1、课时目标 知识与能力：知识与能力： 1、理解本课时所学名词 blackboard、fan、map、schoolbag、light. 2、能够用复数句型 Where are the maps/.?进行提问，并作答 They are in/on the. 或者 Theyre under/near the .注意 be 动词的正确使用。 3、理解 be 动词在复数句中的正确使用。 过程与方法：过程与方法： 词汇教学法、句型教学法、情景教学法、对比教学法 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 学会利用新单词及句子询问某物在什么地方。 教学重点 1、能熟练掌握四会单词并学会灵活使用。 2、熟练运用句型进
2、行课堂会话及课后操练。 教学难点 1、对于四会单词中 blackboard 和 schoolbag 的发音方法与技巧的掌握。 2、能区分名词单、复数并能正确使用核心句型中的 be 动词。 教学准备PPT、动词短语卡片、开心英语资源等 环 节学生学教师导复备 I （引） 一、明确目标一、明确目标 准备学习准备学习 1. Greetings.（师生热情问 好） Ss: Good morning/ Good afternoon, teacher. Ss: Nice to see you again. Ss: Im fine, thank you. And you? 一、激趣导入一、激趣导入 明确目标
3、明确目标 1. 师生问好 2. Sing a song: Where Is My Teddy Bear 3.教师用几张简笔画展示目标词 汇：blackboard、fan、map、 schoolbag、light，让学生在理解 的基础上识记它们。 E （学） 二、自主学习二、自主学习 合作探究合作探究 第一步：独学第一步：独学 （一）观察图片，猜测单词 的意思。 二、关注学情二、关注学情 分层指导分层指导 第一步：引导学生进行独学第一步：引导学生进行独学 （一）出示图片，引导学生猜测词 意。 T: think look at the pictures and guess . (三)听录音，学短语
4、 1、仔细聆听录音三遍并跟 读。 2、自读短语，用红笔勾画出 仍然不会的短语。 第二步：对学第二步：对学 1、对子两两合作互助，最大 限度地帮助对方解决红笔勾 画的短语。 第三步：群学第三步：群学 （一）播放录音，巡视自学情况。 T: Listen and follow to the tapes three times carefully. T: Read them by yourself. Then, use your red pen to underline the words you cant read. 第二步：引导学生对学第二步：引导学生对学 互相询问自己的文具、书本、学习 用品等所
5、在的位置，练习所学复数 名词在句型中的使用。师巡视对子 1、比比谁最棒 学生先在小 组内朗读 part1 单词，并注 意朗读的语气、语调。 2、部分学生当 TA（小老师） 领读，其余学生跟读。 Ss: Let me try. 3、自学反馈，小组内检查。 组长利用单词卡片检测组员 单词的掌握情况，小老师巡 视各组交流情况。 （1）能读对 5 个单词，得 3 颗星。 （2）能读对 4 个短语，得 2 颗星。 （3）能读对 3 个短语，得 1 颗星。 合作学习情况， 给予学生适时点拨。 第三步：引导学生自主群学第三步：引导学生自主群学 1.Group1.Group WorkWork： （1）List
6、en to the tape of part 1, answer the questions. （2）比比谁最棒 学生先在小组内 朗读 part1 单词，并注意朗读的语 气、语调。 （3）课堂展示 比一比那个小.组 能大声地朗读单词。评选出最佳小 组。 2.2.PlayPlay a a gamegame : : 谁 是 智 多 星谁 是 智 多 星 （findfind outout thethe missingmissing thingthing） 丢三落四的小明不见了很多学习 用品，作为“智多星”你来帮助他 寻找丢失的物品。 ( 进行角色分工） S1：Can you help me ? I
7、can t find my books？ S2: What booksare they ? S1： My English book and Chinese book. S3: Are they in your desk ? . S1:Oh,yes. They are under my chair .Thanks a lot. （3）选出最佳团队“超级智多 星” 。 P （练） 三、巩固操练三、巩固操练 解决疑难解决疑难 1.1. IndividualIndividual WorkWork： （1）完成 P5 part 2 Listen, 三、分层指导三、分层指导 培优补差培优补差 1.1. I
8、ndividualIndividual WorkWork： （1）引导学生完成 P5 part 2 and point。 （2）学习新句型 Where are the maps? （3）巩固新句型 在老师的引导下，学生利用 新句型练习，完成 P5 part3 2.2. GroupGroup WorkWork（备展）（备展） 各组准备展示的内容各组准备展示的内容） ：小组 为单位学习操练 2.2. GroupGroup WorkWork（备展（备展各各 组准备展示的内容组准备展示的内容） ： 小组为单位学习操练 A: Please give me a hand . Pass me the .,p
9、lease. B:OK, but where are they ? A:They are on my desk,near my pencil. B:Oh,yes.Hereyou are. Tips:1.用英语表达， 语 言简洁。 2.三分钟时间内完成。 3.语言流畅，表情大方、 自信。 Listen, and point。 （2）教授新句型 T: Where are the maps? 给予学生图片，引导学生用句型 Theyre on the blackboard. Theyre in my desk. （3）巩固新句型 在老师的引导下，学生利用新句型 Where are the maps?
10、两两互问物 体 所 在 位 置 引 导 学 生 完 成 P5 part3。 2.2. GroupGroup WorkWork 巡视各组备展情况巡视各组备展情况 S （展） 四、大胆展示四、大胆展示 快乐分享快乐分享 对备展部分的内容进行交 流、分享: A: Please give me a hand . Pass me the .,please. B:OK, but where are they ? A:They are on my desk,near my pencil. B:Oh,yes.Hereyou are. 四、发现问题四、发现问题 点拨提炼点拨提炼 根据以下内容引导学生进行小组互
11、评： Tips： 1、要求全员参与，组织有序。 2、用英语表达，语言简洁。 3、三分钟时间内完成。 4、语言流畅，表情大方、自信。 同时，在学生有问题，老师给予适 时点拨，解决学生的疑难困惑。 A （用） 五、学以致用五、学以致用 能力达成能力达成 1.判断下列可数名词的复数 形式是否正确：（2 颗星） cars （ ）boxs () eyes ()fanes () maps () 2我能认、读 下列名词 （2 颗星） blackboard、fan、map、 schoolbag、light 3. 我会用介词表达有关物 品方位的词组 （2 颗星） Eg: My books are in my s
12、choolbag. 5. 我会使用核心句型问答： （2 颗星） 五、针对学情五、针对学情 创新检测创新检测 1 1、教师引导学生完成当堂检测、教师引导学生完成当堂检测 根据学生完成情况，对知识点 查漏补缺，对学生的错误发音加以 纠正。 2 2、布置作业：布置作业： 3 3、组织学生进行当堂评价、组织学生进行当堂评价 Where are the .? Theyre on the . 6 6、当堂评价、当堂评价 我的收获：我的收获： 我的学习效果是： 1 、 认 知 反 思 ： 我 学 会 了。 2、行为反思：我的学习态度 是： 3、通过这节课的学习，我想 对老师 说。 板书设计： UnitUnit 1 1 WhereWhere isis mymy pencilpencil box?box? LessonLesson 2 2 Where are they? Theyre .
