1、树之歌教学方案树之歌教学方案 第第 1 1 课时课时 【教学目标】【教学目标】 1.认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装”7 个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏” 6 个字，读记书后题中的 8 个词语。 2.能正确地朗读课文、背诵课文前两句话。 3.通过读文、看图，认识 6 种树，初步了解树木的特点。 【教学重点】【教学重点】 能正确地朗读、背诵课文前两句话，通过读文、看图，认识 6 种树，初步了解树木的特 点。 【教学难点】【教学难点】 能正确地朗读、背诵课文前两句话，通过读文、看图，认识 6 种树，初步了解树木的特 点。 【教学过程】【教学过程】 一、课程导入一、课程导入 1.猜谜导入：“像
2、伞不是伞，脚在土里站。”猜一猜，这是什么？打一植物。（树） 2.板书解题： 这节课我们要学习一首跟“树”有关的儿歌树之歌。 （板书： 树之歌） 设计意图设计意图：巧妙设迷，引入新课的学习，激发学生的学习兴趣。 二、整体感知二、整体感知 1 1. .听听读任务读任务 认真听读课文，听清读音，注意停顿和末尾的字的韵母。 点拨：启发学生发现第一、二、四、五、六、八行末尾的字押“ang”韵，感受诗歌押 韵的特点：朗读的时候突出这几个字，会更有儿歌的韵味。 2.2.自读任务自读任务 （1）标一标课文有几句话。 （2）认读树名：把树的名字圈画出来，借助拼音多读几遍。 设计意图设计意图：通过听读、自读课文，
3、练读字音，为进一步学习课文内容做好铺垫。 三、问题探究三、问题探究 自主探究自主探究 1 1. .探究任务探究任务 学习前两句话，随文识字，初步了解树木的特点。 2.2.探究探究方法方法 （1）自读前两句话，对照生字表，圈画生字，要求会认的字多读几遍。 （2）思考前两句话中写到的树各有什么特点。 （3）汇报学习成果，教师引导、总结，指导背诵。 3.3.探究活动探究活动 （1）指名读文：找两名同学读读前两句话，同学们说说写了哪些树。 （杨树、榕树、梧 桐树、枫树、松树、柏树） （2）指导学习“梧、桐、枫、松、柏” ：这些字都是树的名字，你记住了吗？怎么记住 的？ 预设：借助形声字的规律，这几个字
4、左边都是木字旁，可以看右边声旁想字音。 （3）引导认识树木：到课文里找一找，它们有什么各自的特点吗？ 出示：杨树高，榕树壮。 引导调动生活经验说特点：你见过杨树、榕树吗？说说特点。 教师出示图片，学生感受特点。 （板书：杨树高榕树壮） 出示：梧桐树叶像手掌。 引导：梧桐树的树叶像什么？ 预设：梧桐树叶的形状像手掌。 （板书：梧桐叶子像手掌） 指导认读“掌” ：伸出你的手掌看看像不像？ 引导记忆字形：你是怎么记住它的？ 预设：换一换的方法（ “常”字的下面换成“手” ） 。 拓展组词：还能组什么词语？ 手掌还有一种说法叫（巴掌） ；手掌的中心叫（掌心） ；给别人鼓励时会（鼓掌） ，鼓掌 就会有（
5、掌声） （4）过渡：树木除了生长的形状不同，颜色也有差异。 出示：枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 看图片、读句子：看着图上的两种树，读读这句话，你有什么发现？ 预设：两种树木的颜色不同（枫树红，松柏绿） 。 再读句子： 它们在什么时候是这样的颜色？关注季节不同： 枫树秋天红， 松柏四季绿。 （板书：枫树秋天红松柏四季绿） 指导体会“披绿装” ：松树和柏树一年四季都是绿色的，就像人穿绿衣服一样。 指导学习“装” ：请同学来当小老师领大家学习“装” 。 指导学生关注读好三拼音、后鼻韵母；关注字形结构；通过组词运用理解字义。 （5）播放情景视频，学生练习朗读。 （6）引导学生回答问题，进一步了解课
6、文内容，练习背诵前两句话。 说明“杨树”和“榕树”样子的词语是（ ）和（ ）。枫树叶子的颜色在（ ）的时候 是（ ）色的。（ ）和（ ）一年四季叶子都是（）的。 设计意图设计意图：二年级上学期的学生已经具备自主学习生字的能力，要逐渐学会放手，指导 学生从音、形、义、运用的方面进行学习分享，激发学生参与学习的积极性，培养学生自主 学习意识。但不要忽略教师的及时鼓励和有效引导。 四、书写指导四、书写指导 过渡：同学们，通过刚刚的学习我们认识了很多的生字，下面我们再来学习 6 个字的书 写， 下面这些生字你是否关注了呢？它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写 才美观呢？让我们动笔写一写吧。
7、 1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。 杨壮桐枫松柏 点拨： （1）6 个字都是左右结构的字。 （2） “杨、桐、枫、松、柏”都是木字旁的字。 “杨”的右半部分的笔顺是：横撇弯钩、 撇、撇，横撇弯钩一笔写成； “桐”和“柏”右边的竖贴在竖中线上； “枫”右边的“风”要 写得上窄下宽，竖撇在竖中线左侧； “松”右边的“公” ，第一笔撇到“木”的旁边，捺落在 横中线上。 （3） “壮”注意左窄右宽，左边一点、一提上下呼应，提笔收在横中线，右边第一笔长 横起笔在横中线上，下横稍短；注意左右两竖的方向和长短一致。 2.结合汉字笔画视频，引导学生观察汉字的结构。 3.学生练习书写，教师巡视课
8、堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。 （可拍 照上传评比） 点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。 设计意图设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。写 字指导要在分组归类的基础上，就重点字进行指导。 五、课堂小结五、课堂小结 同学们，今天我们认识了很多生字，了解了杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点。你 还有哪些收获呢？ 六、布置作业六、布置作业 1.当堂练习：读一读，记一记。 泡桐 白桦云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果 点拨：说说这两行词语的特点。 （第一行是树木名称, 第二行是与树有关的花叶果实） 2.课后作业： （1）背诵课文前两句话。 （2）把了解到的树木的特点讲给爸爸妈妈听。 【板书设计】【板书设计】 树之歌 杨树高 榕树壮 梧桐叶子像手掌 枫树秋天红 松柏四季绿
