1、四年级科学上册四年级科学上册 8.声音的高低强弱（冀人版）声音的高低强弱（冀人版） 同步练习含答案同步练习含答案 一、填空题一、填空题 1一只手将钢板尺按在桌边，保持钢板尺位置不变，另一只手拨动钢板尺，用力大，尺子 振动幅度也_， 声音也_； 用力小， 尺子振动幅度也_， 声音也_。 2声音的强弱可以用_来描述，音量大表示声音_，音量小表示 声音_。 3 音叉是一种_， 用来_和_。 音叉上有字母和数字， 字母代表的是_，数字代表的是音叉_。 4声音的高低是由物体振动的_决定的，物体振动的越_，音调 越高；物体振动的越_，音调越低。 二、选择题二、选择题 5敲击鼓面，鼓面上的豆粒跳得越高，鼓声
2、（）。 A越大B越小C不变 6（）是表示声音强弱的单位。 A分贝B赫兹 7声音的强弱可以用（）来描述。 A音量B音高C音色D音调 8如图，尺子振动幅度越大，表示声音越_。 A强B弱 9编钟是我国古代大型打击乐器，乐师能用它敲出美妙的乐曲。当乐师用相同的力敲击大 小不同的钟时，它们振动的快慢不同，所以发出声音（）不同。 A响度B音高C音乐 10我们听到某种声音由强变弱，是因为发声物体的（）。 A振动幅度由大变小B振动频率由快变慢C振动方向发生改变 11用小锤敲击两个粗细相同、长短不同的铁管发声，发出的声音较高的是（）。 A长铁管B短铁管C两者相同 12小明同学用锤子敲击三根长短相同、粗细不同的铁
3、管，发出声音较低的是（）。 A粗铁管B中等粗细的铁管C细铁管 13音叉是我们研究声音的常用器材，下列关于音叉的说法正确的是（）。 A用不同的力去敲击同一个音叉，声音相同 B用相同的力去敲击小音叉和大音叉，声音相同 C用相同的力敲击同一个音叉，声音相同 D用不同的力敲击不同的音叉，声音相同 三、判断题三、判断题 14铜尺伸出桌面越长，振动的频率就越慢，发出的声音就越高。（_） 15声音的强弱为 020 分贝时，周围的环境很静，几乎感觉不到声音。（_） 16用不同的力敲击同一支音叉，音叉发出声音的强弱不会改变。（_） 17用不同的力敲击同一支音叉，声音的强弱会发生变化。（_） 18拨动橡皮筋力量越
4、大，橡皮筋振动幅度越小，产生的声音越强。（_） 19敲击大小不同的音叉，发出的声音没有什么变化。（_） 20弹吉他时，手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分变长，音高变高。（_） 21 一般情况下， 孩子说话的声音比大人高， 这是因为孩子的声带小而狭窄， 振动快。（_） 22声音的波形图纵向的高度代表振动的幅度，幅度越大，声音越强。（_） 23用同样的力敲击大小不同的音叉，发出的声音是相同的。（_） 24用同样的力敲击大鼓和小鼓，大鼓发出的音量大。（_） 四、简答题四、简答题 25声音的高低是由什么决定的？ 26声音的强弱与哪些因素有关呢？ 五、实验题五、实验题 27认识声音的高低 我猜想：声音
5、的高低与物体_有关 取长度相同、粗细不同的两根橡皮筋，套在塑料尺上，用铅笔将两端支起。拨动橡皮筋，辨 别音调高低。 我发现：声音的高低是由物体振动的_决定的，物体振动越_，音调越 _，物体振动越_，音调越_。 28认识声音的强弱 我猜想：声音的强弱与物体_有关 一只手将钢板尺按在桌边，保持钢板尺位置不变，另一只手拨动钢板尺。 我发现：用力大，尺子_也越大，声音也越_；用力小，尺子也越小，声 音也越_。声音强弱是由物体_决定的。 参考答案 1越大越强越小越弱 2音量强弱 3发声仪器调试乐器测试音高音高每秒钟振动的次数 4快慢快慢 5A 6A 7A 8A 9B 10A 11B 12A 13C 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25声音的高低是由物体振动的快慢决定的，物体振动越快，音调越高，物体振动越慢，音 调越低。 26 声音是由物体的振动产生的， 通过实验我们发现物体振动幅度的不同影响着声音的强弱。 物体振动的幅度越大，产生的声音越强；物体振动的幅度越小，产生的声音越弱。 27振动快慢快慢快高慢低 28振动幅度振动幅度强弱振动幅度
