2021新教科版四年级上册科学1.5 声音的强与弱 ppt课件(含视频).zip

相关 举报
  • 2021新教科版四年级下册科学1.5 声音的强与弱 ppt课件(含视频)
    • 四年级上册科学课件-1.5 声音的强与弱 教科版
      • 1.5 声音的强与弱.pptx--点击预览
      • 5.jpg--点击预览
      • 声音的强弱是怎样形成的.mp4
      • 纯音乐-架子鼓.mp3

文件预览区

资源描述
声音的强与弱 教科版四年级上册 情境导入 当听到比较小的鼓声时,放低手臂;听到 比较大的鼓声时,抬高手臂。 声音的大小不同也称声音的强弱不同,声 音的强弱可以用音量来描述。 思考:声音的 强弱是怎么形 成的? 探索研讨 探索一:声音强弱与物体振幅大小的关系 想一想:怎样让钢尺发出强弱不同的声音? 我们把物体振动时往复运动的距离称 为振动的幅度,简称振幅。 尺子会来回 运动! 观察钢尺是怎样运动的? 用不同的力量拨动橡皮筋 和敲击鼓面。 观察它们发出强弱不同声 音时,振动幅度有什么变化? 怎样能更容易 观察到鼓面的 振动情况呢? 任务:探究声音强弱与物体振幅大小的关系 第( )组 实验 步骤 (1)用不同的力度拨动钢尺、橡皮筋和敲击鼓面。 (2)观察它们发出强弱不同的声音时振幅的大小。 (3)重复上述实验并记录。 实验帮助卡 点击图片播放实验视频 实验 记录 实验帮助卡 实验 记录 实验帮助卡 小结:物体的振幅越大,发出的声音越强,音量就越大 ;物体的振幅越小,发出的声音越弱,音量就越小。 探索二:音叉发出声音的强弱对悬挂小 泡沫球摆动幅度的影响 用不同的力度敲击音叉右端, 观察小泡沫球摆动幅度的变化 并尝试解释现象。 当用大小不同的力敲击音叉时,音叉振动的幅 度不同,所以引起小泡沫球摆动的幅度不同。 你们还能举出哪些事例证明声音的强弱与 物体振动的幅度有关? 将手放在喉结处,当我们轻声说话时,发出 的声音弱,可以感觉到声带振动的幅度小。 当我们大声说话时,发出的 声音强,可以感觉到声带振 动的幅度大。 拓展小结 人为什么能听到强弱不同的声音? 强弱不同的声音使得鼓膜振动的幅度 不同,因而听到声音的强弱不同。 各种强弱不同的声音会直接引起鼓 膜的振动吗? 不会。人耳听到声音的过程,是振动 的物体先引起周围的空气振动,空气 振动再引起鼓膜的振动。 小结:声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的 幅度越大,发出的声音越强,音量越大;物体振动 的幅度越小,发出的声音越弱,音量越小。 课堂小结 点击放大观看 课后作业 一、填空题。 1.在日常生活中,我们通常把_不同的声音称为 声音的强弱不同。声音的强弱可以用_来描述。 2.物体振动的幅度越大,声音越_;物体振动的 幅度越小,声音越_。 轻重 音量 强 弱 二、选择题。 1.用不同的力量敲击同一鼓面,鼓发出的声音越强,鼓面的 振动幅度( )。 A.越小B.越大 C.不变 B 2.利用钢尺探究声音强弱的实验中,以下实验设计不合理的 是( )。 A.用不同的力量拨动钢尺 B.钢尺伸出桌面的长度保持不变 C.改变钢尺伸出桌面的长度 C 3.我们把物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。用不 同的力量拨动橡皮筋,橡皮筋振动的幅度不同,以下表示振 动幅度最大的是( )。 A. B. C. A 4.用不同的力量敲击鼓面,鼓面发出强弱不同的声音。为了 让鼓面振动的情况更便于观察,以下做法正确的是( ) 。 A.将敲击后的鼓槌放入水中 B.在鼓面的旁边挂一个大的塑料泡沫球 C.在鼓面上放一些小颗粒的塑料泡沫粒 C 完成练习册本课时的习题。 课后作业
展开阅读全文
相关搜索
资源标签
版权提示 | 免责声明

1,本文(2021新教科版四年级上册科学1.5 声音的强与弱 ppt课件(含视频).zip)为本站会员(TECH)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


当前位置:首页 > 小学 > 科学 > 教科版(2024) > 四年级上册


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|