（精）西师大版五年级上册音乐第三单元 欣赏 草原牧歌 ppt课件（8张ppt）+教案.zip

草原牧歌 教学设计 教学对象：五年级 教时：第一课时 课型：音乐欣赏课 教材分析： 草原牧歌是五年级第一学期第二单元纵情歌唱的一节欣赏课，乐曲用优美 的旋律把草原上的美景描写的淋漓尽致。乐曲运用了重复的手法演奏了 2 个不 同的主题，在优美中又具有活泼和欢快。 教学目标 1.感受乐曲草原牧歌两个主题的不同情绪，表现对草原的赞美之情。 2.尝试演唱乐曲的两个主题；运用重复的手法进行旋律的创编。 3.运用自主学习、合作探究的方法在听、唱、奏等多种音乐实践活动中进行欣 赏和创作活动。 教学难点与重点 1.难点:乐曲旋律的演唱 2.重点:重复手法的旋律编排 教具的准备 多媒体、钢琴 教学过程 1.兴趣引导 （1）组织进场 （2）师生问好（在音乐中问好） 师：12 34 50 同学们好 生：1515 5432 1 0 您好您好老师您好 教学目标：通过课堂的常规问好活动调动起学生开始上音乐课的情绪，激发学 生 学习音乐的兴趣。 2情景导入 A、从简单的骑马动作进行导入。 师：在上课前老师先做个动作，大家来猜一下老师做的是什么动作？ （做骑马的动作） 师：让我们一起来做一做吧！ B、揭示课题草原牧歌 师：今天就让我们一起去美丽的草原上感受草原牧歌的美妙吧。 教学目标：由很具有草原特色的骑马动作来导入到课题，使学生容易联想到美 丽草原情景，为学生音乐课的学习做了充足的思想准备，在欣赏乐曲的时候就 如穿针引线一般，把情景紧密的与音乐相联系。 3完整欣赏乐曲 思考问题：乐曲具有怎样的情绪？ 教学目标：整体把握乐曲，在听的时候注意情绪。欣赏过程中让学生仔细聆听， 主动找答案，培养学生聆听的习惯。并且在听的时候不让学生有多余的动作， 同时学生可以随着音乐简单的律动。 师：这首乐曲既有欢快活泼的地方又有舒缓悠扬的地方。由此可见乐曲具有两 个不同的主题。 4分主题进行欣赏 （1）第一主题：A.欣赏第一主题，回答问题 思考问题：注意第一主题的节奏，让你联想到什么样的画面？ B.学生的简单表演：骏马在草原上驰骋（结合开始教的动作） C.用相对慢第一点的节奏结合出示的乐谱简单的演唱一下。 思考问题：哪两个乐句是节奏和音符都完全相同的？ D.简单总结：1 3 两个乐句完全相同。运用了重复的手法。 (2)第二主题：A.欣赏第二主题，回答问题。 思考问题：第二个主题有怎样的情绪? B.结合出示乐谱用比较慢的速度来演 唱第二主题。 思考问题：是否也有节奏和音符完全相同的乐句呢？ C.教师总结：1 3 两个乐句完全相同所以也用了重复的手法。 教学目标：感受两个主题的音乐，用唱和表演的方式来进行体会重复的手法。 第一主题的节奏明显带有马蹄着地的感觉。第二主题明显的舒缓优美。使学生 充分 了解什么叫重复的手法，为后面拓展部分的旋律创编做铺垫。 5.整体感受乐曲中重复手法的应用 A表演：男同学起立表演第一主题，用骑马的动作；女同学起立表演第二主题， 用手随着音乐挥舞。 B.思考问题：乐曲一共把 2 个主题演奏了几次？（答案：3 次） C、教师小结后板书：重复 教学目标：集体表演培养学生独立感知音乐的能力。这样相互穿插的表演可以 让不表演的同学记住表演的次数，有助于乐曲的记忆。 6拓展教学 A.简单介绍乐曲中用的一些乐器：马头琴。出示乐器图片。 B.编写旋律：6 12/3 （1）用重复的手法编写 7 小节的旋律 （2）用 1，2，3，5，6 这几个音来编写，节奏不限。 （3）给写的旋律起个名字，题目统一为草原的，最好能简单说下你们 要表现的情景。 教学目标：运用欣赏的乐曲简单的用重复的手法来编写旋律，提高学生的动手 能力和创作能力。12356 几个音是典型的小调音阶，学生只要注意节奏即可， 减小了编创的难度；乐曲的主奏乐器介绍，锻炼学生去辨别特色乐器的声音， 拓展学生们的思路。 7.总结 师：今天我们欣赏了一首草原牧歌，感受到了草原牧歌中的活泼和优美， 并且自己创编了各种草原景色的旋律。希望大家以后能有机会去美丽的大草原 去看一看，领略祖国景色的壮丽。让我们在这首动听的牧歌中结束这次“旅行” 。 蒙古族是东亚主要民族之一。大部分生活在中国，是中国的少数民族之一， 同时也是蒙古国的主体民族；此外，蒙古族在俄罗斯联邦也有分布。蒙古人 自称“蒙古”。“蒙古”这一名称较早记载于中国旧唐书和契丹国志 ，其意为“永恒之火” 习俗：牧马、那达慕节、祭火等 禁忌：蒙古人骑马、驾车接近蒙古包时忌重骑快行，以免惊动畜群；若门前 有火堆或挂有红布条等记号，表示这家有病人或产妇，忌外人进入；客人不 能坐西炕，因为西是供佛的方位；忌食自死动物的肉和驴肉、狗肉、白马肉 ；办丧事时忌红色和白色，办喜事时忌黑色和黄色；忌在火盆上烘烤脚、 鞋、袜和裤子等；禁止在参观寺院经堂、供殿时吸烟、吐痰和乱摸法器、经 典、佛像以及高声喧哗，也不得在寺院附近打猎。 火忌、水忌 对比聆听 说说这两首歌曲各自的音乐 特点。 长调：蒙古族长调，意即长歌，它的特点为字少腔 长、高亢悠远、舒缓自由，宜于叙事、抒情，被称 为“草原音乐活化石”。2005年，长调被列入联合 国教科文组织世界为物质文化遗产名录。 短调：短调在蒙古语中称为“宝古尼道”，与长调 民歌相对而言，泛指曲调短小、具有明确节奏街拍 的歌曲。其音乐特点为曲调简洁、装饰音较少，旋 律起伏不大，带有鲜明的宣叙性特征。 马头琴(m tu qn)：是中国蒙古族民间 拉弦乐器。蒙古语称“绰尔”。琴身木制 ，长约一米，有两根弦。共鸣箱呈梯形。 声音圆润，低回宛转，音量较弱。相传有 一牧人怀念死去的小马，取其腿骨为柱， 头骨为筒，尾毛为弓弦，制成二弦琴，并 按小马的模样雕刻了一个马头装在琴柄的 顶部，因以得名。 现代造型：马头琴由共鸣箱、琴头、琴杆、弦轴、琴马、琴弦和琴弓 等部分组成，共鸣箱呈正梯形，也有极个别 马头琴演奏 的做成六方形或八方形。 传统造型：传统的马头琴，多为马头琴手就地取材、自制自用，故用 料和规格尺寸很不一致。通常分为大、小两种，分别适用于室外或室 内演奏。大者，琴体全长100厘米120厘米，琴箱长26厘米30厘 米、下宽22厘米28厘米，宜室外演奏使用；小者，琴体全长70厘米 左右，琴箱长20厘米、下宽 18厘米左右，宜室内演奏使用。用马尾 弓摩擦马尾弦，发出的声音甘美、浑厚、悠扬、动听，这在中外拉弦 乐器中都是极为独特的。