1、Unit 1Where Is My Pencil Box?教学设计 课型新授课教材小学英语(重大版) 教学 内容 Unit 1 Where Is My Pencil Box? Lesson 1 年级四年级下 教学 目标 1.通过 Quizii 预习、 图片等学习方式， 能听、 说、认、读 on the desk,in the desk,under the chair,near the chair 等词汇，并能灵活运用句型 Where is？Its in / on / under / near来问答物品的所在位置。 2.通过用 chant，小组操练的形式练习句型，熟悉介词所表达的空间位置同时培养
2、 综合运用语言的能力。 3.通过小组合作，增强学生的团队合作意识，通过课后对课桌和椅子观察、整理， 加强学生生活习惯的培养。 教学 重难点 教学重点：能听，说，认，读本课重点词汇，能熟练运用句型： “Where is？ Its in / on / under / near”来问答物品的所在位置。 教学难点：正确掌握 on,in, under,near 所表达的空间位置。能简单描述物品的 位置。 教学 策略 通过 Tom 猫寻找老鼠 Jerry 引入话题，以知道 Jerry 的位置，需要闯关为主线， 认识四个介词所表达的空间位置。 1. 通过创设场景，以闯关形式开展词汇、句型教学，增强学习的趣味
3、性，激发学 生的热情。 利用小组活动开展交流与合作，让学生能够大胆改变改编歌曲。 教学步骤设计思路 Warm-up（1 分钟分钟） 1. Greeting T: Hello！Boys and girls. Class begins. S: Stand up! T: Good morning！Class. S: Good morning! Miss Cheng. T: How are you today？ S: Im fine.Thank you!And you? T:Im fine too. Sit down ,please! Step 1：Lead-in（5 分钟分钟） 1. Listen
4、a song: On In Under By T : Before class. Lets listen a song.Do with it ?（手势动作 配合起来做） T:This song is so funny. 2.Free talk T：Today ,Lets meet a new friends .（Tom 猫登场。 ） Tom：Hello! Guys ,my name is Tom.Nice to meet you ! S：Nice to meet you too ,Tom! Tom: Look!Amouse .His name is Jerry. I can never fin
5、d him., So ,my host is always angry. There are five levels. Pass it .I will find him. Can you help me? T: Guys .Tom have a gift for you . Put in the box.If you did a good job today, Your group can get it.Come on ! 课前热身，简单的英语对话交 流。 通过朗朗上口的歌曲以及简单 易懂的手势动作对方位词进行初步 感知。为接下来的学习作好铺垫， 为接下来的语言输出做准备,并调 动了学生的积极
6、性。 通过老师介绍新朋友 Tom 来 吸引住了学生的眼球， 通过 Tom 向 学生寻求帮助，引出闯关这条线， 激发学生想去帮助 Tom 和闯关的 兴趣，还强调了本节课的主题 where is .? Boys and girls. Ready? S: Go Step2. Presentation & Practice（22 分钟分钟） 1. The first level S：Go. T：OK! Take out the tablet . Finish the game of Quizii. ( Group 1 is the fastest . Finished it , Group 2 is
7、the best .All right.So wonderful. Come on ) Tom: Congratulations ! Go on! 2.The Second level：预习检测 T: Before class, we learned the words by Quizii. Now, look at the screen, . Take out the tablet.(PPT 出示学习提示) . T: Ready? S：Go! T:Lets do it . T: First group read loudest, T:Ok，time up, (one two three ),
8、put down the tablet, (group1 is the fastest) T：How to read it ?Who wants to try？(so brave boy/girl ) “ Flash Card” Tips: 1.Two students ,one tablet 两个人一个平板 2. Listen carefully.Read loudly ! 仔细听录音，大声跟读。 3.小组内互相听读音，比一比谁读的更标准。 以帮助 Tom 闯关寻找 Jerry 为 背景，第一关，通过随堂赛测试学 生对本节课需要用到的学过的词汇 的掌握程度，利用比赛的数据反馈 学生情况，对遗
9、忘词汇加以巩固。 第二关，课前学生已经利用葵花籽 对今天的词汇进行了学习，课堂上 再次利用葵花籽检测预习，小组内 互相听听比一比，激发学生的积极 性。 S1：on the desk. T：He read perfectly. Please give him a big hand. Follow him .(读两遍) 分组读一读，注意学生互相评价。 3.The third level句型挑战（认识方位，操练句型。 ） on the desk 用文具盒做示范，放到课桌上,(ppt 出示) T: Where is the pencil box? Who can tell me ? S:Its on
10、the desk. T:Follow me.读两遍。 换一个物体再提问， T：Where is the pencil ? S：Its on the desk PPT 出示 on在.的上面，配合手势动作 in the desk 把文具盒放到课桌里， T: Where is the pencil box? Hands up . S：Its in the desk. (PPT 出示 in在.的里面，配合手势动作) under the chair near the chair 让孩子作为小老师来教 T:Who wants to be a teacher? T:OK!Come on. Follow hi
11、m/her. 第三关， 句型操练， 配合实物和手 势动作，让学生直观感受方位。 在句型操练中，充分体现了学生的 自主性，放手让学生来自己当小老 师教，自己与同学们对话问答，让 学生的英语运用能力得到很好的展 现。 4.The fourth level 小组对话练习 T:Time is up. Who wants to show? S:Our T: Come on ! So brave boy and girl. Step3 Extension（5 分钟分钟） The fifth level T:Remember this song? S: Yes. T:Lets listen again. G
12、roup work: 歌词改编 OnInUnderBy Tips： 1. Use this words: oninundernear 用到这些词语 2. Change the spider.Use the wordsyou like. 把 spider 换成你喜欢的单词 Group Work One ask ,One answer 1:A:Where is the.？(不同物体变化位置提问) B: Itson / in / under /near .。 2. 两个人交换进行。 Tips: 1.Good pronunciation.发音清晰标准。 2.Be expressive .富有表现力 第
13、四关， 小组合作操练， 一问一答， 一个学生变化不同物体的位置，一 个学生来回答，激励他们大胆的展 示自己，既达到了培养了学生思维 的技能的目的，又让学生感知了方 位，操练了句型。整个过程中都做 到了词不离句，句不离景的有效教 学。 第五关,回顾歌曲， 学生小组合 作来改编歌曲，锻炼了学生团结合 作的能力。用自己喜欢的单词，给 予学生充分的思维空间、自主创新 的空间和展现英语能力的机会，充 分体现自主性。 (Where is the spider（蜘蛛)？) T：Look at the screen.Lets adapt the song :on in under by.Ready？ S：Go
14、! T：Lets do it .Practice in pairs. : Show time（展示比拼）（展示比拼） T: Its our show time.Group members stand up. 评价评价 Tips: 1.Good pronunciation.发音清晰标准。 2.Be expressive.富有表现力。 最后一起配合手势动作唱一遍。 Step4Summary&Homework（4 分钟）分钟） 1. Summary T:Today ,who can tell us what we learned? 2. Homework 观察自己的课桌和椅子，和同桌说一说,并整理好自己的 物品。 T:After class.Observe your desk and chair,talk with your deskmate .And try to clean your desk and chair . To make your place for study more beautiful. T：Class is over. Goodbye class . S：Goodbye Miss Cheng. 学生回去观察整理自己的的课 桌，把东西放到该放的位置，充分 体现对学生生活习惯的培养。 板书设计
