（精）西师大版三年级上册音乐第四单元 唱歌 秋天来到了 ppt课件（15张PPT）+教案+音频.zip

秋天来到了秋天来到了 教学目标教学目标 知识目标 通过难点知识的学习，学生能够认识顿音，掌握顿音的演唱方法。 技能目标 通过学唱歌曲和节奏练习，学生能够用自然、轻快、有弹性的声音歌 唱歌曲第 一段；能够独立的或与同学配合打击节奏， 情感目标 通过本课学习，使学生能够热爱祖国热爱大自然，扩宽学生思维，开发学生的 音乐创造性。 教学重点教学重点 顿音的学习和演唱，音准节奏的正确掌握，情绪的处理，节奏练习。 教学难点教学难点 顿音的学习并准确演唱和音准的正确掌握。 学情分析学情分析 三年级的学生在一二年级的时候已经接触音乐，在音准上已经非常稳定，准确 的演唱音阶；能够用正确的方式演唱歌曲，也能够分辨歌曲的速度和情绪。音 乐理论方面在二年级听教师普及过，然而三年级学生正式学习音乐理论方面的 知识，如：休止符 顿音 音值力度记号等。所以在教学中应注重音乐理论的学 习，并在音乐课堂中准确运用及演唱；歌曲情绪的处理，音准节奏的准确把握。 作品分析作品分析 秋天来到了这首歌曲具有浓郁的民族风格，五声羽调式,四二拍,多乐句的 乐段结构。歌词简洁生动,旋律欢快跳跃,节奏紧凑活泼,歌曲形象十分鲜明,表 现了秋末一派丰收的景象和人们获得丰收时喜悦的心情。 歌曲中顿音、衬词的运用,首尾节奏紧缩与中间第三乐句用衬词演唱拉开了的节 奏,形成了较强烈的对比,都对歌曲情绪的表达和音乐形象的塑造起到了极大的 作用。 过程与方法过程与方法 五步 激趣快乐引入 教教 学过程学过程 情景导入： 教师用歌声和鼓声吸引学生的眼球，出示节奏，并且用预先自制的鼓 带领学生 跟老师互动，从而引入新课秋天来到了。 教师：秋天悄悄的来到了，听，远处传来了欢乐的声音。 （教师表演：用自制鼓演奏并带领学生们互动，提起课堂气 氛。） 孩子们听得非常的认真，老师要给同学们介绍一位新朋友。 （拿出制作好的手工鼓） 孩子们告诉老师这位新朋友的名字叫什么？ 学生：鼓 教师：是的，新朋友的名字叫鼓，这个鼓是老师用日常生活中的废品制作的， 那么接下来鼓要和同学们做个小游戏。 互动 孩子们表现的非常的活跃积极，看来非常喜欢新朋友，新朋友鼓也有话对大家 说：“同学们好我是你们的朋友鼓，我要给同学们布置一个任务，看看那些同 学唱歌好听，任务是要学会一首关于秋天的歌曲，同学们一定要认真学习哦”。 教师：老师已经知道鼓布置的任务了，那么接下来老师要跟孩子们去学习这首 秋天来到了。 质疑快 乐体验 聆听感受： 一、教师范唱（学生初步感受秋天来到了的音乐印象） 教师：老师在演唱的时候发现，孩子们都是文明的小观众，非常有礼貌。 老师演唱让同学们初步的感受了歌曲，我们再次聆听歌曲，请同学们思考歌曲 的速度和情绪是什么？ 二、聆听音乐（感受音乐的速度和情绪） 聆听音乐的时候，要求学生思考歌曲的速度和情绪，聆听完后与大家交流。 设问： 歌曲的速度和情绪是怎样的？ 速度是欢快的 情绪是喜悦的 教师：请孩子们带着喜悦的心情欢快的学习这首歌曲。 新课教学： 一、学唱歌曲 1、首先学唱歌曲第一部分； （1）教师教唱旋律，至少两边教唱（注意学生音准的掌握） 教师：首先学习歌曲第一部分，学唱的时候要求每个同学嘴巴打开，大胆的学 唱。 （2）学习顿音记号，并正确演唱顿音记号处； 首先找出歌曲第一部分中顿音处，试着唱一唱顿音处，然后学习顿音及掌握顿 音的演唱方法，最后正确演唱歌曲第一部分旋律（包括音准 顿音） 教师：孩子们音准相当的不错，但是有几个孩子的嘴巴打开的还不够，可以在 夸张一点。 正确演唱方式演唱 在学唱过程中，老师发现了特殊的记号，想请孩子们帮老师找找在哪里？ 学生：第一行的第一个小节 第一行的最后一个小节 第二行的前两个小节 教师：这几个孩子找得很正确，我们把掌声送给他们 掌声中 看着黑板，我们一起来认识这个特殊的记号，他叫做“顿音记号”，长得黑黑 的，像一个倒立的三角形。有哪位孩子知道顿音记号要如何演唱？ 学生：演唱的时候要跳跃 演唱的时候要有弹性 教师：这几位说的非常好，我们把掌声送给他们 掌声中 教师：在标记了顿音记号的地方要演唱或演奏的跳跃 短促有弹性。 那么老师用两种方法来演唱，请孩子们分辨哪一种是正确的顿音演唱。 演唱中 学生：第二种 教师：对了，第二种是正确的，那么请孩子们用第二种演唱方法正确的演唱第 一部分。 （3）朗诵歌词 教师：刚刚在演唱的时候老师听到有几位孩子已经迫不及待的演唱歌词了，先 不急，我们一步一步来。首先有感情的朗读歌词，先听老师是怎样朗读的 教师示范 注意朗读的时候面带微笑 声音洪亮 咬字清晰 学生朗读 （4）把歌词带入第一部分中演唱。 2、学唱歌曲第二部分； （1）教师教唱旋律，至少两遍教唱； 教师：歌曲的第二部分开头的衬词部分，需要孩子们大嘴巴张开，保持微笑， 把声音放出来，像老师这样 学生学唱 （2）朗诵歌词 教师：朗诵歌词的时候要怎样？ 学生：面带微笑 声音洪亮 咬字清晰 （3）把歌词带入第二部分演唱 二、处理歌曲情绪 （声音要有弹性，吐词清晰，音准节奏准确，情绪欢快喜悦） 教师：现在请同学们把第一部分和第二部分完整的演唱，注意演唱的时候嘴巴 打开，顿音记号处要跳跃有弹性。 三、完整演唱歌曲 跟随教师的伴奏，完整的正确的有感情的演唱歌曲（演唱时声音要有弹性，吐 词清晰，音准节奏准确，情绪欢快喜悦）。 合作快乐分享 拓展练习： 一、学习节奏 教师：孩子们表现的完美，我们已经完成了好朋友鼓给我们的任务，看看鼓对 我们的表现是否满意。 拿出鼓 鼓说：在门外都听到同学们动人的歌声，看来大家都是小小歌唱家呢。今天我 要介绍我的好伙伴给大家认识，它叫“沙锤”，它叫“响板”，他们要跟大家 一起做游戏。在游戏前请同学们跟着王老师一起做游戏准 备，同学们要认真准 备哦，加油。 教师：我已经收到了鼓的委托，请大家拿出小手，跟老师一起活动起来。 学习节奏 二、学生分组练习节奏，最后以小组为单位跟鼓以及鼓的好朋友一起表演节奏 教师：孩子们，先看看老师和鼓是怎么玩的 示范 教师：孩子们可以自己加入动作把“锵”换了，也可以邀请鼓的朋友们扮演 “锵” 练习一分钟 请学生表演 快乐音乐创造 课外创造 一、教师出示做好的自制打击乐器，并为学生们演示自制乐器； 教师： 孩子们今天非常活跃，也认识了新朋友，那么老师想请同孩子 们下课后或者回 到家里，用我们身边的一些废品制作属于你们自己的小 伙伴，下节课带上你们 的小伙伴，跟老师一起学习。今天的课就到这里， 让我们一起跟着音乐，唱着 歌依次下课。 二、鼓励学生发明创造，利用课后时间，用我们身边拥有的材料自己制作打击 乐器，并在下节课带来与同学们分享。 总结快乐构建 音乐课堂要以音乐审美为核心，注重孩子的个性发展，在教学中，始终把学生 放在中心，让学生快乐的学习，轻松的学习，并且培养学生 对音乐课程的热爱。 我在音乐教学中也在不断地激发学生的创新能力， 并且鼓励学生们发明创造。 音乐与节奏是息息相关的，在节奏感强的课 文中加入节奏练习，可以很好地巩 固学生对节奏的熟悉，同时也能培养 音乐的创造力和团队的合作能力，让学生 懂得如何去学习，去分享，去合作。 秋天来到了 一：课堂导入一：课堂导入 二：聆听感受二：聆听感受 E 设问： 歌曲的速度和情绪？ 速度是欢快的 。 情绪是喜悦的 三：学唱歌曲三：学唱歌曲 唱一唱歌曲的第一部分唱一唱歌曲的第一部分 E 找一找歌谱中的记号找一找歌谱中的记号 E E 标记在音符上方，演唱 时要唱的短促 跳跃 有弹性 顿音记号 “ ” 你知道吗？ 完整演唱歌曲的第一部分完整演唱歌曲的第一部分 E 学唱第二部分，并带入歌词演唱学唱第二部分，并带入歌词演唱 完整演唱完整演唱 E 五：课外创新五：课外创新 LOREM IPSUM DOLOR LOREM IPSUM DOLOR LOREM IPSUM DO