1、鼓楼区小学语文教学评助课时备课设计 年级_ 主备人_ 审核人 _ 备课时间 课题课题1 19.9.一只窝囊的大老虎一只窝囊的大老虎课型课型新授新授课时课时1 1序号序号 学习学习 内容内容 分析分析 1.1.文本位置文本位置：第六单元主题是成长故事，承载的语文要素是学习用批注的 方法阅读，通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情，记一次游戏， 把游戏过程写清楚。一只窝囊的大老虎是第六单元第二篇课文，这篇 课文写了作者回忆他童年时，在一次班级演出扮演老虎的故事。详细描写 了 “我” 期盼参与演出、 演老虎没成功、 寻找失败根源的过程， 表现了 “我” 从热切地盼望演出到演出失败后的失望、沮丧以及
2、对失败原因迷惑不解的 心情。 2.2.内容分析：内容分析： （1）会认“囊、露”等 14 个生字，会规范书写“段、俩”等 12 个 生字。正确理解“窝囊、通情达理”等词语。 （2）阅读：正确、流利、有感情地朗读课文。结合文中描写“我” 的动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有 怎样的变化，为什么会有那样的变化。 （3）口语交际：通过感知课文内容，结合生活经验说一说，“我” 的演出是否真的窝囊，可以怎么开导“我”。 3.3.关系建构关系建构：本单元主题是成长故事承载的语文要素是学习用批注的方法 阅读，通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情，在三年级下学期已 经初步接触，
3、现在提出了更高的要求。 4.4.资源拓展资源拓展： 课标课标 分析分析 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.能写简单的想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需 要，分段表述。 3修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款 正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 学情学情 分析分析 1.已有知识经验 学生有一定的识字量，能正确规范地书写汉字。对习作单元有自己初步的 认识，积累一定的好词佳句。有片段仿写的经验。 2.已有策略经验 能运用默读、浏览等圈画重点语段，能抓住关键词、联系上下文等方 法理解课文内容。 3.已有生活经验 学生想象力丰富，在生
4、活中有对生活经历的感悟，通过阅读体验可以 和作者产生一定的情感共鸣。 4.存在困难与障碍：10%的学生阅读面窄，导致学生阅读理解力有待提高。 针对作者的写作方法，对于如何细致入微地进行观察相关事物并习作文 章，存在困难认知，需要在理解文本情境中学习并提高。引导学生回 顾两篇精读课文写事的方法，以及在“初试身手”中积累的表达经验，交 流打算怎样写自己选择的事情。 5.突破措施：引导学生从文章内容入手，感知作者是如何在生活中观察事 物，如何细致描写观察所得。从例文的角度给学生直观的呈现，引导学生 视角深入文本，学会准确、形象地表达自己的观察所得。 学习学习 目标目标 1.正确、流利、有感情地朗读课
5、文，感知课文内容。 2.会认“囊、露”等 14 个生字，会规范书写“段、俩”等 12 个生字。 正确理解“窝囊、通情达理”等词语。 3.读懂课文内容，找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情 境仿照写一写。在不理解的地方作批注。 4.结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说说在排练节目 和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。 学习学习 重难重难 点点 重点： 1.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 2.结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说说在排练节目 和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。 难点： 结合生活经验说一说，“
6、我” 的演出是否真的窝囊， 可以怎么开导 “我” 。 能结合本单元课文的写法去写习作。 课前课前 准备准备 多媒体课件 学学习习过过程程 环节目标环节目标学习内容学习内容学生活动学生活动评价活动评价活动 问题预设与补问题预设与补 救救 一、导入导入 新课新课 1.出示老虎的图片 2.图片上是一只什么样 的老虎？老虎会什么本 领？ 一只_的大老虎 凶猛、威风最后出 示窝囊 3.你一定觉得很奇怪， “窝囊”的老虎是什么 样的？今天我们就一起 来学习这个有趣的故 事。 4.板书课题：19、一只 窝囊的大老虎 生：威猛， 神气 及时补救： 窝囊： 形容人无 能、怯懦。 二二、讲授讲授 新课新课 （一）
7、识字解词 1.学生自读课文，出示 要求： （1） 不认识的字可以看 拼音，或者请教老师和 同学。 （2） 读准每一个字的字 音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读 不通顺的多读几遍； （4） 给每个自然段写上 序号。 2.检查自学情况。 （1） 出示要求认读的生 字： nngluxinju 囊露羡角 ynhupi 殷豁撇 mikuhng zhu 啊霉亏哄 拙 iz 唉砸 指名认读，相机正音。 （2）课件出示生字组 词。 （3）开展读字游戏：开 生：拼读拼 音及生字， Nng lu 囊露 xin ju 羡角 yn hu 殷豁 pi 撇 正 确 、 流 利、 有感情 地 朗 读 课 文， 感知课
8、 文内容。 会认“囊、 露”等 14 个生字 火车读 （4）图片认读生字 豁虎跳哄堂大笑 （理解） （6）学习多音字 露lu（露脸）（露 怯） l（露水）（露宿） 角ju（角色）（主 角） jio （角落） （牛 角） hng（哄闹） （哄堂大笑） 哄hng （哄骗） （哄 逗） hng（起哄） （一哄而散） 3.理解词意（可以多种 形式，借助语境，引导 学生理解词意） 窝囊：形容人无能、怯 懦。 通情达理：懂得道理， 说话、做事合情合理、 哄堂大笑：形容全屋子 的人同时大笑。 拓展词语：形容“笑” 的词语： 眉开眼笑嫣然一笑 捧腹大笑 笑逐颜开强颜欢笑 破涕为笑 踱来踱去：慢慢地走来 走去，
9、来回走动。 （二）初读课文、整体 感知 过渡：让我们把这些字 带到课文中，一起来读 好课文。 1.作者简介 叶至善，江苏苏州人。 生：例举自 己知道的有 关 笑 的 词 语。 生 记 录 词 语： 眉开眼笑 嫣然一笑 小 组 讨 论 不 明 白 的 词语 请 教 别 人 不 明 白 的 词语 曾任开明书店编辑。建 国后，历任中国青年出 版社编辑，中国少年儿 童出版社社长、总编辑 兼中学生主编，中 国青年出版社、中国少 年儿童出版社编审委员 会副主任。著有失踪 的哥哥 花萼与三叶 等， 参与和领导编辑 少 年百科丛书中国历 史故事集等。 2.分自然段，指名朗读 课文，其他同学注意听 读音是否正确
10、。 3.开火车读，看谁读得 好。 组织互相评价读书。 4.整体感知内容。 请大家带着这些问题读 课文。 （1） 一只窝囊的大老 虎这篇课文的主要内 容是什么？ 读文后，讨论交流，展 示交流，填空。 这篇课文写了作者回忆 他童年时，在一次班级 演出扮演老虎的故事。 详细描写了“我”期盼 参与演出、演老虎没成 功、寻找失败根源的过 程，表现了“我”从热 切地盼望演出到演出失 败后的失望、沮丧以及 对失败原因迷惑不解的 心情。 （2） 按照课文的写作顺 序序，可以归纳为三部 分，依次是： 第一部分 （第 12 自然 段），写“我”一直想 上台表演。 第二部分（第 319 自 然段），写“我”上 捧腹
11、大笑 笑逐颜开 强颜欢笑 破涕为笑 生： “我”从热 切地盼望演 出到演出失 败 后 的 失 望、沮丧以 及对失败原 因迷惑不解 的心情。 1. 指 名 说 出 每 一 部 分内容。 2. 小 组 讨 论 不 明 白 词 语 并 及 时 请 教 后 预设： 感受作者从热 切地盼望演出 台扮老虎， 演出没成功。 第三部分 （第 2021 自 然段），写“我”演出 失败后寻找失败的原 因。 （三）生字书写 出示生字： 段俩练裤 逃罩 亏挖撤堂 砸锅 1.记生字：开动脑筋记 生字。学生各抒己见， 然后教师总结： （1）生字归类 游戏：送字宝宝回家 左右结构： 段 俩 练 裤 挖 撤 砸 锅 上下结构
12、：罩亏堂 半包围结构：逃 （2）老师范写，学生在 习字本上描红、临写生 字。（提醒写字姿势。） （3） 指名说说这些生字 在田字格中的位置以及 书写要点。 （4）教师巡视指导，强 调写字姿势，（课件出 示）提出要求。 （四）课堂练习 2.选择恰当的词语填到 句中的括号里。 忽然突然 （1） 他的 （突然） 到来， 打乱了我的学习计划。 （2）我（忽然）想起来 了，大哥往常就是这样 呼唤羊群的。 课堂小结 这篇课文写了作者回忆 他童年时，在一次班级 演出上台扮演老虎的故 事。详细描写了“我” 期盼参与演出、演老虎 展示学生写 字作品，讲 评，适当奖 励。 做记录。 加一加： 熟 字加偏旁 石+匝
13、=砸 罒+卓=罩 换一换： 熟 字换偏旁 俩-亻+车= 辆撤- 扌+氵=澈 堂-土+儿= 党 到演出失败后 的失望、 沮丧以 及对失败原因 迷惑不解的心 情。 没成功、寻找失败根源 的过程，表现了“我” 从热切地盼望演出到演 出失败后的失望、沮丧 以及对失败原因迷惑不 解的心情。 下节课我们继续学习第 19 课。 段： 左边短横与 提间距均匀， 右 边横撇与捺相 协调。 五、作业 布置 作业内容作业类型对应目标作业时间 朗读课文，把你喜欢的 词语和句子抄写下来。 巩固性作业1 11010 分钟 继续预习课文，选择印 象最深的部分和同学们 交流。 拓展性作业2 22020 分钟 板书 设计 19、一直窝囊的大老虎 nngluxinjuynhupi 囊露羡角殷豁撇 mikuhngzhuiz 啊霉亏哄拙唉砸 段俩练裤逃罩 亏挖撤堂砸锅 教学 反思
