1、授课材料授课材料 一、整体设计思路、体现的理念一、整体设计思路、体现的理念 兴趣本是学生最好的老师，所以要将课堂变得快乐并能让学生切实的用英语 做事,本课以即将到来的 Fashion show(时装秀)为主要线索，学生要通过完成任 务来走 T 台，每完成一个，前进一步，最后以 Our Fashion Show 创编对话。任务 驱动、 体验感知和和谐互助的教学模式， 让学生积极主动地参与到教学活动中来， 使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望，清晰的四级制（T-TA-GL-S） 更增强了学生自主学习的能力。由于本课题内容与现实生活的关系比较密切，学 生已具有较为直观的感受，可以让学生自主学
2、习，再合作探究，最后能创新的加 以运用。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题 知识的认知更清晰、更深刻。 二、教学背景二、教学背景 1. 教学内容分析： 本课是重大版小学英语三年级下册 Unit4 的 Lesson1 的第一课时。主要围绕 “Is this your shirt/dress/skirt/coat? ”这个核心话题展开教学活动，此话 题是小学英语日常交际的重要组成部分，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有 很强的实用性和趣味性，学生易接受并掌握。学生已学习过“A pen? Yes,it is./No,it isnt.”等句型，为本课的学习打下了良好的基础。
3、课后，学生能够 听、 说、 读、 写 4 个词汇,并能运用句型 “Is this your shirt/dress/skirt/coat? Yes,it is.Thank you./No,it isnt.Which is your shirt/dress/skirt/coat? The blue/red/yellow/white one.”询问别人并作答。针对这种情况, 由易到难、 由旧知识练习新句型的教学策略更能降低学生理解及表达的难度。 2. 学生情况分析： 对象：小学三年级学生 特点：好奇、好活动、爱表现、善模仿的他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇 心能激起他们对外语的兴趣。 基础：学生
4、学习过“A pen? Yes,it is./No,it isnt.”等句型，可激活旧知， 整体融合，充分展示。 三、教学目标三、教学目标 1. 语言能力目标： 1）学生能识记运用本课词汇。 2）学生能理解并运用本课句型。 2. 学习能力目标： 1）学生运用新旧句型进行会话。 2）学生能创编对话并进行角色表演。 3. 思维品质目标： 1）学生能学会独立思考、自主观察。 2）学生能在小组活动中，分工合作，互帮互助。 4. 文化品格目标： 学生能发现自己能力的闪光点，培养自信，快乐学习英语。 四、教学重、难点四、教学重、难点 1. 教学重点： 1)词汇：coat,shirt,dress,skirt.
5、 2)基本句型 (“Is this your shirt/dress/skirt/coat?Yes,it is.Thank you./No,it isnt.Which is your shirt/dress/skirt/coat? The blue/red/yellow/white one.”) 教会学生描述能力，并对话交流。 2. 教学难点： 核心句型的表达； 激活旧知，结合新知；结合情景进行创编对话。 五、教学过程设计（方法、手段、意图）五、教学过程设计（方法、手段、意图） Procedures and Time Allotment (40 min) ProceduresActivityP
6、urpose Step 1: Warm up &Lead in Greetings Good morning! How are you? 用已学问候语打招呼， 拉近与学生间距离。 Lets see a short film 观看时装秀视频并回答 What kind of clothes can you see? 时装秀引入新课学习， 激发学生兴趣。 Step 2: Presentation & Practice Learning words: 1、shirt听录音跟读，模仿标准音。 sheshshirt以旧带新，自然拼读。 2、skirtsk 变音 sg（音素 k 怕蛇 s，见到 s 就变声
7、g） 3、dress录音跟读。抽生读，开火车读。 4、coatboatoatcoat 以旧带新， 自然拼 读。 先模仿录音，再运用自 然拼读，以旧引新，抽 读，开火车读，分男女 生度，分组读等方式学 习词汇。 Game:Who is the fastest 听老师口令，如：show me your coat,迅速举起 coat 图片展示给大家看， 并大声说 2 遍“coat” coat” ， 看看谁的反应最快。 Whats missing?哪个不见了？ 游戏是学生的最爱，通 过游戏操练词汇，让学 生快快乐乐学英语。 Lets say 全班一起说，巩固刚学 的词汇。 Look,choose an
8、d say 抽生说，分男女生说句 子， 机械操练以学词汇和 重点句型。 Pair work 前后 2 人用自画的服饰图片练习对 话。 用自画的服饰操练重难 点句型 Is this your .？体现了英语 学习的“在学中用，在用 中学”的教学思路。 Step 4: Homework 引导学生通过作业的 完成进一步巩固新学 内容，充分体验英语学 习的快乐，分层作业， 满足不同层次学生发 展需要。 六、教学评价六、教学评价 以学生观察到的时装秀里的服饰（也是本课要学的词汇）命名各组，蒋卡片贴于板书的 T 台，学生每完成一个任务，相应组就前进一步，看哪组先走完这场秀，并适时鼓励稍显落后的 小组，让孩子们都动起来并为自己的组努力！ 七、板书设计七、板书设计
