重庆大学版四年级下册Unit 4 Whose Cap Is This -Lesson 1-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：601ff).zip

Unit 4 whose cap is this? Trousers ,trousers They are my trousers. trousers shorts Shorts, shorts They are my shorts. shoes Shoes ,shoes They are my shoes. socks Socks ,socks Theyre my socks . Shorts Trousers Socks shoes What can you see? They are 快速反应 你是不是最强大脑呢？ Lu Huas LucysMiss Lius (remember them) Whose Whose cap is this? Its . Lu Huas Its . Lucys Its . Miss Lius my fathersmy mothers my sisters (remember them) Whose Whose trousers are they? Theyre . my fathers Theyre . my mothers Theyre . my sisters Lucy Linda Whose shoes are they ? They are .Lindas Whose trousers are they ? They are Lucys. Whose shoes are they? They are Lucys. Whose shorts ? They are Lindas. are they -Whose socks ? - Lu Huas. are they They are -Whose cap ? - Miss Lius. is it It is Words： trousers, shorts, shoes, socks (记住他们都要用复数形式哦) Sentences(请注意单复数) Whose socks are they? They are Whose cap is it? It is 用所有格(s)表示某人的 例如Lucy的就表示为Lucys my, your, her, his, its, our, their UNITUNIT 4 4 WhoseWhose capcap isis this?this? UnitUnit 1 1 LessonLesson 1 1 第一课时第一课时 StepStep 1 1 Warm-upWarm-up (5 mins ) 1教师用“Hello，boys and girls Nice to see you again!”问候全体学生。 2自由交谈： S1: How are you ? T: Fine, thank you! S1:How do you feel today? T: I am happy, because I have red shoes. Do you think they are beautiful ? Do you want a pair? 3. 欣赏歌曲“I have red shoes.” stepstep 2 2 PresentationPresentation （15 mins ) 1由歌曲名出发，教师指着自己身上的衣服说“I have a blue T-shirt, a white coat,” 。然后用 PPT 展示一组学过的服饰图片。 2教师用 PPT 出示一张裤子的图片，问：“What are they?”学生回答：“裤子。 ”教师 播放录音，引导学生跟读“trousers”,并提醒学生注意 tr 的发音。教师再次指着图片问： “Are they your trousers?” Whose trousers are they ?” 3教师再用 PPT 展示几张 trousers 的图片，问：“What are they?”最后有一张 shorts 的图片，学生也可能会说 trousers。教师则提示：“They are shorts.”由此从 shorts 这个词上引导学生理解 shorts 的含义，并且得出正确的读音。 4利用图片和图片，教授另外的两个单词：shoes ,socks。教师提醒学生注意这两个单 词是复数形式，可以问学生，是否知道为什么要加“s” 5.教师播放录音，学生跟读新单词，注意语音语调。 6.任命小老师教读单词。 7 学生自由朗读，加深记忆。 8.双人活动：同桌两人指着自己或对方的服饰说单词。 StepStep 3 3 PracticePractice （10 mins ) 游戏： 1 “Bomb”的游戏：在 trousers,shorts shoes,socks 这四个单词其中某一个下面埋下地 雷，教师读一个单词，学生跟读一个，埋下地雷的那个单词学生不能读。如果有哪一个小 组的学生读出来，该小组不加分，其他小组加分。 2 “大呼小叫”的游戏：教师先向学生展示一张重点单词的卡片，请一名学生到讲台前背 对其他学生，然后将这张卡片放在下面一名学生的抽屉里，让讲台前的那个学生来找卡片。 当他离目的地远的时候，其他学生就小声读单词。当他离目的地越近的时候，其他学生就 大声地读单词。 StepStep 4 4 ConsolidationConsolidation (5 mins) 1让学生仔细观察课文第二部分的图画，说说他们都看见了什么 ？ 2学生听录音，独立完成相应的任务：Listen and colour. 3. 分小组或自由组合描述这幅图。如：I can see blue shoes. StepStep 5 5 SummarySummary (3 mins ) 学生用表格、扇形图、画画或者其他方式回顾这节课所学内容。 如：画一个娃娃，在他漂亮的衣服上写上相应服饰的英文名字。 StepStep 6 6 AssessmentAssessment (2mins) 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚接触英语不久，教师 应尽可能让所有的学生都得到小贴画或小星星。学生可以把得到的奖品集中贴 在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末教师进行总结评价和表扬。 stepstep 7 7 ExpansionExpansion 1向你的朋友说说今天学的单词。 2打开你家的衣柜，说说里面的服饰。 3制作至少一张服饰卡片。 以上分别是三星、四星、五星的课后活动，学生可以任选其中一项或全做，看谁最棒。