1、教教 学学 目目 标标 1.知识目标: 通过学习活动和视频，肢体动作，小组合作展示等活动使学生 能以 90%的准确度听、说、认读并运用单词 “pigs, cows, horses, sheep”及 句型 “Welcome to our farm!”“What animals do you have? We have _ .”并尝试运用“Theyre _. Oh, how _ !”等句型描述农场动物， 最后小组合作完成故事书。 2.技能目标：通过引导学生积极参与各项课堂活动，使学生熟练运用本课句 型进行表达、书写和制作故事书，形成一定的综合运用语言的能力。 3.情感目标：使学生乐于参与课堂活动；
2、培养学生热爱动物，亲近自然的美 好情感。 4.学习策略：通过观看视频资料、小组合作竞赛、制作故事书等活动形式使 学生乐于用英语进行交谈，积极表现自己，能主动参与小组活动。并保持一定的 英语学习自信心。 教教 学学 重重 难难 点点 教学重点 1能听、说、认读并运用单词 “pigs, cows, horses, sheep”及句型 “What animals do you have? We have _ .”并尝试运用“Theyre _. Oh, how _ !”等句型描述农场动物，最后小组合作完成故事书。 2. 使学生乐于用英语进行交谈，积极表现自己，能主动参与小组活动。并保 持一定的英语学习
3、自信心。 教学难点 1单词复述的发音，如 horses. 2新旧知识的融合及在情境中运用。 教学教学 方法方法 TPR，情境教学法，任务教学法，自主学习教学 教学教学 准备准备 PPT ，单词句型卡片，sheep 玩具，学生用卡，故事书制作卡 教教学学过过程程批注批注 I I warm-upwarm-up GreetingsGreetings S Sayay hellohello toto Ss.Ss. LetLets s singsing a a songsong “OldOld MacdonaldMacdonald hadhad a a farmfarm” withwith actions
4、.actions. ThenThen leadlead outout thethe newnew wordword 和孩子们热情洋溢的 打招呼，重温经典歌 曲，自然引入新词 “farm”。 “farmfarm”. . IIII presentationpresentation S Steptep 1:I1:Introducentroduce mymy friendfriend DonaldDonald，trytry toto saysay thethe newnew sentencesentence “WelcomeWelcome toto ourour farmfarm”. . S Step
5、tep 2:2: IntroduceIntroduce DonaldDonald farm,farm, leadlead outout thethe assessment:assessment: getget moremore andand moremore flowersflowers oror fruitsfruits onon Bb.Bb. AtAt last,last, thethe 1 1 stst winnerswinners willwill getget thethe surprise.surprise. S Steptep 3:Talk3:Talk aboutabout an
6、imalsanimals onon Bb.Bb. HaveHave thethe newnew sentencesentence “whatwhat animalsanimals dodo youyou have?have?”.Listen.Listen andand trytry toto say.say. S Steptep 4:4: EnjoyEnjoy a a video,video, learnlearn toto saysay thethe newnew wordswords andand sentencesentence “wewe have_have_ . .” P Pigs:
7、igs: describedescribe themthem ,ask,ask andand answeranswer withwith thethe sentences.sentences. C Cows:ows: guess,guess, describedescribe ,ask,ask andand answer.answer. H Horses:orses: listenlisten toto thethe voicevoice, , trytry toto read,read, readread twotwo studentsstudents byby two,two, thent
8、hen askask andand answer.answer. S Sheep:heep: showshow a a toytoy sheep,sheep, trytry toto saysay thethe word,word, askask andand answer.answer. S Steptep 5:5: 1 1 stst groupgroup workwork A Asksk andand answeranswer withwith thethe sentencessentences “whatwhat animalsanimals dodo youyou have?have?
9、 WeWe have_.have_.” ExtensionExtension L Lookook atat Bb,Bb, talktalk aboutabout DonaldDonalds s farm.farm. ThenThen letlet SsSs trytry toto makemake theirtheir farmfarm book.book. P Pageage 1:1: EnjoyEnjoy thethe cover.cover. 设置与 Donald 的谈 话情境，引入新句型 “Welcome to our farm”。 谈论黑板上 Donald 的 农场，引入评价机 制，
10、设置惊喜悬念。 引导学生向 Donald 询 问新句型“what animals do you have?” 呈现精彩视频，用多 种方式学习新词，始 终贯穿词不离句的思 想，并让学生尝试用 句型 “Theyre _. Oh, how _ !”描述动物。 第一次进行小组活 动：从组长开始按顺 序人人参与，克服大 班额操练问题。 小组合作完成故事书 制作，锻炼学生综合 P Page2:age2: LookLook andand read.read. P Pageage 3:Look3:Look andand say.say. P Pageage 4 4 andand 5:Choose5:Choos
11、e oneone picturepicture toto finishfinish inin groupsgroups withwith 1.51.5 min.min. P Pageage 6:6: EnjoyEnjoy a a video,video, thenthen finishfinish itit inin groupsgroups withwith 2 2 min.min. A At t last,last, makemake thethe picturepicture toto bebe a a minimini storystory bookbook andand signsi
12、gn youryour names.names. HaveHave thethe assessment,assessment, getget thethe 1 1 stst price.price. 第第 1 1 课时作业设计：课时作业设计： FinishFinish youryour minimini book.book. IntroduceIntroduce youryour farmfarm toto parents.parents. ToTo knowknow moremore farmfarm animalsanimals andand theirtheir featuresfeat
13、ures fromfrom internetinternet oror book.book. 语言运用能力。 最后的评价给予优胜 组学生喜闻乐见的奖 励，给本节课画上完 美的句号。 板书设计板书设计： 反思 课题的选择定位到四年级下册，避开食物、时间、天气等热 门主题，另辟蹊径选择了农场动物这一主题，也是投其所好 孩子们对自然对动物充满天生的热爱。考虑到不是一般意义上的 课堂，教研组的姐妹们集思广益，从新奇特方面着手，打造令人 耳目一新的设计思路和场景。很快，一条农场动物失窃，师生共 同找寻动物的线索浮现眼前。得到一致赞同后，开始紧锣密鼓的 手机摄制视频、音频，网上大面积搜罗资料，在硬件、软件
14、各方 面都没有很好支持的情况下，我硬是重拾电脑多方面制作，一边 学习制作，一边思考整堂课的逻辑性和连贯性，抓主线，力求呈 现清晰的脉络 其间，11 月初我校有幸接受了国家教育部专家指导课程改革 工作。我更是有幸把这堂课呈现给北京海淀区教研员闫赤兵老 师，以期得到专家的批评指正。专家一席话，犹如醍醐灌顶，惊 醒了埋头于“新奇特”的我们如果一个农场的动物都失窃 了，那是一个多大的案子，能用几个简单的线索理清？对于四年 级的孩子，认知和词汇量不足以支撑。一切从孩子的视角出发， 农场动物本身就是孩子们喜欢的事物，何不让他们拥有自己的农 场？静下心来细思量，孩子们需要的是什么？是老师和蔼可亲的 态度，是
15、可以让自己放松学习的状态以及自己拥有探知乐趣的学 习过程！所以，我决定让思路回归常态：通过学习活动和视频， 肢体动作，小组合作展示等活动使学生能以 90%的准确度听、 说、认读并运用单词 “pigs, cows, horses, sheep”及句型 “Welcome to our farm!”“What animals do you have? We have _ .”并尝试运用“Theyre _. Oh, how _ !” 等句型描述农场动物，最后小组合作完成故事书。 小心怀揣片区赛第一名的荣誉，再次审视这堂课，最大的两 个问题：一是时间的把控，二是新旧知的融合贯通。思考解决方 案：新授部分
16、自然融入旧知，降低学习难度，体现词不离句的语 境创设。课件呈现倒计时，严格控制小组讨论时间，调整制作故 事书页数，只集中完成两页，其余页数以问答、回家完善等方式 解决。保证课堂完整性的同时体现这堂课的趣味性和生动性，并 最终落实到全身心投入与学生们的互动中来。 12 月 16 日，决赛如期而至。坚持“一切从学生的视角出 发”，坚持“用英语做事”的新课标理念，比赛过程中，我始终 保持和学生绝对的亲近，保持让他们来说，来演，来做小老师， 把课堂还给学生，最后他们喜闻乐见的奖励和老师自拍，更 是把这些天来的辛苦幻化为和孩子们在一起的开怀大笑！ 挣扎、不服输、锻炼、成长当一系列的感悟袭来，感谢一 路支持我的英办姐妹们，感谢这次让我再次启程的比赛，没有磨 砺就没有进步，一切没有把你打倒的终将使你更加强大！远方， 还有更多的美好值得期待。
