苏科版三年级信息技术第1课 信息与信息技术 教案.doc

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1、第 1 课信息与信息技术 一、背景分析: 随着新一轮课程改革的启动, 新教材已经投入使用好几年了, 翻阅信息技术教材, 作为本学科教师,我深感它巨大的变化,其教学任务取材于与科学技术发展相关 的内容,还有些取材于人文学科的内容,但是一切任务都是以学生获取与学习、 生活有关的信息,利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发点的, 培养学生学会学习为最终目的。 课题:信息与信息技术(第一课时) 教学目标: 1.知识与技能 (1)通过列举身边的各种信息,体会信息的含义;通过实验总结信息的基本特 征。 (2)了解信息技术的发展史,领会信息技术的发展趋势。 2.过程与方法 (1)通过三个探究实验,

2、理解信息的含义和特点。 (2)培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问 题的能力,能通过问题分析确定信息需求。 3.情感态度与价值观 体验信息技术蕴含的文化内涵,形成和保持对信息技术的求知欲,养成积极主动 地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 4创新与行为 加深对信息与信息技术的理解, 关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发 展,并积极利用信息技术支持其他学科的学习。 教学重点: (1)信息与信息技术的含义和特征 (2)了解信息技术的发展史,领会信息技术的发展趋势。 教学难点: (1)信息与信息技术的含义和特征。 (2)培养学生正确的学习观。 教学媒体: 多媒

3、体教室 学习方法: 体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习。 教学过程 一、情境导入: 课件导入,播放音乐,“在水一方”让学生回答此歌曲表达了什么样的信息?展 示自然界和人类社会活动的有关图片,请学生回答看到每一幅图片都想到了什 么。 教师:这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息,是指数据、消息所包含的内 容和意义。人们生活在充满信息的世界里,每时每刻都在自觉或不自觉地获取信 息、处理信息和利用信息。 下面我们通过一个鉴别实验,体会在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信 息的。 二、新课讲授: 实践学习一: 准备甲、 乙、 丙三个相同的透明玻璃杯, 分别装有酒、 酱油和盐水三种不同液体, 杯

4、子上都没有贴标签。根据液体发出的某些信息,鉴别酒、酱油和盐水,请说出 你的鉴别方法并记录操作过程。 学生:回答问题并填表。 教师: 可见, 不同的事物所包含的信息是不同的。 人们可以通过自己的感觉器官, 利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息,根据颜色、气 味等各种不同特征来鉴别事物。但是人类的感官功能是有限的,对于感官无法直 接看到、听到、摸到的事物,如何获取信息呢? 学生:(发明工具、仪器来延伸感官,提高收集信息的能力) 教师:请举例说明。 学生:显微镜、电话、网络 教师:各种传播媒体的运用,使人类收集信息的能力突破时空限制,如广播、电 话等相当于听觉的延伸;摄像机、复备

5、栏 照相机相当于视觉的延伸;电影、电视相当于视觉、听觉的延伸;网络更是创造 了一个全新的信息空间,使人体会到“信息就在指尖上”的神奇。正因为如此, 信息的来源很多,获取信息的途径也很多,让我们通过下面的探究活动,体会信 息来源的多样性,以及如何科学地选择获取途径。 探究学习:假如我们想知道室外的气温,有多少种途径呢?它们各自的操作步骤 又是什么?所获取的气温精确度如何? 学生完善教材 P4 页的表格。 教师:早晨起床,我想知道今天的气温,以便增减衣服,需要上网查询吗?你会 选择哪种方法? 学生:(直接到室外感觉以下即可。) 教师:我准备外出旅游,需要了解目的地未来几天的天气情况,如何获取这些信

6、 息呢? 学生:(天气预报。) 教师总结:信息来源多种多样,要遵循“因地制宜”的原则,根据信息需求和物 质条件,选取适当的方法。 以上我们通过两个实践活动,了解了信息的含义,请你用自己的语言总结什么是 信息。 教师:信息是事物及其运动所具有的一种普遍属性,具有许多特征,下面让我们 做一个游戏,体会并总结信息的主要特征。 实践学习二:(做游戏)将班级成员平均分成四组,每组指定一名同学做裁判, 记录活动完成时间,防止违规现象。然后展示游戏规则,分发纸条,注意纸条上 的号码各不相同。 四组学生同时按规则开始游戏,各组裁判记录游戏过程,比较传输结果和原始电 话号码是否相同。 讨论: 为什么大家都知道了

7、纸条的内容?教师: 总结存储性 (纸条、 磁盘文件) 、 传递性学生:请网虫组同学打开各自的文件,发现共享的信息没有丢失。 教师:总结共享性。 讨论: 哪几组所传的电话号码准确无误?哪几组所传的电话号码误差很大?为什 么? 教师:总结信息的失真性。 讨论: 假如我有一个好消息想告诉远方的朋友,可以采用什么方法呢?假如传递 信息的范围扩大到全球,那么传输方式及传输效果又会发生哪些变化? 三、课常小结: 教师:当传输范围扩大到全球后,可能采用的信息传输方式将变为广播、电视、 电话、E-mail、QQ、MSN、邮局邮寄信件等,相应的传输条件、速度、结果又将 发生改变,同时还会带来费用问题,我们要根据

8、情况选择经济适用的途径来传输 信息。请同学们根据以上实验,尝试归纳信息的主要特征。 拓展:同学们畅谈一下未来信息! 四、教后反思: 今天我们通过三个实践活动,分别从事物本身所传达出的信息、信息的获取、信 息的传输三个角度,进行了探究和讨论,归纳出信息的含义和 5 个主要特征,请 同学们课后根据自己的理解,查阅相关资料进行补充和完善。 信息与信息技术是江苏科学出版社出版的初中(上册)信息技术第一章的内 容。抽到这一章的内容作为比赛的一节课,对我来说是蛮大的一种挑战。这是一 章纯碎的理论 5 知识,而且作为信息技术课的开篇之作,是极为重要的内容。 作为教师,在第一节课上,应与学生建立良好的师生关系

9、,既要纠正学生的错误 观点,树立正确的观点:计算机技术是信息技术的一种,同时又要消除学生的畏 惧情绪,通过联系生活的讨论,让学生了解信息与信息技术,培养信息意识。在 信息技术的第一节课上,应该使学生了解这些基本的概念,了解信息技术的 由来和内容,而不是简单地把信息技术和电脑划上等号。 这节课最能体现我们教材处理水平,要将一节没有操作内容,纯粹是知识与概念 讲授的课,设计为一堂融知识、观念与信息道德为一体的好课,就要求我们努力 创设情景,恰当应用信息案例,将概念性知识巧妙融入其中;要预先收集一些直 观的图片、 影视或动画来阐述信息和信息技术的相关知识, 减少空洞的纸上谈兵; 通过应用举例让学生理

10、解信息技术的含义及其在现代社会中重要意义; 通过对 未来信息社会提出的展望,让学生自主联想畅谈对未来信息设想,激发他们的创 新思维。 上了这一节课, 虽然总体还是按照自己的教案进行, 也能够实现自己的教学目标, 但是还是存在很多问题, 第一,例如在导入的时候没有更详细的讲解到“在水一方”表达了什么的信息, 只是草草的重复了学生回答的答案。还有面对自己初次接触到的学生,会出现紧 张,口齿表达会有些含糊不清,加上本人普通话不是太标准,所以会出现学生听 不到位的现象。但本节的亮点还是做到了,在第三环节中,我与学生一同来完成 一个游戏,全体学生都能参与进来,并且取得的效果也是不错,通过这次的比赛 我发

11、现我对于这样的情况,我觉得: 1、在导入环节中可以多给些时间,进行更多的讨论,适当地多设置几个问题, 让更多的人参与讨论。 2、在介绍完信息的定义并让学生回忆一天的生活学习,举例说明身边的信息这 一环节中, 可增加板书, 并多给时间举例, 然后加以分析其中信息的含义及载体, 让学生在自己的日常生活中感受更多关于信息的知识。 第二,在整节课当中,一些细节问题不容忽视: 1、上课的时候该让学生先翻阅课本里相关的内容,这样既能够让学生了解本节 课的学习大纲,也能够给学生一个缓冲的时间,才能以更饱满的精神状态进入这 一节课的学习。 2、本节课当中,虽然设计了板书的环节,但是在实施过程中还是忽略了这点, 几乎整节课都以课件来演示和讲解。 第三,这一节课还没达到自己满意的程度,但是,值得庆幸的是,在这一堂课当 中,我坚持了我一贯的热情和微笑,一直认为,作为一名教师,必须要用自己的 热情带动孩子们。只有自己爱上了这个职业,才能够真正地上好每一节课。这一 堂课中,声音还是足够大的,能够让教室里每一个角落的人都听得清楚,在语言 表达上也还是清晰明了的。而在互动方面,也缘于学生的好学和配合,进行得还 算理想。问题总是在不断的实践当中得到改进。感谢领导的认真指导,谢谢给了 我这次机会。认真总结过去,找出自己存在的问题和解决的可行办法,希望在下 一次的课堂中,我能够有更好的表现!

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