1、大河之舞大河之舞 教学设计教学设计 1 1 教学目标教学目标 1.通过视觉上的感受于体验,激发学生对踢踏舞的兴趣,扩大学生的音乐视野、 增加学生对流行音乐的了解、提高学生的音乐鉴赏能力。 2.通过上网查阅资料、探究学习,激发学生对踢踏舞的探索愿望,从而引导他们 进行简单的即兴创编和即兴表演。 3.通过查阅与交流,让学生共同探讨踢踏舞的风格特点,基本舞步以及基本节奏 型,并了解相关文化与艺术价值,通过学生的学习初步了解踢踏舞。 2 2 学情分析学情分析 随着年龄的增长,六年级的学生对探索外部世界的兴趣与日俱增。流行音乐进入 课堂本身就符合学生心智需要,引领接纳世界优秀音乐艺术及多元文化也是音乐
2、教学的基本内容。根据这一特点,我把踢踏舞的节奏作为主脉贯穿整个课堂,力 求让学生通过本课学习,能够真正地喜欢踢踏舞这一艺术形式,为课后进一步欣 赏、探究这部大型艺术盛宴作好一个入门的引子。 3 3 重点难点重点难点 在教学活动中特别注意引导学生感受和体验踢踏舞的魅力,在初步了解它的风格 特点之后,进行简单的节奏即兴创作和表演。 4 4 教学过程教学过程 活动 1【讲授】和我来踢踏 (一)游戏导入,引出课题(激发学生对踢踏舞的兴趣) 1.节奏游戏(通过节奏的游戏活动,培养学生的节奏感及节奏听记能力,并将踢踏 舞节奏作了一个有效的渗透。) 节奏模仿 师:同学们请跟我一起来 图形节奏谱游戏 师:节奏
3、是音乐的骨骼,每一首动听的歌曲离不开节奏,每一段优美的旋律也离不 开节奏,(出示课件)这里有一个图形节奏谱,请你用均匀的速度拍出来。(学生拍 击,注意提示学生拍出强弱) 师:很好,请大家再看,注意图形有什么变化(出示第二组图形节奏谱,学生按照图 形节奏谱进行节奏训练游戏) 2.学生交流课余收集的资料,对踢踏舞进行初步的感受(通过聆听,激发学生的好 奇心和求知欲,体会节奏带来的快感。) 师:整齐而丰富的节奏让我感受到了你们的热情和快乐,更让我想到了一种用耳 朵“看”的舞蹈,你们听(播放踢踏舞的舞步声音) 师:你们听到了什么?知道是什么舞蹈吗?(踢踏舞),前段时间爱尔兰的“舞之 魂”舞蹈团到重庆进
4、行了公演,我相信一定有同学去欣赏过,课前请大家收集了 一些踢踏舞的资料,那么就把你知道的告诉同学们,让我们一起分享分享。(学生 自由发言,交流自己对踢踏舞的了解) 师:谁能试着跳一跳(请个别学生试跳一段) 师:看来大家知道的还真不少,现在就让我们走进著名的爱尔兰踢踏舞大河之 舞的片断,去感受踢踏舞的魅力。 二、查阅,交流、探讨,了解踢踏舞的风格特点及相关文化 1.欣赏爱尔兰踢踏舞大河之舞片断(通过欣赏视频片段,感受踢踏舞整齐而 丰富的节奏,体会踢踏舞带给我们的情绪。) 师:同学们,看了这么一段动感的踢踏舞,你有什么感受?(生.) 2.介绍爱尔兰踢踏舞的风格特点和基本舞步(通过老师的介绍和引领,
5、使学生对 踢踏舞的风格及基本舞步有了更进一步的了解与掌握) 师:正如我们所欣赏到的,爱尔兰风格的踢踏舞保留了爱尔兰民间舞蹈中身体的 舞姿和舞步:上身基本保持直立挺拔,其舞步以踩和踏为主,注重脚跟和脚尖的动 作,在脚跟的部分,脚跟抬高,然后由上往下敲击地板,舞步结束时,脚掌必须停留 在空中,这是脚跟的基本舞步。(老师边讲边示范)而脚尖的基本舞步则是脚尖抬 高敲击地板,同样在结束时让脚掌留在空中。(请学生跟着一起学做基本舞步) 师:刚刚我们了解了爱尔兰踢踏舞的基本舞步特点,我想大家一定还想了解踢踏 舞更多的知识。 3.查阅,自主合作学习,在合作中研究踢踏舞(计算机和音乐课的学科整合给学生 的自主探
6、索学习带来了更大的乐趣) 师:在你们的电脑里,老师为大家提供了许多踢踏舞的资料,让我们带着最感兴趣 的问题,走进踢踏舞的世界,一起去合作探究吧。 4.师生合作学习(交流学习,信息资源共享) 师:通过大家的合作学习,相信同学们已经对踢踏舞有了更深的了解,让我们来交 流一下。(分组汇报自己再电脑上查阅的资料) 5.听记节奏型(通过这一环节培养学生听记模仿节奏的能力) 师:老师这儿也有一个问题需要你们一起来研究,到底踢踏舞都有哪些基本的节 奏型呢?让我们来听一段踢踏舞的节奏,我们大家一起来找一找好吗?生:(略) (学生聆听后口头说出听到的节奏型,教师加以总结归纳写到黑板上) (三)创作与表演:(鼓励
7、学生进行简单的创作与表演) 1.学生即兴创编节奏并表演(鼓励学生大胆创编,体会一种成就感。) 师:是啊,踢踢踏踏朝你来,急劲处似骏马奔腾,舒缓时若行云流水,这就是踢踏舞 的魅力。同学们,想亲身来感受一下吗? 师:用黑板上的节奏型进行组合,创编一条 4 个小节的节奏,用你们整齐的舞步, 配上动感的音乐把它表演出来,好吗?开始准备吧 学生创编 分组合上音乐表演 2.师生同跳踢踏舞(通过师生同跳踢踏舞这一形式,使学生体会踢踏舞的节奏变 化带给我们的兴奋与激动。) 师:看着你们那高兴劲儿,老师也想来跳上一段好吗?(老师跳起快乐的踢踏)同学 们来吧,和我一起来“踢踏”(老师先放慢速度教基本步伐,再加快速度) (四)结束 师:同学们,你们快乐吗?非常高兴能和大家共同度过了一次快乐的踢踏之旅,愿 快乐踢踏伴随大家快乐成长!
