1、收发电子邮件收发电子邮件 【教材分析】【教材分析】 收发电子邮件是网络应用的一个内容，延续了三年级网络基础的内容， 也是网络单元不可或缺的组成部分。 虽然即时通信工具对于电子邮件的替代效应 确实存在，但不能完全替代。电子邮件文本正式，可添加大容量附件，便于备份 和整理，这些核心的价值优势使它和即时通信工具相互促进、共生共长。 本课通过登录电子邮箱、查看邮件、发送邮件、邮件回复四个版块系统地阐 述了收发电子邮件的全过程，并在其中穿插电子邮箱地址、邮件附件等相关知识 对操作主线进行散点补充和理论提升。 教师的教学设计在帮助学生整体把握教材 的同时，应恰当关注邮箱的价值优势，为今后学生根据需要合理选
2、择使用奠定基 础。 【学情分析】【学情分析】 本课学习对学生来说有两难：理论难理解透彻，操作难人手普及。 四年级的学生抽象思维能力处于上升发展阶段， 学习电子邮箱的相关理论知 识是可行的，但要想把这些知识梳理清楚、理解透彻就不是一件容易的事了，教 师深入浅出地讲解是至关重要的。 收发电子邮件的操作过程并不难，难的是人人参与体验感受。无论我们选择 什么样的邮箱，也很难做到人人拥有，要保证全体学生的学习体验，处理方法就 要变通。变通方案可以依据班级的整体情况进行选择，缺的少，由教师提供备补 邮箱，缺的多，由学生分组共同参与。 【教学目标与要求】【教学目标与要求】 1. 学会登录电子邮箱，并学会接收
3、、发送、回复电子邮件。 2. 在使用过程中联系即时通信工具进行比较，感悟电子邮箱的优势特点。 【教学重点与难点】【教学重点与难点】 重点：重点：登录电子邮箱，接收、发送电子邮件。 难点：难点：认识电子邮箱地址。 【教学方法与手段】【教学方法与手段】 采用启发式、观察式、比较式、互动式等多种方法进行教学，引导学生通过 自主探究、合作交流等形式开展学习活动。 【课时安排】【课时安排】 安排 1 课时。 【教学准备】【教学准备】 连接因特网的电子教室、学生邮箱通讯录、练习资料。 【教学过程】【教学过程】 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入 恰逢学校读书节， 我们中
4、队的组织委员要 策划一个读书会，他想 给大家发一个正式的邀 请函，考虑到环保因素 决定不用纸质稿，你们 帮他出出主意吧！ 同学们提出的工具 都可以发邀请函，但邀 请函是一种比较正式的 文本，哪个工具更适合 呢？ 顺势引导，说明微 信、QQ 是社交软件，推 出电子邮箱。 各抒己见，提 出通过微信、QQ、 电子邮箱。 阐述观点。 联 系 生 活 情 境提出问题。 对 备 选 方 案 进行比较，突出电 子邮箱的价值优 势。 新授 1. 登录电子邮箱。 （1）什么是电子邮 箱？ （2）怎样进入电子 邮箱的登录页面？ 同步跟进，进入登 阅读教材。 阅读教材，自 主操作，进入登录 页面。这 里 重 要 的
5、 不是演示，是讲 录页面。 演示用“账号密码 登录”登录邮箱，强调 牢记密码、保护密码不 外泄。 简要介绍窗口左中 右三大块：常用栏目、 具体内容、信息推送。 2. 查看邮件。 （1）怎样查看邮件 信息？打开邮件“收发 电子邮件” 。 （2）“2238450838qq. com”是什么？ （3）是分隔符， 前面的2238450838是什 么？后面的 是 什么？ 讲授：电子邮箱是 我们在别人的计算机上 开辟的一块存储空间， 利用这个空间我们可以 写信、收信、管理信件。 电子邮箱地址就是这个 存储空间的名字。别人 的计算机，到底是谁的 呢？它属于提供电子邮 件服务的公司，比如腾 听讲解，看演 示。
6、 登录自己的电 子邮箱。 认 识 邮 箱 窗 口。 回答问题。 阅读邮件。 阅读教材寻找 答案。 回答：电子邮 箱地址。 回答：用户名， 邮件服务器名。 解，学生需要明确 密码管理的重要 性，教师通过自主 操作输入密码予 以行为示范。 将 理 论 知 识 选择一个恰当的 点集中讲授，避免 散点穿插给学生 理解、内化造成困 难。 讯公司、网易公司、新 浪公司、搜狐公司等。 出示： peiwei_750209sina. com qhjy- （4）从上面的电子 邮箱地址分析，哪些是 同一个公司的邮箱？ 小结：邮件服务器 名相同的是同一公司的 邮箱，但同一公司的邮 箱有的会有不同的邮件 服务名。 网易
7、公司 腾讯公司 新浪公司 搜狐公司 （5）每一个公司的 邮件服务器都会为很多 人提供服务空间，即电 子邮箱，怎样区分这些 回答问题。 回答：用户名。 观察、思考， 分析问题，理解电 子邮箱地址中邮 件服务器名的意 义。 通 过 深 入 浅 出的讲解帮助学 生正确认识电子 邮箱，理解电子邮 箱地址中用户名 的意义。 电子邮箱呢？ 小结：同一公司的 邮件服务器上不同的电 子邮箱应该标记不同的 用户名以示区分。 3. 发送邮件。 万事俱备，只欠东 风，怎样才能帮助组织 委发出邀请函呢？ 同步讲解： 收件人：填写收信 人的电子邮箱地址。 主题：用最简单的 话概括邮件的内容。 正文：规范的书信 格式。
8、同学们： 你们好！ 四(3)中队研究决 定于12月份第一周的周 三下午举行“经典伴我 成长”主题读书会，诚 邀您参与活动。 读 书 会 分 经 典 诵 读、好书推荐、读书心 得三个版块，请您任选 一个进行准备。 阅读教材，学 习操作方法。 演示给一名同 学发送邀请函。 与 语 文 学 科 的自然融合，培养 学生严谨的学习 态度。 邀 请 函 的 内 容直接复制、粘贴 可节省操作时间， 关注操作重点。 此致 敬礼 四(3)中队 2018.11.19 所 有 项 目 填 写 完 毕，可按需选择“发送” “定时发送” “存草稿” 等方式。 发送电子邮件时， 可以将文本、图片、声 音等文件作为附件一起
9、 发送。 （1）观察收件箱中 的电子邮件，猜猜看哪 些邮件带有附件？ 小结：信封图标右 侧有别针图标的邮件带 有附件。很多邮箱具有 超大附件的发送功能， 就好像大吨位卡车的运 载量，一次可以发送很 多文件。 （2）只有一名同学 收到了邀请函，剩余的 同学怎么办呢？ 演示群发邮件。 4. 邮件回复。 请 同 学 们 查 看 邮 件，并给老师回复：收 回答问题。 回答：群发。 查看邮件。 回复邮件。 观察、比较， 合理推断。 了 解 电 子 邮 箱超大附件的特 色功能。 为 下 一 步 的 学习活动准备素 材，同时让学生了 解群发功能，感受 电子邮件较纸质 邮件的优势，并为 后续课时通讯录 的建立
10、埋下伏笔。 顺 应 情 节 主 线设计教学任务， 保持学生学习思 维的连贯性。 学 生 自 己 能 到邀请函。先自己尝试 摸索，不会的可以借助 教材帮助。 巡视指导，帮助学 困生。 在刚才回复邮件的 操作中，有的同学使用 的是“回复”功能， 有 的同学使用的是“快捷 回复”功能，说一说它 们有什么区别？ 讨论交流。 小结：界面不 同， “回复”功能对 应完整写信模式， “快捷回复”功能 对应邮件正文下方 的一个便捷窗口。 做的大胆放手，不 要越俎代庖。 练习 通过回复，老师已 经知道同学们都收到了 邀请函，下面请大家将 准备的材料发送组织委 邮箱： 。 收件人：组织委。 主题：版块名称。 正文
11、：自拟，落款 使用自己的真实姓名。 各版块所准备的文 本、音乐等材料均以附 件形式发送。 备选练习资料存放 于桌面“读书会资料” 文件夹。 添加附件过程中遇 完成练习。 感 悟 电 子 邮 件的特点：正式、 备底。 在 模 拟 情 境 中练习发送电子 邮件，进一步熟悉 操作，深入了解电 子邮箱的特点，自 然渗透，内化认 知，为今后在需要 时自觉使用奠定 基础。 到困难可以求助老师、 同学，也可以阅读桌面 “帮助材料” 。 小结 1. 电子邮件与纸 质邮件相比有什么优 势？ 2. 电子邮件与微 信、QQ 相比有什么优 势？ 各抒己见。梳理、归纳知 识点，突出电子邮 件的优势。 【教学反思】【教学
12、反思】 在以往的教学设计中对收发电子邮件这样的课，我们的关注点一般在于 操作层面和一些零碎的细节处理。但电子邮箱有别于微信、QQ，同学们在生活中 接触它的机会相对较少，使用频率相对较低，如果我们仅仅关注怎样操作，那么 他们即使学会也会扔在一边，很难在生活中予以应用，有的甚至都不会再想到它 们。我想这样的学习就失去了意义。 学以致用一向是信息技术教学的主旨，为了实现这一目标，在教学设计中我 们就需要找到让学生记住它、使用它的理由。这个理由最直接的就是电子邮箱的 优势特点，所以在整个操作主线中穿插应用情境，让学生在学习的过程自然地体 会、感悟，并通过教师引导反复地渗透、内化，相信他们对电子邮箱会有一个新 的认识，这个新的认识有助于他们将来在需要的时候做出正确的判断，合理地选 择使用。
