1、6 观察蒲公英 教学设计 课标分析：“植物”是生命科学领域的起始单元。通过本单元的学习让学生知 道植物无处不在，让学生学会关爱植物、关注每一个生命体，激发学生探究植 物的兴趣。帮助学生初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与整 体性统一的观点。 教材分析：本课是“植物”单元的最后一课，与上一课是一般到特殊的关系。 本课是在学生初步了解植物特点的基础上，教师引领学生运用感官、借助观察 工具，以蒲公英为研究对象，通过“观察蒲公英”这个探究活动，让学生更深 层次地探究具体植物的特征。 学生分析：蒲公英美丽漂亮，是儿童所喜爱的，是激发学生学习兴趣、认识植 物特征、培养学生观察能力的好材料。 学
2、生通过前几课的学习，已经对植物有了一些认识，但不够完整，不够全面。 教学目标： 科学知识：能简单描述蒲公英的外部主要特征。 科学探究： 1、能利用感官或借助工具观察蒲公英的特征。 2、能用语言描述观察结果。 3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。 4、能对本课的学习进行反思与评价。 科学态度: 1、能认真观察蒲公英，且表现出浓厚的探究兴趣。 2、能实事求是、客观描述对蒲公英的观察和发现。 3、交流过程中愿意倾听他人的见解，愿意分享自己的想法。 科学、技术、社会与环境： 1、了解植物与人类生活的密切关系。 2、在认识植物、利用植物的时候，一定要爱护植物，保护植物资源的繁盛。 教学重点
3、和难点：指导学生运用感官和工具有目的、有计划、全面地观察蒲公 英的特征，并用语言描述观察的结果。 教学策略：谜语导入，激发兴趣；分小组观察，小组成员分工合作，培养学生 合作能力。 教学过程： 一情境导入 师：同学们，我们来猜一个谜语好不好？ 出示谜语：小伞兵，随风飞，落土地，扎根基。 学生猜出谜底“蒲公英”。 师：那么蒲公英有什么特点呢？今天这节课我们就一起来探究吧！ 【设计意图：谜语导入可以激发学生的学习兴趣，让学生带着浓厚的兴趣进入 本节课的学习。】 二探究与发现 1、教师出示一株蒲公英实物，与学生一起讨论：我们要做哪些准备？如何观 察？观察时要注意什么？ 2、学生发言，教师补充并总结：准
4、备好科学学生活动手册和笔；观察要细 致，边观察边记录；不要损害植物。 3、分小组观察。每个小组发一株蒲公英，小组成员分工合作。 教师引导学生主要从花、叶、种子等方面进行观察。提示学生把观察到的 蒲公 英的特点记录在科学学生活动手册第 8 页的表格中。 4、画一画：指导学生画一株蒲公英。教师先示范，然后学生画。 5、全班交流。每个小组向全班汇报蒲公英的外部特征，其他同学注意倾听并补 充。 结论：蒲公英的花是黄色的；叶子是绿色的，叶子的边缘像锯齿一样；种子像 白色的绒球；它一般生长在草地上、田野里。 【设计意图：分小组观察，小组成员分工合作，可以让每一个学生都参与到活 动中来，并且能够培养学生的团
5、结合作能力。】 三应用与拓展 1、课件出示“蒲公英、凤仙花、狗尾草、菊花、向日葵的花、叶或种子”的图 片，学生判断图中的花、叶、种子是哪一种植物的。 2、观察课本第 14 页“应用与拓展”中的四种植物：凤仙花、菊花、狗尾草、 向日葵，说一说它们各有什么不同。 学生分组讨论，教师引导学生从多方面来比较这四种植物的不同特征。（画的 颜色，叶的形状，茎的粗细、直立或弯垂等等） 3、全班交流，教师总结。 【设计意图：通过对多种植物的观察和比较，让学生了解了更多植物的形态特 征，丰富知识，拓宽视野。】 四课堂总结 师：今天这节课我们观察了蒲公英，你有什么收获呢？（学生谈自己的收获） 通过本单元的学习，我
6、们认识了各种各样的植物，我们知道了我们的生活离不 开植物，植物把我们的世界装扮得更美丽，使我们心情愉悦。所 以我们要爱护 植物，保护植物。 板书设计： 观察蒲公英 （画一株蒲公英并涂色） 教学反思： 观察蒲公英是本单元的最后一课，对于农村的孩子来说，蒲公英是再熟悉 不过的一种植物了，校园里、田野里，随处可见。 上课伊始的“猜谜语”游戏激发了孩子们浓厚的兴趣。本课的教学重点是指导 学生运用感官和工具有目的、有计划、全面地观察蒲公英的特征，并用语言描 述观察的结果。为此，我采取了小组合作的方式组织教学，学生们分小组观 察，小组成员分工合作，让每一个同学都参与到活动中来。在全班交流这一环 节，孩子们能够积极踊跃地发言，表现欲非常强。 由于学生刚升入一年级，组织起来有点吃力，需要老师给他们分好工，并多次 重复活动中的注意事项。总的来说，大多数孩子顺利地完成了活动任务。
