1、1 一、整体设计思路、指导依据说明一、整体设计思路、指导依据说明 本节课是对话型教学。以贴近学生生活实际的“生日派对”为主情景展开教学。 新课程要求学生能在图片和动作的帮助下说出单词、听懂对话；能做简单的角色表 演；能说出简单的英语歌谣并在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感 知能力。 二、教学背景二、教学背景 1. 教学内容 本课时为重大版四年级英语下册Unit3 There Is a Cake on the Table. 以生日 派对为教学话题展开，很好的贴近了学生的生活，从而也能更好的激发学生的学习 兴趣。教学目标是学生能够听懂、会读、会说本节课的必要掌握单词，如party, c
2、andy,candle,present,table ;学生能够在真实的情境中熟练运用核心句型 What can you see? There is . 去询问和回答。理解There are. 2. 学生情况分析： 本课的教学对象是四年级的学生，四年级的学生对英语有比较浓的学习兴趣；且 具有一定的英语基础，能够听懂基本的英语课堂指令，并用英语进行简单的日常交 流， 如问好。 就本课而言， 学生已经学习过了句型Whereisthe.?Canyousee.? 及介词的英文表达 ，如：on /in the desk, under/near the chair. 以上学过的 词汇和句型都对本节课有很大的
3、帮助。 三、教学目标三、教学目标 2 1. 语言能力目标： a. At the end of this class, Ss should be able to listen, understand, read andsaythewords:party, candy,candle,present,table;Understandandusethe sentence structures:What can you see? There is . b. Ss should be able to make conversations by using these words( party, candy
4、,candle,present,table)andsentencesabovecorrectlytoaskandanswer in real situations. 2. 学习能力目标： 激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识 3.文化品格目标： Be willing to explore and cooperate with others. 4.思维品质目标： 创编对话、歌谣，培养学生自主学习能力。 四、教学重、难点四、教学重、难点 1. 教学重点： 学生能够正确听说、认读必要掌握的单词。 Ss should be able to listen, understand, read
5、and say the words: party, candy,candle,present,table; Ss should be able to understand and use the sentence structures: What can you 3 see? There is . 学生能够熟练运用核心句型 What can you see? There is . 在真实的情景中去 询问和回答。 Ss should be able to make conversations by using these words and sentences above correctly t
6、o ask and answer in real situations. 五教学方法五教学方法 本节课主要采用情景教学法、交际法本节课主要采用情景教学法、交际法 S Situationalituational method,method, TaskTask basedbased learninglearning methodmethod andand communicationalcommunicational teachingteaching approachapproach 六、教学过程设计（方法、手段、意图）六、教学过程设计（方法、手段、意图） Step 1: Warm up/lead-
7、in a.Greetings 理解并初步运用句型 Whatcanyou see? There is. 理解 There are. Step3Step3PracticePractice T:Do you want to have cakes? But we have to light candles first. 设计意图：创设情景，学生要点蜡烛的，就需要先完成两个任务，为后面的练习做 铺垫。 a.Help Peggy to count and tidy. ( Game: Bomb ) 设计意图：检测学生对单词的掌握情况，为后面的练习做准备。 b.Chant with Peggy 设计意图：进一
8、步巩固学生对本节课的重点句子What can yousee? There is. 和 单词的操练。也为后面的展示活动进一步做好语言铺垫。同时，以唱歌的形式进行 操练也增强了趣味性。 c. Group work (To introduce their “present”) 设计意图：创设情景，让学生用本课所学句型，回归生活，对教室的场景、物品进 行描述。把本节课所学的句型加以应用。 6 Step 5 Homework 1. Sing the song to your parents. 设计意图： 对所学知识的进一步巩固练习。 针对三年级学生的特点， 唱歌形式的 作业更能增强趣味性。 七、教学评价七、教学评价 1. 评价内容： 全班分为六个小组，每组在课前会获得一个信封。表现好小组可从信封里拿出一张 图片，最后哪一组最先把信封里的拼图拼完整就可得到奖励。同时，此项内容还会 应用到最后的小组展示活动，让学生运用本课知识，回归生活。 2. 评价方法： a.个人评价 b.小组评价 八、板书设计八、板书设计 UnitUnit3 3 ThereThere IsIs a a CakeCake onon thethe TableTable - -WhatWhat cancan youyou seesee ? ? - -ThereThere isis. 7
