1、Unit2Welcome to our farm( lesson 3 ) 一、教学目标 （1）听、说、认读本单元动物相关的单词。 （2）听懂并作出相关回答的主要句型。 （3）充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,鼓励学 生积极参与,大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进 行听、说、唱、演的能力 二、重点难点 学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。 三、教学过程 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)日常口语会话展示。 (2)教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音,师生边唱边做动作。 (3)利用字母卡片复习 26 个英
2、文字母。用升、降两种语调读字母,注 意每个字母的发音做到准确到位。 2 呈现新课 (Presentation) (1)游戏:猜动物。 T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long hair. It has two short ears and a long tail. Its brown. 教 师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。 S: It is a horse. T: Yes. Good. It is a horse. (2)在播放之前,教师说:You will see a beautiful picture. L
3、ook at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片:cow pig sheep hen bird duck。 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。并教育孩 子们热爱动物,保护自然环境。 (3)继续展示图片: grass tree flower 。 T: What is it? Where is the.？ 教师强调。 此时,教师可播放动画课件, 将鼠标移到相关单词的图片上，会出现 缺少部分元音字母的单词，要求学生根据读音补全单词。 (4)完整播放 Lets learn 部分的录音,手
4、指单词跟读并完成排序。 3 Do & Talk! (Welcome to our farm.) Step1.Build your own farm, andname it. (小组构建农场并给它取名。) Step 2. Visitfarms and communicate. (每组派一名同学去参观其他农场并交流。) What animals do you have? Do you have? Can you see.? Where is/are.? . 请几个学生上台前表演参观成果。 4. Look, read and write! 观察后完成书上 part4 Where is the hen
5、? It is in the grass. Where is the horse? It is near the pig. Where are the birds? They are on the cow. Where are the sheep? They are under the tree. 5.Design mini picture books.) 设计迷你绘本 (1). Stick the pictures and draw on the paper, and make dialogues. (在纸上贴图、画画，并创编对话。） (2). Decorate your books. (装
6、饰绘本。） (3). Choose onestudent to introduce their picture book. (每组推选一名同学介绍绘本。） 6.扩展性活动(Add-activities) Complete and enrich your picture books. (继续完善丰富绘本。） Share the pictures books with your friends. （和朋友分享绘本。） 搜集有关动物类的单词,如:panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。还可以告诉学生,颜色词也是 在形容事物,鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说,如:The white rabbit .
