验证 等原因，登录时会比较麻烦，所以教师要做好课前准备。登录方法很多，让学 生尝试登录，找到最适合学生登录的方法。 第二关：保存第二关：保存“云文档云文档” 1. 演示讲解“中国传统节日”的 WPS 文档保存到“云文档”里的方法。 登录“WPS 云服务”以后，我们就可以使用“文件”选项卡下面的“另存 为”命令，存储到“WPS 网盘”里。 2. 提示：注意和以前保存文档的方法进行比较，发现其异同。用自己的语 言描述与以前保存文件的不同之处。 3. 学生在讲解基础上独立操作保存云文档。 4. 引导总结区别，说明云存储主要是保存在网盘上，WPS 中保存云文档， 是在云服务的网络空间中保存。 5. 学生练习操作，提出操作要求：将自己前面制作的“中国传统节日”文 档保存到“我的云文档”网盘里并关闭文档。 6. 教师根据各组表现累计积分，展示得分。 【设计意图设计意图】因为学生初次接触云文档的保存方法，所以可以先演示讲解。 通过观察比较、实践操作掌握“云文档”的保存方法。 第三关：打开第三关：打开“云文档云文档” 1. 提出操作要求：自主探究打开刚刚保存的“云文档”的方法。 2. 学生自学教材，尝试打开“中国传统节日”云文档。 3. 学生代表演示讲解操作方法。 4. 引导学生总结方法，点评各组表现情况并加分。 【设计意图设计意图】此部分知识较简单，可由学生通过知识迁移和小组合作完成。 （三）分组练习，探究应用（三）分组练习，探究应用 1. 课件出示两个任务： （1）利用特色选项卡里的“WPS 便签”功能记录自己最近重要的事情，分 值 10 份。 （2）尝试使用“云服务”中的“团队共享”功能，新建“节日调查”团队， 邀请好友加入，并将老师提供的“端午节小调查”的 WPS 文档调查表上传其中， 分值 20 份。 2. 适当讲解“团队共享”的操作方法。 3. 学生分组比赛完成任务，先独立操作，遇到困难小组解决。 4. 统计各组任务完成情况，并加分。 【设计意图设计意图】这两个任务，第一个较简单，大部分学生都能完成；第二个 稍有难度，可以适当讲解。 （四）总结评价，深化认知（四）总结评价，深化认知 1. 本课总结。 （1） “WPS 云服务”还有许多其他功能，同学们课后可以研究应用一下。 （2）引导学生说说“WPS 云服务”功能对我们的学习生活还有什么帮助。 2. 点评各组表现，鼓励学生在生活中与爸爸妈妈分享WPS 云服务的便捷功能。 （五）板书设计（五）板书设计 WPSWPS 云服务云服务 登录云服务平台 保存云文档 打开云文档 “团队共享” 九、反思评价九、反思评价 本课操作知识相对来说较简单，在教学过程中我们老师要做好充分的课前 准备，操作过程中可以大胆放手让学生操作。学生在保存“云文档”时，要提 醒学生注意选择正确的保存文件夹。同时，注意观察学生操作情况，对学生存 在的共性问题适当加以讲解。总的来说，本节课的知识比较有趣，学生参与的 积极性较高，操作效果较好。 认识“WPS云服务” 1 “WPS云服务”是一个着力打造面向多终端、多 人员的办公平台。通过“WPS云服务”可以实现文档 在计算机、平板电脑、智能手机等多种不同终端间 方便的传输、编辑；还可以实现在朋友“圈”中协 同办公、文件的安全保护。 第一关：登录“云服务”平台2 任务要求： 1. 观察与交流有哪些登录方式？选择一种方式登录。 2. 先登录好的学生，帮助有困难的同学。 3. 组长观察组员完成任务情况。 3第二关：保存“云文档” 任务要求： 1. 各组比赛：将自己前面制作的“中国传统 节日”文档保存到“云文档”网盘里并关闭文档。 2. 组长观察组员完成的任务情况。 3. 根据各组完成的情况加分。 4 任务要求： 1. 各组比赛：将刚刚保存的“中国传统节日”文档打开 。 2. 组长观察组员完成任务情况。 3. 根据各组完成情况加分。 第三关：打开“云文档” 任务要求： 1. 各组比赛： （1）利用特色选项卡里的“输出为图片命令 ”将文档保存为图片，分值10分。 （2）尝试使用“云服务”中的“团队文档” 功能，新建“节日调查”团队，邀请好友加入，并 将老师提供的“端午节我这样过”的WPS文档调查 表上传其中，分值20分。 2. 组长观察组员完成任务情况。 3. 根据各组完成情况加分。 5第四关：分层任务练习 谢 谢 ！