1、重大版小学英语三年级下 Unit 6 Lesson 2 Funny Numbers 教学设计 教学目标教学目标 1） 知识目标：1. 11-15 数字学习。 2. 15-19 数字拓展。 3. 句 式Eleven jelly beans drive , vroom vroom vroom . 的学习和创编。 2）技能目标 ：通过在情景中学习数字，以达到听，说，读，演，唱 的技能。 3）文化与情感目标：通过数字学习，了解中西方在数字使用上的差 异，即文化差异。 通过歌曲中拟人化糖果的 情绪，体会生活乐趣。在歌曲中学习数字，体 会与同伴用英语交流的乐趣。 学习策略学习策略 1）认知策略：通过视频，
2、图片，范音带读，自然拼读等方式完成新 词的学习。 通过有节奏的句式， TPR 等方法让学生在 歌曲中学习词汇。 2）交际策略：师生，小组，同桌的问答，开火车等合作练习，培学 生语言交际能力。 3）资源策略： 充分利用数字歌曲，重新剪辑和整合，为教学服务。 多媒体动画，声音的刺激，学生置身于情境中，促使 多种器官刺激以达到愉快生成新知。 学情分析学情分析：三年级的孩子对于英语学习正处于浓厚兴趣阶段，有了上 期的一些英语课堂基础，能听懂简单用语。为了保持兴趣， 多采用形象，生动的教学设计和素材。有了 1-10 的数字基 础，11-19 的数字学习主要体现在 11,12,13 的重点学习，给 他们自
3、主学习的机会获得 14-19 数字学习的成功体验。 重点难点重点难点 1） 教学重点：数字 11-19 的读音和运用。 2） 教学难点： 把数字用在句式中并演，唱。 教学过程 Step1.(Greeting and warm-up) 趣味导入趣味导入, 激发学习兴趣。激发学习兴趣。 通过 1-10 生动的数字歌， 有创意的数字图片唤起旧知， 激发兴趣， 为新知做好铺垫。 T: Class begins ! Ss: Stand up ! T:Good morning ,Class . Ss: Good morning, Miss Bian . T: Lets listen to a song .
4、 （播放数字 1-10 歌曲） T: What do you know in the song ? Ss : Numbers . T: Great! Now can you find the numbers in the picture? （学生说 PPT 创意图片中的数字。） T: Then , lets count . ( 数一数图片中的事物。） 设计意图：通过有趣的数字歌让学生快速进入学习状态，自然复习旧 知。通过在图片中找数字达到旧知输出，便于教师掌握学生学情。通 过数一数，把数字与已学事物联系，完成知识储备。 2. Step 2 ( Presentation & Practice)
5、导入课题导入课题, 呈现新知。呈现新知。 通过猜测数字引入本课主题， 认识 jelly beans . 结合所学数字完成竞 猜。为接下来以 jelly beans 数字歌为主线的教学做好准备。 T: Now, lets guess ! what number is behind the face? ( 学生猜出事物的数量，教师继续追问） But what are they ?( 指向图片上的 jelly beans ) Lets see . ( 呈现 jelly beans 图片，范音教读，抽读，范读。） Ss：three jelly beanssix jelly beans T: ( 宣布本
6、节课将进行一场比赛， 每小组用 jelly beans 的数量来计算 得分情况，看哪一组会获得最多？） T: First ,lets exchange . I have some cards with numbers ,you can pick out one of them and say the nubmer ,the number you say is the number you can get the beans . （学生通过抽取带有数字的卡片获得相应数量的糖果） -Whats your number ? -My number is 9. -Oh. Lucky dog ! 9 je
7、lly beans for you . - Thank you . T: Lets listen and sing . How many jelly beans are in the bag ? Ss: Ten . T: （再一次观看视频）Are they happy ? Ss: No . T: Ten jelly beans are not happy . So they are going to look for fun. Lets watch . How many jelly beans ?Are they happy ? （视频观察引出 eleven, 采用自然拼读，范音导读，教师教读
8、，学生 带读等方式学习读音。拓展词汇，引出句式 Eleven jelly beans drive ,vroom ,vroom, vroom. ） Ss: （TPR）Eleven Jelly beans drive ,vroom vroomvroom . T: Lets calculate. (简单计算有关 11 的算式，达到练习说 11 的目的。 通过抛出算式 11+1=? 引出 12） （用范音带读，学生带读等方式说 12 ） T: Lets watch . What can you find in the picture ? （引导学生说出有关 12 的词组和生活中的 12） T: Wha
9、t about twelve jelly beans ?（播放下一段 12 jelly beans 的视频） Ss: (TPR)Twelve jelly beans honk, beep, beep ,beep. ( 全班，小组，大组 展示 TPR） T: In western countries , people dont like a number .Do you know what it is ? Lets watch . （播放数字 13 代表不幸运的视频素材） Ss: 13 T:Yes . 13 is unlucky . But not in China . (强调文化差异） （采用
10、自然拼读， 范音带读 ，开火车等方式学习 13 读音） T: (播放 13 jelly beans ) How many jelly beans ? Ss: Thirteen . T: What are they doing ? Ss: (TPR) Thirteen jelly beans row , go. go, go . T: (ppt 呈现）Lets find the rules . 13thirteen14fourteen15fifteen 16sixteen17seventeen18eighteen 19nineteen （引导学生找出以上数词规律，进一步学习 14-19，强调 1
11、3 和 15 的 读音。） （播放 14,15，.jelly beans 的活动视频，动作导唱。学生在有韵律 的句式中自然完成数字学习。） 评价：评价： 以上教学过程始终以获得糖果来评价，激发学习兴趣。以上教学过程始终以获得糖果来评价，激发学习兴趣。 （jelly beans for you ） 设计意图：采用有情境的数字歌曲，有节奏和韵律的句式和便于操作 的 TPR 教学法，便于激发兴趣，也郎朗上口。用多种导入新词汇的 方法，多种策略培养学生学习技能。 Step 3.(Consolidation) 活动巩固活动巩固 1) T: Lets remember these jelly beans
12、. ( 任务连线） 11jelly beans1.honk , beep ,beep, beep 12jelly beans2.drive , vroom, vroom, vroom 13jelly beans3.jump,hop,hop,hop 14jelly beans4.row, go, go, go 15jelly beans5.dance , spin, spin, spin （check the answers） 2) 小组内活动抽数字卡片获得与数字同等的糖果。练习句式：My number is eleven / twelve / thirteen . -Whats your nu
13、mber ? -My number is 12. -Oh. Lucky dog ! 12 jelly beans for you . - Thank you . 设计意图: 通过连线任务检测，了解学生对数字相关的歌曲内容掌握 度。也加深主要句式的印象，为后面的拓展做准备。通过小组内的活 动，培养学生合作能力和语言能力。 Step 4: (Expansion) 创编拓展。 根据图片提供的信息，完成句子。（选择填空） （）happy（） bark ,wow, wow, wow. ()happy ()play , pa, pa, pa . T: Now, lets listen to you . (
14、学生小组展示， 教师作出评价奖励糖果量 化）。 T: lets see how many jelly beans you get ,please count . (小组展示获得的糖果，宣布获胜小组）小组展示获得的糖果，宣布获胜小组） T:Letsthink :What can we do with these pictures? （教师通过设问：把填好的图片放在一起可以做成什么，引导学生回 答可以做成一本小书。） 设计意图：为了巩固学生的数字认知和新句式的掌握，完成知识的迁 移和拓展。给学生材料完成句子，体现语言的运用性。设问部分 是为了引导学生对书籍的认知和培养创新意识。 Step4: (Homework) 家庭作业 1.Make a cover of the new book . 给新书设计一个封面。 .2. Number your books at home . 给家里的书籍编上序 板书设计： Funny Numbers -Whatts your number ?11jelly beansdrive,vroom vroom, vroom . -My number is eleven. twelve thirteen .
