1、课题 第十课 分一分 授课人 教学目标1、能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。 2、能把探究过程中学到的分类方法运用于新的情景中，对事物进 行分类。 3、尝试多角度、多种方式对事物进行分类。 4、初步了解分类在日常生活中的应用。 教学重难点引导学生会运用分类概念，巩固对分类概念的认识。 教学准备 教科书中呈现了不同颜色的积木，也可以准备 类似的相关实物，如积木、铅笔等。 二次备课 活动过程设 计 一、谈话导入： 教师谈话：同学们喜欢玩积木吗？老师给每个 小组都准备了一套积木，它们放在一起有点 乱。想不想自己动手把它们分一分，以玩起来 更方便呢？ 二、探究活动 （一）分积木，揭示分类概念。
2、 1、教师引导学生观察积木的特征，再对 积木分类。 2、学生根据观察说出分积木的方法，如 相同颜色、相同形状、大小差不多等方法。 3、教师组织学生动手，依据自己的分法， 对积木进行分类。 4、教师引导学生观察分完后的积木比原 来怎么样（比原来整齐多了） ，引出“分类” 的概念。 （二）分铅笔，理解分类的不同标准。 1、 自由分类， 各组学生把带来的铅笔进 行分类，看看能有几种方法，哪个小组分类的 方法最多。 2、汇报交流，教师提问：你们是怎样 分类的？用了哪些分类方法？是根据什么标 准分类的？学生回答：按铅笔的颜色分，按横 截面的形状分，按有无橡皮分。 3、方法梳理，小结。师生互动，总结 出标
3、准不同，分类的结果可能不同。 （三）整理自己的书包，把书包中的物品分 类。 1、学生交流已有经验，整理书包。 教师提问：哪些同学平时自己整理过书 包？你们是怎样整理的? 教师引导学生总结整理书包的方法。 板书：有序放、分类放、特定的位置放 教师提问：这样分类整理后有什么好处？ 2、 学生借鉴交流经验， 重新分类整理自己 的书包。 3、 师生总结。 学生有很多整理书包的方法。 这样吗，书包看起来整齐、美观，我们用起来 方便，节省时间。 三、评价与反思 1、教师引导学生交流，分享本节课的收 获。 2、学生相互评价：哪个环节自己做的比 较好？哪个小组整体表现比较好？ 四、拓展活动 课后， 请同学们仔细观察自己生活中见到 的物品分类的现象，了解不同物品的分类情 况。整理家中的玩具，分类摆放。 课后反思
