重庆大学版四年级下册Unit 3 There Is a Cake on the Table-Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号:226d8).doc

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1、1 一、整体设计思路、指导依据说明一、整体设计思路、指导依据说明 本节课是对话型教学。以贴近学生生活实际的“生日派对”为主情景展开教学。 新课程要求学生能在图片和动作的帮助下说出单词、听懂对话;能做简单的角色表 演;能说出简单的英语歌谣并在学习中乐于模仿,敢于表达,对英语具有一定的感 知能力。 二、教学背景二、教学背景 1. 教学内容 本课时为重大版四年级英语下册Unit3 There Is a Cake on the Table. 以生日 派对为教学话题展开,很好的贴近了学生的生活,从而也能更好的激发学生的学习 兴趣。教学目标是学生能够听懂、会读、会说本节课的必要掌握单词,如party, c

2、andy,candle,present,table ;学生能够在真实的情境中熟练运用核心句型 What can you see? There is . 去询问和回答。理解There are. 2. 学生情况分析: 本课的教学对象是四年级的学生,四年级的学生对英语有比较浓的学习兴趣;且 具有一定的英语基础,能够听懂基本的英语课堂指令,并用英语进行简单的日常交 流, 如问好。 就本课而言, 学生已经学习过了句型Whereisthe.?Canyousee.? 及介词的英文表达 ,如:on /in the desk, under/near the chair. 以上学过的 词汇和句型都对本节课有很大的

3、帮助。 三、教学目标三、教学目标 2 1. 语言能力目标: a. At the end of this class, Ss should be able to listen, understand, read andsaythewords:party, candy,candle,present,table;Understandandusethe sentence structures:What can you see? There is . b. Ss should be able to make conversations by using these words( party, candy

4、,candle,present,table)andsentencesabovecorrectlytoaskandanswer in real situations. 2. 学习能力目标: 激发和培养学生学习英语的兴趣,培养学生的合作意识 3.文化品格目标: Be willing to explore and cooperate with others. 4.思维品质目标: 创编对话、歌谣,培养学生自主学习能力。 四、教学重、难点四、教学重、难点 1. 教学重点: 学生能够正确听说、认读必要掌握的单词。 Ss should be able to listen, understand, read

5、and say the words: party, candy,candle,present,table; Ss should be able to understand and use the sentence structures: What can you 3 see? There is . 学生能够熟练运用核心句型 What can you see? There is . 在真实的情景中去 询问和回答。 Ss should be able to make conversations by using these words and sentences above correctly t

6、o ask and answer in real situations. 五教学方法五教学方法 本节课主要采用情景教学法、交际法本节课主要采用情景教学法、交际法 S Situationalituational method,method, TaskTask basedbased learninglearning methodmethod andand communicationalcommunicational teachingteaching approachapproach 六、教学过程设计(方法、手段、意图)六、教学过程设计(方法、手段、意图) Step 1: Warm up/lead-

7、in a.Greetings 理解并初步运用句型 Whatcanyou see? There is. 理解 There are. Step3Step3PracticePractice T:Do you want to have cakes? But we have to light candles first. 设计意图:创设情景,学生要点蜡烛的,就需要先完成两个任务,为后面的练习做 铺垫。 a.Help Peggy to count and tidy. ( Game: Bomb ) 设计意图:检测学生对单词的掌握情况,为后面的练习做准备。 b.Chant with Peggy 设计意图:进一

8、步巩固学生对本节课的重点句子What can yousee? There is. 和 单词的操练。也为后面的展示活动进一步做好语言铺垫。同时,以唱歌的形式进行 操练也增强了趣味性。 c. Group work (To introduce their “present”) 设计意图:创设情景,让学生用本课所学句型,回归生活,对教室的场景、物品进 行描述。把本节课所学的句型加以应用。 6 Step 5 Homework 1. Sing the song to your parents. 设计意图: 对所学知识的进一步巩固练习。 针对三年级学生的特点, 唱歌形式的 作业更能增强趣味性。 七、教学评价七、教学评价 1. 评价内容: 全班分为六个小组,每组在课前会获得一个信封。表现好小组可从信封里拿出一张 图片,最后哪一组最先把信封里的拼图拼完整就可得到奖励。同时,此项内容还会 应用到最后的小组展示活动,让学生运用本课知识,回归生活。 2. 评价方法: a.个人评价 b.小组评价 八、板书设计八、板书设计 UnitUnit3 3 ThereThere IsIs a a CakeCake onon thethe TableTable - -WhatWhat cancan youyou seesee ? ? - -ThereThere isis. 7

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