重庆大学版三年级下册Unit 3 This Is My Father-Lesson 3-ppt课件-(含教案)--(编号：0071c).zip

Have a DrinkHave a DrinkHave a DrinkHave a Drink Unit 5 Have a Drink 喝点饮料 The Hungry Ball Game 游戏环节，玩 法请看备注 Are you ready? apple banana grape pear orange lemon grape banana pear orange apple lemon banana grape lemon pear orange apple orange lemon apple pear banana grape grape pear apple orange banana lemon orange water orange orange juice water juice orange orange juice I like orange juice. water We need to protect our teeth. 我们需要保护我们的牙齿。 milk I like milk. tea I like tea. What do you like? I likejuicewater milkmilk tea Dialogue(Dialogue(Dialogue(情景对话）情景对话）情景对话） A: Hello, Rex. B: Hello! A: What do you like? B: I like_. A: Here you are. B: Thank you. A: Thats ok. Dialogue(Dialogue(Dialogue(情景对话）情景对话）情景对话） Act it out 1.小组内创编对话并表演。 2.必须用到句子What do you like? I like。 3.参与人数越多越容易获得奖励。 评分标准（Scale of marks) Right and loud 语句正确，声音洪亮。 Use your body action 表演自然，加入合适的动作。 Add the words and sentences by yourself. 适当的增加日常交流用语。 A: Hello, Rex. B: Hello! A: What do you like? B: I like_. A: Here you are. B: Thank you. A: Thats ok. Dialogue(Dialogue(Dialogue(情景对话）情景对话）情景对话） What do you like? What do you like? I like water, water,water,water. What do you like? What do you like? I like juice,juice, juice, juice. Homework :创编一个chant UnitUnit 1 1 Hello,Hello, MissMiss Liu!Liu! 教学分析教学分析 TeachingTeaching AnalysisAnalysis 教学目标教学目标 1. 能熟练掌握并使用简单的问候语：Hi!/Hello!/Good morning!/Good afternoon! 2. 能用英语介绍自己的名字：Im，并操练于日常情景对话中。 3. 能听懂简单常用的课堂用语 Stand up, please! Sit down, please!，并做出动作反应。 4. 掌握本单元单词，学唱本单元英语歌曲。 重点句型重点句型 Target Language重点词汇重点词汇 Key Words歌曲童谣歌曲童谣 Songs and Chants 教教 学学 内内 容容 Hello!/Hi! Good morning! Im Hao Tian. Good afternoon! Rex? Yes! Stand up. Sit down, please. hello 喂，你好 hi 嗨，你好 good 好的 morning 早上，上午 afternoon 下午 Miss 小姐，女士 Mr. 先生 Max 麦克斯 Rex 雷克斯 歌曲：Hello 教学重点教学重点 1. 能大胆、灵活运用“Hello!/Hi!/Good morning!/Good afternoon!”向别人问候，并用英语介绍自己的名字。 2. 能听、说、认读本单元重点词汇及主线人物的名字。 教学难点教学难点 1. “Im”中 m 的发音，双唇闭合，软腭下垂，气流从鼻腔泄出。 2. Good morning 中 ning 的发音。 教学安排教学安排共需 56 课时：第一课：2 课时； 第二课：2、3 课时； 第三课：1 课时。 教学准备教学准备重点词汇单词卡片、短语卡片（stand up/sit down/good morning） 、人物卡片或头饰、录音带、小皮球、空白卡片 Unit 1 Lesson 1 第一课时第一课时 教学过程教学过程 Teaching Procedure 导学流程设计导学流程设计热身热身呈现呈现操练操练巩固巩固评价评价拓展拓展 时间安排时间安排教学过程教学过程 Teaching Procedure设计意图设计意图 Step 1 Warm-up (5 mins) 1. 教师用“Hello，boys and girls!”问候全体学生。 2. 与学生讨论一下英语学习的重要性及意义，并交代本学期的具体要求。 3. 教师利用学生熟悉的词，如：NBA、VCD、MTV、OK、DVD 等激发学生学习英语的兴趣。 4. 先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。可以播放“迪士尼英语”中的第一课片段。 5. 说一说在现实生活中已经了解的英语单词或日常口语。 6. 学生在喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语：“Hello! Hi!”。 Step 2 Presentation (15 mins) 1. 播放课本第四部分歌曲 Hello，教师领唱，师生齐唱，出示歌曲中的人物的卡片或头饰。 2. 介绍教材中的人物：Lu Hua, Max, Rex 等，注意在介绍 Miss Liu 时，教师应告知学生：在英语中，男教师 被称为 Mr.，女教师为 Miss 或 Mrs.。 3. 完成课本第三部分练习，学生用英语分别与 Lu Hua, Max 等教材中出现的人物打招呼。也可请学生戴上 Lu Hua, Max, Rex 等书中人物的头饰，其他同学与其打招呼。 Step 3 Practise (10 mins) 游戏： 1.“传皮球”或“击鼓传花”的游戏。 2.“听音猜人”的游戏。 手工制作：制作名卡（教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边 用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。要求学生上英语课时将名卡放在课桌上。 ） 1. 学生在游戏活动中练习所学的英语知识。 2. 学生动手制作名卡，增进彼此的了解。 Step 4 Consolidation (5 mins) 播放课本第一部分录音： 1. 听录音，请学生跟读。 2. 分小组或自由组合进行情景表演。 激发学生学习英语的兴 趣，让学生初步感受英 语的氛围。 用歌曲引入新课，旋律 优美、难度不大，学生 易掌握。 扮演书中不同的人物， 变枯燥为有趣，同时清 楚了课文情景中出现的 主线人物。 在欢快有趣的游戏活动 中学习英语，寓教于乐。 制作名卡也为后面的学 习做好铺垫。 回归课本，巩固操练。 播放课本第二部分录音：Listen and number。 Step 5 Assessment (3 mins) 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚刚接触到英语，尽可能让所有的学生得 到教师的小贴画或小星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末教师进 行总结评价和表扬。 Step 6 Expansion (2 mins) 1. 听第一课的录音，跟读。 2. 用英语向你的同学、教师或家人问好。 Unit 1 Lesson 1 第二课时第二课时 教学过程教学过程 Teaching Procedure 导学流程设计导学流程设计热身热身呈现呈现操练操练巩固巩固评价评价拓展拓展 时间安排时间安排教学过程教学过程 Teaching Procedure设计意图设计意图 Step 1 Warm-up (5 mins) 1. 教师用“Hello, class!”问候全体学生。 2. 教师播放歌曲 Hello。 3. 教师准备一个小球，由教师先大声喊出一名学生的名字“Hello, ”，之后由教师将小球抛给那名学生， 提示他/她与另一名学生打招呼并将球抛给他/她，以此类推，练习用英语打招呼。 4. 让学生展示自己制作好的名卡，其他学生用 Hello!/Hi!来打招呼。对做得好的学生可给予表扬或适当奖励。 Step 2 Presentation (15 mins) 1. 教师用“Good morning, class!”问候学生，也可以在黑板上画一轮初升的太阳帮助学生理解 Good morning。教师重点示范 ning 的发音。 2. 教师出示 Good morning 单词卡片。师生互相问候，再生生问候。 3. 玩传球游戏，练习“Good morning, .” 4. 教师把椅子拿到讲台前，摆好坐姿，边起立边说：Stand up! 然后边坐下边说：Sit down! 反复重复动作和 指令。还可配以手势（双手向上托或向下压） 。 5. 教师出示 Stand up 和 Sit down 卡片，教读，学生跟读。播放课本第五部分录音。 6. 学生听口令做动作。 7. 请小教师上讲台来发号施令。 激发学生学习英语的兴 趣，让学生初步感受英 语的氛围。 用图画的方式引入新课， 浅显易懂，学生易掌握。 在欢快有趣的游戏活动 Step 3 Practise (10 mins) 游戏： 1.“听音猜人”的游戏。 2.“听听做做”的游戏。 3.“Simon says”的游戏。 Step 4 Consolidation (5 mins) 播放课本第一部分录音： 1. 要求学生跟读。 2. 分小组或自由组合进行情景表演。 （这一次，可让学生进行改编和创编，加入新知：Good morning ，Stand up 和 Sit down） Step 5 Assessment (3 mins) 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚刚接触到英语，尽可能让所有的学生得 到教师的小贴画或小星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末教师进 行总结评价和表扬。 Step 6 Expansion (2 mins) 1. 听第一课的录音，跟读。 2. 用英语向你的同学、教师或家人问好，并介绍自己的名字。 中学习英语，寓教于乐。 学会多种问候语，开发 学生的智力，灵活运用 知识。 回归课本，巩固操练。 Unit 1 Lesson 2 第一课时第一课时 教学过程教学过程 Teaching Procedure 导学流程设计导学流程设计热身热身呈现呈现操练操练巩固巩固评价评价拓展拓展 时间安排时间安排教学过程教学过程 Teaching Procedure设计意图设计意图 Step 1 Warm-up (5 mins) 1. 教师用“Good morning, class！”问候学生。教师走下讲台，一一和学生问候，并进行自我介绍：Im。 2. 学生之间相互打招呼，自我介绍，操练 Lesson 1 课本第三部分。 3. 教师用 Good morning 问候学生，带动全班一起唱歌谣（把第一课第四部分换词） ，调动学生的情绪。 Step 2 Presentation (15 mins) 1. 教师戴上 Du Xiaomao 的头饰说：“Hello, Im Du Xiaomao.”学生回答：“Hello, Im”教师一一问候学 生。 2. 请学生带上教材中出现的人物头饰，当小教师，一一和学生问候。 3. 教师在黑板上用简笔画画一挂钟，时针指到 8 点整，再画一轮刚刚升起的太阳。出示 Good morning!卡片。 随着时针的变化（指到 12 点整）及太阳升到最高点，教师出示：Good afternoon!卡片。 4. 教师教读新授部分 Good afternoon!学生抽读。 5. 生生练习、师生练习。 6. 学生分别带上 Gao Wendi 等人物的头饰进行角色扮演。练习 Good afternoon! Im（可以 4 人小组合作完 成） 。 Step 3 Practise (10 mins) 游戏： 1.“击鼓传花”的游戏。 2.“听音猜人”的游戏。（课本第五部分） Step 4 Consolidation (5 mins) 1. 听音跟读课本第一部分 Look , listen and say。 2. 分角色朗读课文，角色扮演。 Step 5 Assessment (3 mins) 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚刚接触到英语，尽可能让所有的学生得 到教师的小贴画或小星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末教师进 行总结评价和表扬。 Step 6 Expansion (2 mins) 1. 听第一课的录音，跟读。 2. 用英语向你的同学、教师或家人问好，并介绍自己的名字。 激发学生学习英语的兴 趣，让学生初步感受英 语的氛围。 创设情境，引入新课， 在欢快有趣的游戏活动 中学习英语，寓教于乐。 Unit 2 Lesson 2 第二课时第二课时 教学过程教学过程 Teaching Procedure 导学流程设计导学流程设计热身热身呈现呈现操练操练巩固巩固评价评价拓展拓展 时间安排时间安排教学过程教学过程 Teaching Procedure设计意图设计意图 Step 1 Warm-up (5 mins) 1. 教师用“Good morning, class!”问候学生。 2. 教师走下讲台，带上头饰用“Hello! Im”一一和学生问候。 3. 教师发号施令，学生做动作，操练：Stand up! Sit down! 4. 教师带动全班一起唱歌谣 Hello，也可创编歌谣。 Step 2 Presentation (15 mins) 1. 教师在黑板上用简笔画画一挂钟，再画一轮刚刚升起的太阳。随着时针的变化（指到 12 点整）及太阳升 到最高点，分别复习出示:Good morning!和 Good afternoon!卡片。 （针对学情，可以适当引出 Good evening!） 2. 听课本第一部分录音，模仿正确的语音语调。 3. 角色扮演课本第一部分。 4. 完成课本第二部分：Listen and number。 Step 3 Practise (10 mins) 游戏： 1.“耳音接力”的游戏。 2.“比比谁最多”的游戏。 Step 4 Consolidation (5 mins) 巩固练习，学生完成自画像，操练课本第四部分 Draw and say。画一画，说说自己。 Step 5 Assessment (3 mins) 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚刚接触到英语，尽可能让所有的学生得 到教师的小贴画或小星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末教师进 行总结评价和表扬。 Step 6 Expansion (2 mins) 1. 听课文，学唱歌曲。 2. 学会用英语和别人打招呼并介绍自己的名字。 活跃课堂气氛，调动学 生学习英语的兴趣。复 习旧知，引出新知。 情景创设，学以致用。 欢快有趣的游戏活动中 学习英语，寓教于乐。 Unit 1 Lesson 3 教学过程教学过程 Teaching Procedure 教学过程教学过程 Teaching Procedure设计意图设计意图 1. 教师用“Good morning/Good afternoon, class !”问候学生。 2. 教师带动全班一起唱歌谣 Hello。 3. 教师出示几种场景，如：操场上，上学的路上，下午放学回家的路上，聚会派对上； 学生自由组合，选择其中任意 1 到 2 个场景创编对话，情景表演。 （教师可以从全方面进行评奖，如最佳语言奖，最佳表演奖，最佳组合奖等等） 4. 完成课本第一、三部分。 5. 介绍教师节的来由。 创设情境，理解句意。 TPR 活动能加深学生对单词和句子的理解。 在欢快有趣的游戏活动中学习英语，寓教于乐。 Unit 1 课堂教学游戏范例 预热游戏 自我介绍 游戏内容：Unit 1 日常英语句型 Hello! Im 游戏步骤： 1.学生带着自己的名字卡片到讲台前。 2.学生向全班同学鞠躬或挥手，用英语进行自我介绍：“Hello! Im”下面的学生予以回答：“Hello!.” 3.启发学生在介绍完后说：“Thank you!” 游戏建议： 1.教师可用自己的名卡做一个示范。 2.教师还可以请一个小组的同学一起上讲台前来进行自我介绍。 日常英语游戏 传皮球 游戏内容：Unit 1 日常英语句型 Hello! Im 游戏步骤： 1.教师首先将全班分成几个大组。 2.教师手拿皮球，将球传给下一位同学，接到球的同学用：Hello, Im.介绍自己。说得好的同学给自己这组加分。 3.依次传球，每次只能传给不同组的同学，比比哪一小组得分最多。 游戏建议：教师可以先和一个学生进行示范。 击鼓传花 游戏内容：Unit 1 日常英语句型 Hello! Im 游戏步骤： 1. 教师将全班分成两个大组。 2. 教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当教师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说“Hello/Hi，Im” 游戏建议：教师第一次可以自己当鼓手示范，再请学生当鼓手，击鼓时可以背对大家。 听音猜人 游戏内容：Unit 1 日常英语句型 Hello! Im 游戏步骤： 1 教师请一名学生(比如 Lu Hua)上讲台前来，用眼罩蒙住眼睛。 2 请另外一名学生上前来，用英语和她打招呼：Hello, Lu Hua! 让 Lu Hua 猜这位同学的名字：Hello, Tina? 猜对的同学可以得到教师的奖品。 游戏建议：教师可以先和一个学生进行示范。并提醒学生他/她的声音可以做适当的变换。 比比谁最多 游戏内容：Unit 1 日常英语句型 Hello! Im 游戏步骤： 1. 教师将全班分成两个大组。 2. 教师可安排学生下座位在教室自由走动，和同学用手偶打招呼问好。教师播放音乐来规定时间，音乐停止的时候，问候最多的学生为胜利者，可得到教师的 奖励。 Simon says 的游戏 游戏内容：Unit 1 日常英语句型 Stand up! Sit down! 游戏步骤： 1.教师对全班发口令：Stand up! Sit down! 学生根据口令作相应的动作。 2.教师对全班发口令：Simon says: “Stand up! ” Simon says: “Sit down!”这一次在发口令之前，教师告诉大家只有听到 Simon says，你才能根据口令作相应的动 作，否则做了或者做错的同学都将被淘汰。最后剩下来的为优胜者。 游戏建议：教师可以先和一个学生进行示范，也可以分组选代表上来比赛。 单词游戏 耳音接力 游戏内容：Unit 1 单词 morning, afternoon, hello 游戏步骤： 1.教师先将学生分成两队（或几队）面朝黑板站好。 2.接着教师将站在两组最后面的两个同学叫到跟前并悄悄告诉他们本课中学到的单词，如 afternoon，在确认两名同学都能正确说出后，教师发令，这两位同 学迅速跑到自己原来的位置上并在前一个同学的耳朵跟前悄悄重复 afternoon，以此类推，直到最后传到各组的第一个同学，再由他们迅速跑到教师跟前大 声将自己得到的信息反馈给教师，先到并且正确的将为该组赢得一分。（注：每一局结束后，原本站在最后的两个同学将分别站到每队的第一个位置） 游戏建议：教师用此游戏除了可以操练单词以外，还可用于操练简单的句型。 歌曲童谣游戏 换词唱 游戏内容：Unit 1 歌曲 Hello 1. 先请两名女生上讲台前，分别戴上 Lu Hua 和 Miss Liu 的头饰，唱“Hello” ，并加上动作，分别与对方打招呼。 2. 请一名学生唱歌曲，把歌词中 dear Miss Liu 换成另一名学生的姓名，被招呼到的同学上讲台前来继续换词唱歌。 游戏建议：唱到对方时一定要挥手和对方打招呼，加上适当的动作，增加演唱的趣味性。 Unit 2 Look, a Ball！教！教 学学 分分 析析 教学目标教学目标1、能用英语描述物品：Its a并进行肯定或否定的回答：Yes, it is. Its a pencil. / No, it isnt. 2、能熟练掌握并使用：“Hi! Im. Nice to meet you”以及“Nice to meet you,too！”等句型进行交流并用于日常情景对话中。 3、掌握本单元单词，学说歌谣，并能演唱本单元英语歌曲。 4、逐步培养学生的跨文化交际意识，知道世界上中国及主要的英语国家的国庆节日。 教教 学学 内内 容容 重点句型重点句型 Target Language重点词汇重点词汇 Key Words歌曲童谣歌曲童谣 Songs and Chants Hi! Im Nice to meet you. Nice to meet you, too. Guess, please. A pen? No, it isnt. A pencil? Yes, it is. Its a pencil. Open yourClose your car 车 ball 球 cat 猫 dog 狗 pen 钢笔 pencil 铅笔 ruler 尺子 book 书 look 看 guess 猜 本课无歌曲和童谣， 教师可根据学情，在网上搜索有关 歌曲。 教学重点教学重点1. 能大胆、灵活运用英语介绍自己并认识新朋友；能用英语描述物品：Its a 2. 能听说、认读本单元重点词汇及句型。 教学难点教学难点否定回答 No, it isnt 的发音。 教学安排教学安排共需 56 课时：第一课：2 课时； 第二课：2、3 课时； 第三课：1 课时 教学准备教学准备 重点词汇单词卡片、人物卡片或头饰、录音带、小皮球、玩具手偶 Unit 2 Lesson 1 第一课时第一课时 教学过程教学过程 Teaching Procedure 导学流程设计导学流程设计 热身热身呈现呈现操练操练巩固巩固评价评价拓展拓展 时间安排时间安排教学过程教学过程 Teaching Procedure设设 计计 意意 图图 Step 1 Warm-up ( 5 mins) 1.教师用“Hello, Good morning,”问候全体学生。学生之间相互问候。 2 播放录音，教师领唱，学生齐唱：Hello！ 3.教师出示第一单元人物单词卡片，学生快速齐读，复习单词。 4.听听做做，操练 Stand up! Sit down! 可以重点突出 Up ! Down! 加快韵律和节奏。 Step 2 Presentation (15 mins) 1. 教师出示一个小的皮球：Look! Its a ball. 教授新单词 ball.教师教读，学生跟读。 2.同样方法出示玩具小汽车，教授单词 car.，Its a car. 3.播放歌曲 Hello，师生齐唱，学生在音乐声传皮球和小汽车，音乐停止，学生大声的读出单词。 4.学生闭上双眼，教师用手偶 Cat 一一和学生大招呼：Hi! Meow! Meow!并同时轻轻接触学生的小脸蛋。 Guess！a cat? Yes, its a cat. 5.教师教授单词 cat,学生跟读。 6.同样方法教授单词 dog. Step 3 Practise (10 mins) 游戏：1. “Magic eyes ” 2看口型，猜单词。 3.“Bomb!”游戏 4.“耳音接力”的游戏 Step 4 Cosolidation (5mins) 播放课本第 2 部分录音：Listen ,and trace Step 5 Assessment（3mins) 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚刚接触到英语，尽可能让所有的学 生得到教师的小贴画或小星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学 期末教师进行总结评价和表扬。 Step 6 Expansion （2 mins） 用英语 Its a描述生活中你所知道的物品。 在欢快的韵律和节 奏中激发学生学习 兴趣。 用实物引入新词， 形象逼真 。 多种游戏活动活跃 课堂，激发学习兴 趣。 回归课本，巩固操 练 Unit 2 Lesson 1 第二课时第二课时 教学过程教学过程 Teaching Procedure 导学流程设计导学流程设计 热身热身呈现呈现操练操练巩固巩固评价评价拓展拓展 时间安排时间安排教学过程教学过程 Teaching Procedure设设 计计 意意 图图 Step 1 Warm-up (5 mins) 1.教师用“Hello, Good morning,”问候全体学生。学生之间相互问候。 2 教师拿出教课书，示范动作，出示句子：Open you books , please. Close you books , please.学生听口令完 成动作。 （可以请小教师上前发号施令） 3.教师出示单词卡片，要求学生快速、准确地读出单词：cat, dog,car,balll 4.教师拿出实物和手偶，问学生：Look, a car/ball/cat/dog? 学生根据情况回答：Yes, Its a / No, its a （最先答出来并且正确的可以分组加分进行鼓励） Step 2 Presentation (15 mins) 1.教师戴上 Miss Liu 的头饰，请个别学生上讲台前来，戴上 Lu Hua 或 GaoWendi 的头饰，进行练习。 T: Hi! Im Mis Liu. S: Hi! Im Lu Hua/ GaoWendi. T: Nice to meet you! S: Nice to meet you,too. （教师帮助学生回答）引出新句型。 2.重点教读句子 Nice to meet you! 教师告知学生 Nice to meet you, too.的含义。 3.师生，生生之间操练句子。 Step 3 Practise (10 mins) 游戏：1 “击鼓传花”的游戏； 2. 播放课本第一部分录音： (1).听录音，请学生跟读； (2).分角色扮演，表演课文中的情景。 Step 4 Consolidation (5 mins) 完成课本第 4 部分 Listen, say and do Step 5 Assessment (3 mins) 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚刚接触到英语，尽可能让所有的学 生得到教师的小贴画或小星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学 期末教师进行总结评价和表扬。 Step 6 Expansion (2 mins) 用英语介绍自己并和新朋友打招呼。 在竟赛活动中复习 旧知， 为新课做好铺垫。 在情景中引入新知， 易于理解和掌握。 学生在游戏真实和 假设的环境中操练 句型，达到学以致 用的目的，同时也 激发学生的学习兴 趣。 Unit2 Lesson 2 第一课时第一课时 教学过程教学过程 Teaching Procedure 导学流程设计导学流程设计 热身热身呈现呈现操练操练巩固巩固评价评价拓展拓展 时间安排时间安排教学过程教学过程 Teaching Procedure设设 计计 意意 图图 Step 1 Warm-up (5 mins) 1.教师用“Hello, Good morning,/Good afternoon”问候全体学生。学生之间相互问候。 2播放录音，教师领唱，学生齐唱：Hello！ 3听口令做动作，操练 Stand up! Sit down! 可以重点突出 Up ! Down! 加快韵律和节奏. 4.教师出示第一课单词卡片，学生快速齐读，复习单词。 Step 2 Presentation (15 mins) 1. 教师出示第一课实物或卡片单词：Look! A ball？/A cat?引导学生回答：No，it isnt/Yes，it is. 2.教师教读答句。注意否定回答的发音。 3.教师用所学单词逐一进行问答练习。师生练习，生生练习。 4.出示新单词卡片或实物，以问答的形式引出新授单词：pen, pencil, ruler, book 5.教师教授单词 pen, pencil, ruler, book, 学生跟读。 6.完成课本第 2 部分 Listen and point. Step 3 Practise (10 mins) 游戏：1. “Magic eyes ” 2看口型，猜单词。 3.“Bomb!”游戏 4.“耳音接力”的游戏 Step 4 Consolidation (5 mins) 播放课本第一部分录音： 1.听录音，请学生跟读； Step 5 Assessment (3 mins) 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚刚接触到英语，尽可能让所有的学 生得到教师的小贴画或小星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学 期末教师进行总结评价和表扬。 在欢快的韵律和节 奏中激发学生学习 兴趣。 温故而新知，用实 物引入新词，形象 逼真 。 多种游戏活动活跃 课堂，激发学习兴 趣。 Step 6 Expansion (2 mins) 用英语 Its a(an)描述生活中你所知道的物品。回归课本，巩固操 练 Unit2 Lesson 2 第二课时第二课时 教学过程教学过程 Teaching Procedure 导学流程设计导学流程设计 热身热身呈现呈现操练操练巩固巩固评价评价拓展拓展 时间安排时间安排教学过程教学过程 Teaching Procedure设设 计计 意意 图图 Step 1 Warm-up (5 mins) 1.教师用“Hello, Good morning,”问候全体学生。学生之间相互问候。 2 播放录音，教师领唱，学生齐唱：Hello！ 3.教师出示单词卡片，要求学生快速、准确地读出单词：pen, pencil, ruler, book，cat, dog, car, ball 4.教师拿出实物和手偶，问学生：Look, a pen/pencill? 学生根据情况回答：Yes, Its a / No, its a （最先答出来并且正确的可以分组加分进行鼓励） Step 2 Presentation (15 mins) 1.教师发口令，学生做动作，练习 Stand up! Sit down! 2.教师拿出教科书做示范，引出句子：Show me your books, please. Show me your pen, please. 学生听口令做动作，操练句子。请小教师上台，分组比赛，看谁的动作最快。 3.完成课本第 4 部分，Listen and do. 4.播放课本第一部分录音，进行情景练习，合作表演。评出优胜组。 Step 3 Practise (10 mins) 游戏：1 “听听做做”的游戏； 2. 播放课本第一部分录音： (1).听录音，请学生跟读； (2).分角色扮演，表演课文中的情景。 在竟赛活动中复习 旧知， 为新课做好铺垫。 在情景中引入新知， 易于理解和掌握。 学生在游戏真实和 假设的环境中操练 句型，达到学以致 用的目的，同时也 激发学生的学习兴 Step 4 Consolidation (5 mins) 完成课本第 3 部分 Lets Practice Step 5 Assessment (3 mins) 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚刚接触到英语，尽可能让所有的学 生得到教师的小贴画或小星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学 期末教师进行总结评价和表扬。 Step 6 Expansion (2 mins) 用英语 Its a(an)描述生活中你所知道的物品。 趣。 Unit 2 Lesson 3 第一课时第一课时 教学过程教学过程 Teaching Procedure 导学流程设计导学流程设计 热身热身呈现呈现操练操练巩固巩固评价评价拓展拓展 时间安排时间安排教学过程教学过程 Teaching Procedure设设 计计 意意 图图 Step 1 Warm-up (5 mins) 1. 教师用“Good morning/Good afternoon, class !”问候学生； 2. 教师带动全班一起唱歌谣 Hello； 3. 教师发号施令，学生做动作，操练：Stand up! Sit diwn! Open you books , please. Close you books , please. Show me your books, please. Show me your pen, please.（可采取比赛的方式进行） Step 2 Presentation (15 mins) 1.教师出示几种场景，如：操场上，上学的路上，下午放学回家的路上，聚会派对上； 学生自由组合，选择其中任意 1 到 2 个场景创编对话，情景表演。 （教师可以从全方面进行评奖，如最佳语言奖，最佳表演奖，最佳组合奖等等） 2.完成本课第 2 部分部分。 3.完成本课第 1、3 部分练习。Listen and tick/Look and match Step 3 Practise (10 mins) 游戏：1.“听听做做”的游戏； 2.“Simon says“的游戏。 3.分角色扮演。 Step4 Consolidation (5 mins) 介绍国庆节的来由. Chinas National Day 活跃课堂气氛，复 习旧知，引出新知。 创设情境，理解句 意。 TPR 活动能加深学 生对单词和句子的 理解。 在欢快有趣的游戏 活动中学习英语， Step 5 Assessment (3 mins) 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚刚接触到英语，尽可能让所有的学生 得到教师的小贴 画或小星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末教师进行总结评价 和表扬。 Step 6 Expansion (2 mins) 用英语 Its a(an)描述生活中你所知道的物品。 寓教于乐。 Unit 2 课堂教学游戏范例课堂教学游戏范例 预热游戏预热游戏 （介绍自己的朋友）（介绍自己的朋友） 游戏内容：Unit2 日常英语句型：Hello! ImNice to meet you 游戏步骤： 1.学生自己走到讲台前。 2.该生向全班同学鞠躬或挥手，用英语进行介绍：“Hello! ImNice to meet you!”下面的学生予以回答：“Hello!.Nice to meet you, too” 3.学生介绍完后，启发学生说：“Thank you!” 游戏建议： 1.教师可带上自己朋友的照片或图片做一个示范。 2.教师还可以请一个小组的同学一起上讲台前来进行介绍。 日常英语游戏日常英语游戏 (Magic eyes ） 游戏内容:Unit 2 英语单词：cat car ball dog pen pencil book ruler 游戏步骤： 1.教师首先将全班分成几个大组。 2.教师每组请 1 到 2 名个学生上讲台前，然后教师快速的出示单词卡片或图片，学生读