1、数数学学教教案案 第第周周年年月月日日第第节节周节数：周节数： 课题课题分数的认识分数的认识教学课时 教学教学 目标目标 知识与技能： 1、结合具体情境，通过操作活动使学生初步认识几分之一和几分之几；2、会读、 写简单的分数； 3、能比较简单分数的大小； 4、会计算简单的同分母分数的加、减法。 过程与方法： 1、通过操作活动，进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干 份，其中的一份或几份也可以用分数表示，能解决有关分数的简单实际问题。 情感态度与价值观： 感悟数形结合的数学思想和方法， 发展数感， 体会分数在实际生活中的应用和价值。 教学教学 分析分析 重点 理解分数的意义 难点
2、 理解分数的意义 教具大小不同的长方形、 正 方形纸片若干、 学生准备 三角尺等。 电 化 教具 多媒体课件二次备课 教教 学学 过过 程程 一、创设情境，引入课题一、创设情境，引入课题 动态演示关于主题图内容多媒体课件，接着出示含有 4 块月饼的图 片。 1 把这 4 块月饼分给小强和小芳， 可以怎样分？如果分得比较公平， 每人分几块？ 学生说出想法后，教师板书：平均分。 2把 2 块月饼平均分给 2 个同学，每人分几块？板书：1。 3把 1 块月饼平均分给 2 个同学，每人分几块？让学生想一想、猜 一猜，也可用圆形纸片代替月饼进行对折、重合等操作。根据学生 回答，教师引入并板书课题：分数。
3、 二、动手操作，探索交流二、动手操作，探索交流. . 1、几分之一：把一个物体或一个图形平均分成几份，每 一份就是它的几分之一。 几分之几：把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中 教教 学学 过过 程程 的几份，就是这个物体或图形的几分之几。 2、把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示 的数就越小。 3、比较大小的方法： 分子相同，分母小的分数反而大，分母大的分数反而 小。 分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。 4、分数加减法： 同分母的分数加、减法的计算方法：同分母分数相加 减，分母不变，和分子相加、减。 1 减几分之几的计算方法： 计算 1 减几分之几时， 先把 1 写
4、成与减数分母相同的分数，在计算。 5、分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示几份 就是这个整体的几分之几，所分的份数作分母，所取的份 数作分子。 6、求一个数是另一个数的几分之几是多少的计算方法： 先用这个数除以分母（求出 1 份的数量是多少） ，再用商 乘分子（求出其中几份是多少） 。 巩固练习题 1、判断 1. 把 1 个苹果分成 3 份，每份是它的； （） 2.下面的涂色部分用分数表示正确的打，错误的打 3. 小明吃了苹果的，小兰吃了桃子的，那么他俩吃 得一样多（） 。 4.分母相同的分数,分子大则大；分子相同的分数，分母大 则小() 2、在里填上、或符号： 3、计算： 4、解答下面
5、问题： 1一块菜地的种白菜，剩下的种萝卜，种萝卜的地占 整块菜地的几分之几？ 2 一个西瓜， 小明吃了， 小红吃了， 还剩几分之几？ 3. 小刚有 15 个苹果，分了给小敏，小敏分得几个苹 果？ 三、小结三、小结 说一说你学会了什么？ 板板 书书 设设 计计 分数的认识分数的认识 1、几分之一：把一个物体或一个图形平均分成几份，每 一份就是它的几分之一。 几分之几：把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中 的几份，就是这个物体或图形的几分之几。 2、把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示 的数就越小。 3、比较大小的方法： 分子相同，分母小的分数反而大，分母大的分数反而 小。 分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。 作作 业业 设设 计计 小册子相关练习。 课 后 反课 后 反 思思 （包括包括 培 优 帮培 优 帮 困困、 德育德育 教育教育、 民民 族 团 结族 团 结 教育等教育等）
