1、 授课材料 一、整体设计思路、体现的理念 英语课程标准 中明确指出， 基础教育阶段学习英语的目的旨在激 发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初 步的学习英语的自信心； 培养学生一定的语感和良好的语音、 语调基础， 使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，为进一步学习打下良好的 基础。教师在教学中发挥主导作用，以学生为主体，采用直观情境教学 法、TPR(全身反应法)，活动式教学法。 二、教学背景 1. 教学内容分析： 本堂课的教学内容是四年级下册 Unit6 的语音部分，它在 Lesson 2 的 Part 5 出现，呈现了字母 Aa Ee Ii Oo Uu 的长音及短音
2、发音规则。同时认 识开音节和闭音节，以及元音字母 Aa Ee Ii Oo Uu 音标的学习，是一节单 纯的语音课型。 2. 学生情况分析： 本节课的授课对象是小学五年级的学生。经过两年的英语学习，有了简 单的英语基础知识和听说读写能力。我们现在来上这部分内容的时候， 实际上学生已经在四年级上册学习了 26 个字母及例词， 学生初步了解其 中的 21 个辅音字母在单词中的读音。 同时在四年级下册学完了五个元音 字母的发音，他们对该内容已经有了初步的学习，因此我对教材做了相 应的拓展，并尝试运用了自然拼读法来进行教学。 基于以上情况分析，我将本节课的教学目标和教学重难点设计如下： 三、教学目标 1
3、. 语言知识目标： （1） 、认识开音节和闭音节。 （2） 、能够听懂，会说，会读音标eii:ai i e。 2. 语言技能目标：学生通过仔细阅读单词自己总结出元音字母 Aa Ee Ii 的发音规律。 3. 学习策略目标： （1） 、通过提问引导学生自主发现、探究，在活动中采取由浅入深的方 式，逐步培养学生的学习信心。 （2） 、引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑，动口和动手的 好习惯。 （3） 、通过小组活动，让学生充分的交流与合作。 4. 情感态度目标：对英语有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，具 备初步的自主，合作，探究能力。 四、教学重、难点 1. 教学重点： （1）根据以上
4、分析，我把本课的教学重点定位于启发学生通过仔细阅 读单词， 能自己总结出元音字母 Aa Ee Ii 的发音规律， 让学生获得成就感， 进而提高学生的学习能力。 （2）初步认识开音节和闭音节。 （3）能够听懂，会说，会读音标eii:ai i e 。 2. 教学难点：教学难点定位于元音字母在开音节和闭音节中的不同 发音。 五、教学过程设计（理念、方法、手段、意图） 步骤 1：Step 1Warm-up 首先利用课件，有表情的跟唱歌曲A E I O U Song,让学生充分感知语 音。 设计意图：通过演唱元音字母歌曲，引导学生快速进入英语环境，吸引 学生注意力；通过歌曲引入字母与音标之间的联系，为新
5、知的呈现作铺 垫。 步骤 2： Step 2Presentation & Practice （一）讲授开音节与闭音节 1.教师出示书包图片引出一个闭音节单词 bag,教师或学生领读单词。 学生在听读过程中感知音标的发音，并试着读目标音单词，再次体验单 词的拼读，引出开音节与闭音节。 2.出示一个开音节单词 cake，并教学单词发音。让学生感知同一个字 母在开音节和闭音节中的不同发音。 3.在小组中寻找含有eii:ai i e音标的单词。并在小组 内拼读单词，组长检查，教师抽查。 4.让学生利用单词卡进行大量的尝试拼读，操练发音规则，并请小组 展示操练。 5.运用游戏“happy face 与
6、sad face”让学生区分开闭音节，练习发 音规则。 设计意图 形象描述，简单直接，调动兴趣，以简单而有趣的方式突出重 点，用身体语言帮助学生学习，简单直接，解决难点。活跃思维，培养 学生合作意识，并养成自主学习的主动性，培养开口与动手能力。 （二）练习元音 1.1.用 happy face 与 sad face 的方式来帮助学生认读元音字母的长 短音，并让学生总结它们的区别。 2.2. 用手势区别元音字母的不同发音。 设计意图 用 happy face 与 sad face 帮助学生接下来的元音练习。用图 片表情的方式激发学生的兴趣，从而引导他们总结发音规律，有效解决 长音与短音的区别。
7、（三）运用所学 1.1.让学生运用所学开音节与闭音节的知识拼读单词。 2.2.学习单词，总结开音节与闭音节的规律。用相似单词如 not note ， sit site让学生拼读。 设计意图 结合所学，使学生养成联想思维及自主学习的能力。 Step3Consolidation & Homework 1. 拼读 PPT 上的单词或者卡片上的单词。 2. 通过作业练习检测学生是否掌握了开闭音节的特点和拼读规律。 3. 利用所学法则回家找出相应的单词进行拼读练习。 设计意图 通过拼读单词进一步巩固所学内容，达到学以致用的目的。 六、教学评价 1. 评价内容：good ，clever ，excellent ，super ，wonderful ， well done. 2. 评价方法：形成性评价与小组竞争。 七、板书设计
