重庆大学版三年级下册Unit 3 This Is My Father-Lesson 1-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)--(编号：95337).zip

doctor pupil He is a / She is a nurse He is a / She is a teacher Sing and act. (动作到位，声音洪亮. ） Tips What can you see in it? 你看到了什么？ father 爸爸爸爸 fa ther father mother 妈妈妈妈 mother brother 姐姐/妹妹 sister Lets chant Father , father , this is my father . Mother , mother , this is my mother. Brother , brother , this is my brother. Sister, sister, this is my sister. a bomb game 1.Read the showed picture quickly and correctly; 2. Hug your head and say bomb if you see the ; 快速快速并并准确准确地地读读出老师展示的图片；出老师展示的图片； 看见看见炸弹炸弹，紧抱紧抱你的你的头头并并喊喊出出嘣嘣； TipsTips 做一做，说一说做一做，说一说 This is my father, doct or.he is a _ _ This is my mother is a nurse. she _ _ _ _ , This is my brother, he is a teacher. . This is my sister, she is a pupil. . Groupwork: What is “family”? Father and motherI love you. Father and mother， I love you. 爸爸妈妈我爱你们爸爸妈妈我爱你们！ Try to know more about your family and care for them. 多了解并关心自己的家人多了解并关心自己的家人！ 总结 Homework ThankThank youyou 三年级下册 Unit3This is my father 一、说教材（本课在教材、单元中的地位、作用） 我说课的内容是重大版小学英语三年级下册第三单元第一课，我采用带学 生走进我的家庭这个情境教学的教学手段将听、说、读、练溶于一体，激发学 生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立 自信心，发展自主学习的能力。 二、说教学目标（三维目标） 教学目标： 1 知识目标: 能够听说认读下列词汇 brother，sisiter 句型: This is my /How old are you? I m 2 能力目标: 能够用英语询问对方年龄,并做出回答; 能够运用所学单词句型 进行创编对话. 3 情感目标: 培养学生学习英语的兴趣及关爱同学伙伴兄弟姐妹的好品德。 三、说教学重点、难点： 教学重点： Words: father， mother，brother，sister Drills: This is my /He/She is a/an I m a/an 教学难点: 能够正确运用 This is my /He/She is a/an I m a/an 句型进行简单介绍；能够熟练的表达出 father， mother，brother, sister 等 单词 并发音准确。 四、说教法（教学资源的使用） 教法： 愉快教学法, 情境教学法, 任务型教学, 评价法 5、说学法：自主探究、小组合作等 六、说教学过程： step1. Review and warm up ： 1.与学生问候，Say hello to students. 把全班分为 4 大组，小组竞赛。 Divide the class into four groups. 2.学生通过认读表职业的单词卡片，复习前面的单词。为后面作铺垫。 3.通过给学生新的图片，引导学生利用图片复习句式表达： He/She is a/an Step 2. Presentation 1. 播放歌曲 mommy finger，渲染课堂气氛。学生唱歌曲 mommy finger 并跟随老师作动作。 2. 出示图片，并且有 daddy 引出本课新单词 father。利用自然拼读法逐 个教授单词 father,mother,brother，sister。同时给学生语境，向全体学生介 绍家庭成员，利用句型：This is my father. This is my mother. This is my brother. This is my sister. 3.学生前后四人一组，翻开课本就书上单词互相认读，合作学习。 4. 教师指黑板上的板书，学生读。 This is my father mother brother sister. Step 3 Practice 1.Chant 活动，听并且指出照片中的人物， 大家再一起读 chant，让学生 熟悉所学新单词。 2. a bomb game， 通过学生认读图片能快速读出单词。 3. 眼明嘴快游戏，通过学生看到闪现的单词，快速读出单词复习并检验学 生的单词熟悉情况。 4. 同时出示爸爸、妈妈和职业的图片，通过让学生填空的形式让学生注意 易错点的同时学会表达。再让学生说出整个句子。 5.做书上第二部分的听力练习，学生通过听力练习，学生能获取关键信息， 同时也得到了输入，大家能接触更多语言。再通过复述听到的内容，学生学会 简单地介绍和表达。训练学生的听力和口语。 Step4 Consolidation 1.学生通过拿出自己的全家福照片，小组合作学习，彼此互相介绍家庭成 员，学生展示学习成果，产生成就感。 2.学生拿出照片到前面，通过投影仪展台，展示给学生看，学生作介绍。 Step5. Emotional education 让学生在学习过程中自觉感受父母的伟大，我们应该爱我们的父母，培养 孩子的良好品性及情操。Father and mother， I love you. Try to know more about your family and care for them. Step6. Homework. Introduce your friends to your parents. 向你的爸爸妈妈介绍你的朋友。 Help your father and mother at home. 在家要帮助爸爸妈妈。 TeachingTeaching & & StudyingStudying PlanPlan OfOf primaryprimary EnglishEnglish (Chongqing(Chongqing Press.)Press.) 重大版小学英语重大版小学英语 教学案教学案 课课 题题 ( ( Title)Title) Unit3Unit3 课型课型( ( Style)Style)词汇课课时课时( ( Period)Period) 第第 1 1 课课 时时 教学内容教学内容 (Contents)(Contents) UnitUnit 3 3 ThisThis isis mymy father.father. 语言知识语言知识 (KnowledgeKnowledge) 能熟练掌握并使用本课所学家庭成员称呼的单词，能熟练掌握并使用本课所学家庭成员称呼的单词， 并在日常交流中灵活使用：并在日常交流中灵活使用：ThisThis isis mymy He/SheHe/She isis a/ana/an 语言技能语言技能 (LanguageLanguage skillskill) 简单地介绍家庭成员：简单地介绍家庭成员：ThisThis isis mymy He/SheHe/She isis a/ana/an 教学目标教学目标 (Aims(Aims & & Demands)Demands) 情感态度情感态度 (FeelingFeeling) 乐于合作，善于交流乐于合作，善于交流 ，热爱家庭，热爱家庭 教学重、难点教学重、难点 (Key(Key pointspoints & & Difficulties)Difficulties) 教学重点：学说本课重点词语：教学重点：学说本课重点词语：fatherfather， mothermother， brotherbrother，sistersister， 能大胆、灵活运用句型能大胆、灵活运用句型 ThisThis isis mymy He/SheHe/She isis a/ana/an 并操练于日并操练于日 常情景对话中。常情景对话中。 教学难点：教学难点：brotherbrother 的发音，特别是的发音，特别是 brbr ，thth 的发音。的发音。 教学方法教学方法 (Teaching(Teaching methods)methods) PPTPPT 课件、情景展示、情景交流。课件、情景展示、情景交流。 课前准备课前准备 (Aids)(Aids) 教学卡片，多媒体，点读机，教材，师生家庭照片教学卡片，多媒体，点读机，教材，师生家庭照片 教教 学学 设设 计计 课课 前前 延延 伸伸 与学生讨论一下家庭成员的汉语多种表达方法，让学生想像英语家庭成员的表达，与学生讨论一下家庭成员的汉语多种表达方法，让学生想像英语家庭成员的表达， 并交代本课的具体要求。并交代本课的具体要求。 教教 师师 活活 动动 ( ( TeachingTeaching plan)plan) 学学 生生 活活 动动 ( ( StudyingStudying plan)plan) 设设 计计 意意 图图 ( ( Aims)Aims) 一、一、 复习交流，新知导入复习交流，新知导入 1 1、Hello!Hello! BoysBoys andand girls!girls! 教师利用学生熟悉的词，教师利用学生熟悉的词， doctor,doctor, nurse,nurse, teacher,teacher, pupilpupil 等激活学生已有的英语等激活学生已有的英语 知识。知识。 2 2、播放卡通片、播放卡通片 1.Hello!1.Hello! MissMiss YangYang . . 2.2.学生在喜爱的卡通节学生在喜爱的卡通节 目目 mommymommy fingerfinger 中了解中了解 家庭成员，并与已有知家庭成员，并与已有知 识建立联系。识建立联系。 复习旧知、铺垫新复习旧知、铺垫新 知。知。 课课 内内 探探 究究 二、合作探究，自主学习二、合作探究，自主学习 1 1、带领学生用自然拼读方法拼读、带领学生用自然拼读方法拼读 出单词，学生逐步掌握单词拼读方出单词，学生逐步掌握单词拼读方 法，合作学习。法，合作学习。 2.2.通过通过 chantchant 让学生在情景中学习让学生在情景中学习 单词，理解意思。单词，理解意思。 3.3.教师拿出自己的家庭照片，引导教师拿出自己的家庭照片，引导 学生自我介绍家庭成员情况。学生自我介绍家庭成员情况。 4 4、完成课本第二部分练习。、完成课本第二部分练习。 1.1.大家齐读单词集体纠大家齐读单词集体纠 错，都会读单词为止。错，都会读单词为止。 学生学会单词后成与录学生学会单词后成与录 音对照，产生成就感。音对照，产生成就感。 2.2.大家合作读大家合作读 chantchant 再再 通过指认照片中的人物通过指认照片中的人物 巩固句式巩固句式 ThisThis isis mymy 从而深刻理解单词意思从而深刻理解单词意思 并能加以运用。并能加以运用。 3 3、小组合作介绍照片中、小组合作介绍照片中 的人物。并展示学习结的人物。并展示学习结 果。果。 4.4. FinishFinish PartPart 2 2 ListenListen andand link.link. 合作探究，共同促合作探究，共同促 进。进。 自主学习，巩固成自主学习，巩固成 果。果。 小组交流，分析成小组交流，分析成 果。果。 3 3、精讲点拨，综合运用精讲点拨，综合运用 1.1. 老师指导学生看口型，示范、老师指导学生看口型，示范、 纠正发音。纠正发音。 2.2. 游戏检验单词的学习效果。游戏检验单词的学习效果。 3.3. 通过给学生分别设置空格到不通过给学生分别设置空格到不 留空格来逐步点拨指导学生能简单留空格来逐步点拨指导学生能简单 介绍家庭成员。介绍家庭成员。 4.4. 做听力练习后复述听力内容，做听力练习后复述听力内容， 还通过教师示范表述，给学生搭建还通过教师示范表述，给学生搭建 小台阶引导学生能正确表达。小台阶引导学生能正确表达。 1 1、学生跟读并注意和老、学生跟读并注意和老 师口型一样，正确发音。师口型一样，正确发音。 2 2、学生在轻松的游戏氛、学生在轻松的游戏氛 围中检验了学习效果。围中检验了学习效果。 3 3、学生通过留意空格中、学生通过留意空格中 的内容，注意易错点，的内容，注意易错点， 从而巩固所学新知。从而巩固所学新知。 4.4.通过听力练习，练习通过听力练习，练习 了听的能力，同时在听了听的能力，同时在听 力内容中要求学生再重力内容中要求学生再重 复所学内容，形成一个复所学内容，形成一个 文章框架，学生能正确文章框架，学生能正确 表述。表述。 初步运用，测试掌初步运用，测试掌 握程度。握程度。 课课 后后 延延 伸伸 四、强化练习，拓展延伸四、强化练习，拓展延伸 出示相应情景，检查学生掌握情况：出示相应情景，检查学生掌握情况： 拿出学生的照片，小组交流。运用拿出学生的照片，小组交流。运用 所学的知识，简单介绍他们的家庭，所学的知识，简单介绍他们的家庭， 组内选代表到台上来讲述。组内选代表到台上来讲述。 完成相应的陈述，自测完成相应的陈述，自测 掌握情况，学生展示学掌握情况，学生展示学 习成果。习成果。 检测和自测，检测和自测， 强化巩固所学知识。强化巩固所学知识。 课后反思课后反思 教学中注意兼顾学生的学习情况，时间安排上不够精细，在某些环节使用时间过教学中注意兼顾学生的学习情况，时间安排上不够精细，在某些环节使用时间过 多。多。 所以导致后面时间匆忙，最后应该让学生总结所学内容，形成新的知识框架。所以导致后面时间匆忙，最后应该让学生总结所学内容，形成新的知识框架。