1、Unit 4 Our school Lesson 2 教案 教学内容：Whats in the classroom ? There is classroom, Office ,lab, toilet ,garden 等词和 句型的综合运用。 教学目标： 1知识目标 学习表达学生常用校内设施 classroom, Office ,lab, toilet ,garden 等，并询问和 回答 Whats in the ? There is? 2技能目标 能听 、说、认读该课的单词和句型，并用于交流 3情感目标 与本校的实际情况相结合，培养孩子们热爱自己学校的高尚情操 教学重点：学生能够学会用这课所学
2、的单词和句子在实际生活中进行交流 教学难点：注重 classroom 的发音和重点句型在实际生活中的应用和交流 课前准备： 教师：课件、单词卡片、实物卡片 教学流程： Revision （复习引入） 1Warming up T: Hello, everyone! Do you remember this song?(Ss: Yes) 2 T: Are you happy? OK, let s sing a song . 点击课件 “Our school will shine today” 的视频，同学们边唱边做 TPR。 2Revision Lets review复习上节课 学过的单词：先 P
3、PT 出示图片，然后再比一看看哪一组的同学掌握得更好，反应更快。 T: OK，G1 is good, G4 is super. （给 G1 爬到一楼 1st floor， G4 爬到二楼 2nd floor ,介绍本节课评价方式为爬楼梯） 3. Chant together。 【作为高年段学生的开课，既要充分调动学生的积极性，又要注意语言知识的复习，即是趣 味性和知识性相结合。因而我打破传统的 free talk 以为开头，而采用直接的热身，引导学生 进入英语思维的课堂环境。 通过唱歌曲， 快速反应等感兴趣的活动高效地复习了本节课所需 要的词汇，导入本课学习。 】 Presentation （
4、新知学习） T: Our school will shine will shine today, so today let s learn Unit4 Our Schoollesson 2 (点击课 件，教读课题) T show some beautiful pictures on our school T: This is our school, this is ?(介绍 学校典型的建筑)，its so nice. I like it. Do you like it?Ss: Yes, I like it very much. 3T:Butwheredoyoulike?学 生 回 答 他 们
5、具 体 喜 欢 学 校 哪 里 ， such as teaching building/pool/playground or something else. 出示同学们在教师上课的图片。 T: What are they doing? Ss: They are having Chinese class. T: Yes, this room is for class 在问答中引出 classroom (注意字母 oo 的发音) 教新单词 office 出示教师办公室的图片 T: Class is over ,Its time for rest ,teachers go to the office
6、 . 学生听音，跟读 office , T: It s the teachers office 教新单词 lab 出示同学们在实验室上科学课的图片。 T What class are they having? Ss: Science class T: This room is for science class, we call it lab. 学生听音， 并跟读 lab 教 toilet. Class is over， Some students go to the toilet. Ss 跟读 toilet. 4 教 gardenT: Look, therearelotsofflowersi
7、n thegarden.Ss 听 音 并 跟 读 garden.【一一出示相应的实物卡片，并同时出示相应的课件，通过出示相应的单词和 听音 classroom 来导入要学习的内容。先将较难的知在前面，并在一开始出现用拆词的方法 强调发音。 在这里同时要引导同学们回顾之前学过的句型 Do you have a ? Yes, I do /No, I don t. Whats in the classroom ? Theres an English party in the classroom】 T: Look, whats in the art room?S: There is a picture
8、 show in the art room. 学生跟读，多种 方式抽读。理解 There be 句型的基本结构，以及基本意思。主要用于表达某地有某物。 【该环节出现在课件上面，起到强调作用。通过这一环节既简单又巧妙巩固两个单词 classroom/art room,同时引入本节课句字训练的重点。 】 Practice （灵活操练） T: Can you tell me? What s this? OK, let s play a game. Hide and seek. I ll hide it, when she/he comes closer to the picture, you spe
9、ak louder, when she/he is far away fro m the picture, slower, OK? 【此环节选发音发得准的小朋友上来找单词卡片,当找的小朋友离 卡 5 片越近的时候同学们的声音越大,越远的时候同学们的声音越小。 这一过程中请同学回答， 音发得准的当小老师教全班同学，不准的立马当做范例纠正，并示意正确的发音，起到突破 本课难点的作用。 】 2 Whatsmissing 将全班分成 两组. Boys ask“What s in the classroom?” And girls answer“There is ?.in the classroom.”
10、 Then exchange. 3. Pair work . 4.找同学来设计 学校。 【想象是发明一切最初的源泉。 在这一环节的设计中， 让同学们发挥自己充分的想象去设计 自己喜欢的学校。在巩固操练主句型的同时，激发想象，提高兴趣。 】 Extension （巩固拓展） T: Here is a beautiful place, there are three teaching buildings. The library is on the 1st floor, com puter rooms are on the 6th or 5th floor. Can you guess where is it? （ 同 时 点 击 课 件） Ss: Our school T: I like our school, do you like our school? Ss: Yes, I like our school very mu ch. I like 赵家 二校。 （louder please, three times） 【最后回归到本课课题 our school，通过同学们大声地表达对学校
