议论文提出论点的十种方法(一).doc

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1、, 议论文提出论点的十种方法(一) 2020-09-30 议论议论文提出文提出论论点的十种方法(一)点的十种方法(一) 一、在因果分析中提出一、在因果分析中提出论论点点 我们常说,事出有因。可见,因与果是密切相关的:因是 果的依据,果是因的必然。在因果分析中提出论点,就是从 事物纷繁复杂的联系中,找出论点与特定的“因”的相互关 系,并加以理性地分析阐述,进而水到渠成地引出论点。这 样,既能使论点成为必然结论,又能揭示论点的特殊意义, 唤起读者的特别关注。如邓小平的要吸收国际经验,文 章的标题就是本文的论点,为了引出这个论点,作者是这样 开篇的: 我们是在一个贫穷的大国里进行改革的,这在世界上是

2、没 有先例的。我们搞建设有三十几年,有成功的经验,也有失 败的教训。但是光凭自己的经验和教训,还解决不了问题。 中国要谋求发展,摆脱贫穷落后,就必须开放。开放不仅是 发展国际间的交往,而且要吸收国际经验。 没有先例,需要经验;经验不足,要借鉴经验;“中国要 谋求发展,摆脱贫穷落后”,就“要吸收国际经验”。在自我封 闭了几十年的中国,提出“要吸收国际经验”的主张,本身就 是十分响亮的论点。一个响亮的论点加上简洁明晰的原因为 依托,一下子突出了它的深远意义。 二、在背景分析中提出二、在背景分析中提出论论点点 背景是事物发展变化的历史或现实的环境气候,它对事物 的发展变化有决定性的影响,因此,我们可

3、以这样说,背景 是产生论点的土壤。论点的提出,如果能结合背景分析,就 会使论点有了雄厚的客观基础,显示出它的必然性。如中 学德育的综合改革一文论点的提出: “近几年中学的思想政治教育有进步,也有改革,学生的 思想道德素质有明显的变化,主流是好的。但从总体来看, 德育工作还没有摆到应有的地位上来,措施不够有力,队伍 不够健全,在学生的思想德育素质方面还存在着不少问题, 整个工作不适应社会主义四化建设的需要,迫切需要改革。” 通过对“近几年”中学德育教育现状的分析,特别是对存在 问题的分析,必然得出“迫切需要改革”的结论。这样地提出 论点,真是瓜熟蒂落,水到渠成。 三、在三、在摆摆出任出任务务中提

4、出中提出论论点点 用这种方法提出论点,最有代表性的文章就是列宁的青 年团的任务。在青年团的任务中,列宁以向青年发出 的学习号召为中心论点,但在提出这个论点之前,列宁用了 较多的文字来阐述青年所面临的重大使命: “从资本主义社会培养出来的一代工作者,至多也只能消 灭建筑在剥削上面的资本主义旧生活方式的基础。他们至多 也只能建立这样一种社会结构,这种社会结构帮助无产阶级 和劳动阶级保持自己的政权,奠定巩固的基础,至于在这个 基础上进行建设,那就只有在新条件下,即人与人之间的剥 削关系已不存在的条件下参加工作的一代人去担负。” 这一代人就是青年。那么青年们怎样才能不负重托,完成 肩负的历史重任?列宁

5、提出:“共产主义青年团及其一切组织 的任务,可以用一句话来表示:就是要学习。” 这样,就使论点有了沉重感,也增强了它的激励性。 四、在四、在谈谈是是论论非中提出非中提出论论点点 就是针对某一问题或现象,议论其中的是是非非,从而提 出自己的看法,发表自己的主张。用这种方法提出论点,作 者要有明确的是非观,要注意辩理,把论点建立在理上,力 避简单、武断,以致削弱论点的说服力。如毛遂不避嫌 疑的论点的提出: 前几天,我参加了一个人才问题的讨论会。有人私下给毛 遂提了条意见:“好表现自己。” 我大吃一惊。这不是冤枉好人吗?仔细一想,毛遂也是在 表现自己。倘不表现自己,怎么能自荐呢! 原来,毛遂自荐并不

6、避嫌疑。他本来就认为:有才能的 人,就像放在布袋里的锥子,一定会冒出尖来,不冒尖,你 怎么晓得他有才干!千里马之所以能被伯乐发现,还不是因 为千里马长啸一声地表现自己吗? 我们赞扬毛遂,说到底,就是赞扬毛遂敢于表现自己。这 点,是过去所有赞扬毛遂的文章不曾点破的。我敢说。 作者否定对毛遂提出的“好表现自己”的非议,肯定了毛遂 “不避嫌疑”,大胆“表现自己”的行为,而肯定得有理有据, 这就为顺理成章地提出“有才能的人”,要“敢于表现自己”这 一有时代意义的论点,创造了有说服力的理论前提。 五、在五、在层递层递中提出中提出论论点点 层递,是一种层层深入,向目标步步逼进的艺术手法。利 用层递提出论点

7、,就是作者故意把笔宕开,先从远处说起, 从一般说起,然后逐渐收笔,最后点出论点。这样,不仅能 为论点增强牢固的理论基础,还有“深山藏古寺”的艺术魅 力。如毛泽东主席的中国革命战争的战略问题,开头 写: 战争的规律这是任何指导战争的人,不能不研究不能 不解决的问题。 革命战争的规律这是任何指导革命战争的人,不能不 研究不能不解决的问题。 中国革命战争的规律这是任何指导中国革命战争的 人,不能不研究不能不解决的问题。 很明显,本文的论点就是第三句,但作者有意设置了三个 层次,把它隐藏在层峦叠嶂之中,挑起读者的探求欲,在认 识了一般战争的规律、革命战争的规律后,才“路转溪桥忽 见”地推出论点,以强大的逻辑推理,把论点牢固地树立了起 来。

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