1、UNITUNIT 4 4WhoseWhose capcapisisthis?this? UnitUnit 1 1LessonLesson 1 1第一课时第一课时 StepStep 1 1Warm-upWarm-up (5 mins ) 1教师用“Hello,boys and girlsNice to see you again!”问候全体学生。 2自由交谈: S1: How are you ? T:Fine, thank you! S1:How do you feel today? T: I am happy, because I have red shoes. Do you think th
2、ey are beautiful ? Do you want a pair? 3. 欣赏歌曲“I have red shoes.” stepstep 2 2PresentationPresentation (15 mins ) 1由歌曲名出发,教师指着自己身上的衣服说“I have a blue T-shirt, a white coat,” 。 然后用 PPT 展示一组学过的服饰图片。 2教师用 PPT 出示一张裤子的图片,问: “What are they?”学生回答: “裤子。 ”教师播放 录音,引导学生跟读“trousers”,并提醒学生注意 tr 的发音。教师再次指着图片问: “Ar
3、e they your trousers?” Whose trousers are they ?” 3教师再用 PPT 展示几张 trousers 的图片,问: “What are they?”最后有一张 shorts 的图片,学生也可能会说 trousers。教师则提示: “They are shorts.”由此从 shorts 这 个词上引导学生理解 shorts 的含义,并且得出正确的读音。 4利用图片和图片,教授另外的两个单词:shoes ,socks。教师提醒学生注意这两个单词 是复数形式,可以问学生,是否知道为什么要加“s” 5.教师播放录音,学生跟读新单词,注意语音语调。 6.任
4、命小老师教读单词。 7 学生自由朗读,加深记忆。 8.双人活动:同桌两人指着自己或对方的服饰说单词。 StepStep 3 3PracticePractice (10 mins ) 游戏: 1 “Bomb” 的游戏: 在 trousers,shorts shoes,socks 这四个单词其中某一个下面埋下地雷, 教师读一个单词,学生跟读一个,埋下地雷的那个单词学生不能读。如果有哪一个小组的学 生读出来,该小组不加分,其他小组加分。 2 “大呼小叫”的游戏:教师先向学生展示一张重点单词的卡片,请一名学生到讲台前背对 其他学生,然后将这张卡片放在下面一名学生的抽屉里,让讲台前的那个学生来找卡片。当
5、 他离目的地远的时候,其他学生就小声读单词。当他离目的地越近的时候,其他学生就大声 地读单词。 StepStep 4 4ConsolidationConsolidation (5 mins) 1让学生仔细观察课文第二部分的图画,说说他们都看见了什么 ? 2学生听录音,独立完成相应的任务:Listen and colour. 3. 分小组或自由组合描述这幅图。如:I can see blue shoes. StepStep 5 5SummarySummary (3 mins ) 学生用表格、扇形图、画画或者其他方式回顾这节课所学内容。 如:画一个娃娃,在他漂亮的衣服上写上相应服饰的英文名字。 StepStep 6 6AssessmentAssessment (2mins) 教师根据学生在课堂上的表现,对学生和小组进行奖励。因为学生刚接触英语不久,教师应 尽可能让所有的学生都得到小贴画或小星星。学生可以把得到的奖品集中贴 在自己的名卡上或其他固定的地方,以便学期末教师进行总结评价和表扬。 stepstep 7 7 ExpansionExpansion 1向你的朋友说说今天学的单词。 2打开你家的衣柜,说说里面的服饰。 3制作至少一张服饰卡片。 以上分别是三星、四星、五星的课后活动,学生可以任选其中一项或全做,看谁最棒。