1、教学课题教学课题 There is a cake on the table课时数课时数1 教学目标教学目标 1. 能 听 说 认 读 词 组 ： sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, twenty-one 2.能听说认读重点句型：How old are you?Im. 3.能初步感知课文，并正确朗读,理解：count.How many? 教学重点教学重点 1.能听说认读重点词组和句型，并运用其问答 2.能正确朗读课文 教学难点教学难点 teen 和 ty 的发音课型课型对话 教学关键教学关键 创设情景，引入新课， 创编对话，提高创新意识
2、 教具教具词卡，多媒体 板板书书设设计计 Unit 3 There is a cake on the table Count!How many? How old are you? Im. 教教学学反反思思 教学过程 第一课时 Step1 Warm up 1. 教师用“Good morning, boys and girls.”问候学生。 2. 播放英文数字歌曲，学生跟唱。 3.复习数字 115 的单词 设计意图: 激发学生学习英语的兴趣，用所学单词引出新授单词，吸引学生注意。 Step 2 Presentation 1. 教师用多媒体呈现一个生日蛋糕的图片，T：How old is Ted?带
3、领学生数生日蜡烛。 （15） 2. 教师加上一根蜡烛再问：How old is Ted? 引出数字 sixteen. 并教读。 3. 用同样的方法教新词：seventeen, eighteen, nineteen, twenty, twenty-one. 4. 游戏（开火车） ：教师奖全班学生分成 3 个小组进行比赛，每个小组的学生报数（从 1 到 19） ，答得好的小组学生给自己这组加分。 设计意图：创设情境，引入新课， 以教师自己和学生的切实身份来引入，更易懂。 Step 3 Practice 游戏：1. “看嘴型猜词“的游戏；老师尽量在读单词的时候把嘴型做夸张一点，让学生 可以猜出来 2
4、. 快速反应游戏：每一大组代表一种角色，老师读哪一个单词，那个小组的同学 就站起来读单词，其他小组如果有人跟读，该小组就不加分，其他小组加分 3. “击鼓传单词卡片”的游戏 设计意图：在欢快有趣的游戏活动中学习英语，寓教于乐。 Step 4 Consolidation 1.听课文第二部分 Listen and colour 涂颜色。 2.完成课文第四部分 Count and write,并提醒学生注意名词的复数形式。 3.核对答案。 设计意图：回归课本，巩固操练。 Step5 Summary 回顾这节课所学的内容。 Step6 Assessment 教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖
5、励 Step 7 Expansion 听第一课的录音，跟读； 2. 用英语向你的同学、老师或家人问好，并介绍自己的年龄。 第二课时： Step1 Warm up 1. 教师用“Nice to meet you again!”问候学生。 2. 学生齐唱数字英文歌曲。 3. 用开火车游戏复习数字从 1 到 19. 设计意图: 活跃课堂气氛，调动学生学习英语的兴趣。复习旧知，引出新知。 Step 2 Presentation 1. 教师用多媒体呈现几张带有蜡烛的生日蛋糕图片，T：Lets count the candles. How many?然后老师便引导学生说：1, 2, 3, 4, 5,the
6、re are candles. 2. 教师播放课文第一部分录音，让学生整体感知课文内容。 3. 教师引导学生理解课文内容，并教读，解决困难的单词和短语。 4. 教师再次播放课文录音，学生跟读。 5. 分角色表演课文。 设计意图：情景创设，吸引学生注意力，激发学习兴趣。Step 3 Practice 游戏：1. “击鼓传花”的游戏 2. “开火车”的游戏，小组合作，用准备好的数字卡片，前面一个同学向后面一 个问 How old are you?，看哪一小组得又快又好，那个小组就加分。 设计意图：在欢快有趣的游戏活动中学习英语，寓教于乐。 Step 4 Consolidation 1.巩固练习，学生同桌两人为一小组，完成第三部分 Lets practice. T: Count the candles. How many? S: 1, 2, 3, 4, 5,there are candles/ apples 2.分小组，表演课文。 Step5 Summary 回顾这节课所学的内容。 Step6 Assessment 教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励 Step 7 Expansion 1. 听课文，跟读表演课文； 2. 听第五部分录音，了解字母 I 的两种不同发音。
