1、1 生活力课堂导学案 主备执教 审 查 日期 年级5 年级课题 Unit4ourschool lesson 1 课 型 新授课课时第 1 课时 导学目标 1. 能够听、说、读、写:teaching building,school,library,playground, swimming pool 等学校场所的名称。 2.能够用 on the left,on the right, next to,in front of, behind, 描述学校 场所的位置。 3.能在情景中熟练运用句型:Do you have.?Yes,we do./ No,we dont. Where is.?Its ont
2、heleft / right.培养语言运用能力。 导学准备 游戏，音频，情景教学法，Pair-work 两人小组活动，Group-work 小组活动，多媒体 辅助教学,四线三格贴，磁铁 导学过程（ lesson 1 第一课时） 导学平 台 导学活动 个性调整 教师活动学生活动 激趣感 知平台 一、创设情境，激趣热身 Step1: Warm-up 1、Greeting! T ： Classbegins,Niceto meetyou,class! 2、Letssingasong The sun is shining Step 2:Lead in 1. ppt 出示今天的新闻:学校英语角将 举行sc
3、hool dream主题活动。参赛 选手设计一所校园并向同伴介绍。教师 提 问 ： If you do ,what would you do ? 2. 教师用 PPT 呈现学生回答的主要几个 要点。出示本节课的学习任务条。 1.与老师进行问好 2.Sing and dance 学生阅读新闻，思考参赛前 要做哪些准备？ S1: 设计一所学校。 S2：学会用英语描述学校建 筑物的名称。 S3：用英语介绍建筑物之间 的位置。 2 设计意图以师生间的问候导入本课, 迅速营造温馨, 愉悦的教学氛 围,通过播放英文儿歌，为学生营造氛围，并提示主题。 体验共 建平台 二、呈现新课，自主感悟 Step 3:p
4、resentation 1. 教师根据第一个任务条提问： When you design a school, what will you draw first? 2. 教师根据学生回答内容，用思维导图 板书第一步要设计绘画的场所。 3. 根据学生回答内容，教授新单词： playground，teaching building。 4. PPT 呈现 teaching building 图片，引出 句型：Do you have a teaching building? Yes, we do. PPT 出示 teaching building ,playground 单 词教学： Teacher-t
5、each-teaching build-building. Play+ground=playground 根据单词拆分，帮助学生记忆单词。 5. 教师根据 playground 构词法扩展出类 似的单词：schoolbag,football,blackboard. 让学生进一步明白合成词的构成。 6. pair work：Do you have a _? Yes, I do. / N o, I dont. 7.教师再次提问学生接下来将会设计哪 些校园场所？ T: Next, what will you design? 教师用思维导图板书第二步要设计的场 所，并讲授新单词。 8.教授单词： sw
6、imming pool， library, garden, toilet. 9. 。 1.学生思考回答首先会设计 什么： S1: teaching building, S2: playground, S3: I can draw a gym . . . 2. 学 生 根 据 PPT 学 习 新 单 词 ： teachingbuilding ， playground。并理解句型： Doyouhaveateaching building? Yes, we do. Do you have a playground? Yes, we do. 3. 学生再次思考并回答： S1: I can draw a
7、 library. S2: I can draw a swimming pool. S3: I can draw a garden。 . . . 4. Learn new words.学生通过 升降调，one by one ,tow by tow 等各种形式练习单词。 3 三、角色应用，互学操练 Step4：practice 1. Play a game: 转罗盘。 2. PPT 出示教师自己的大学图片，向学 生介绍自己的学校。 T: This is my university. The teaching building is on the right. T:Where is the lib
8、rary? Ss: It is on the left. 3. Pairwork: 小组内互相询问： Do you have a _? Yes, we do./ No, we dont. Where is the_? Its_. 请 3-5 组展示练习成果，并及时给予奖 励性评价。 1.请学生转动罗盘，猜单 词。 2.观看教师的大学地图。 用英语回答各个建筑的位 置。 Ss: Its on the left/ on the right/ behind/ in front of/ next to/ near_. 3. 同桌对话：Ask and answer. 并展示对话内容。 设计意图通过阅读新
9、闻，让学生明白本节课要完成的主题，并通 过任务条，逐一达成任务。教师设问，引导学生回答先 设计什么，再设计什么，最后设计哪些部分，层层突 破。即引起了学生的兴趣，又帮助学生理清了逻辑顺 序，为后面的活动做铺垫。 拓展延 伸平台 四、点化提高，拓展演练 1. Bomb 游戏。 学生观看视频快闪， 快速读出单词。有炸弹的单词不能发 声。 2. 播放视频，学生观看孩子们参加 school dream的绘画展示视频。让 学生能直观的明白参加的过程，为接下 来的小组活动奠定基础。 3.组内活动，每人设计一所学校或者多 人合作设计。 4. 作品展示并介绍。 5. 集体评价。 五、评价反馈，作业延伸。 教师
10、总结各组本节课学习情况，对学生 和小组进行奖励。为了保持学生兴趣， 评价以鼓励为主。 1.学生完成 Bomb 游戏。 2.学生观看视频，了解参 赛过程。 3.小组合作 4.学生展示自己的作品并介 绍。 5.集体对展示孩子做评价。 学生互评：在其他同学或小 组完成任务后，对其进行画 星星评价。 4 设计意图通过 Bomb 游戏，帮助学生快速记忆单词，提高学生 的课堂积极性。微视频展示活动详情，学生更能直观地 明确活动内容和要求，有利于激发学生的兴趣。 板书设 计 Unit 5Our School Do you have a_? Yes, we do./No, we dont. teaching building toilet firstplayground labfinallyswimming pool officelibrary next garden 作业设 计 1、朗读单词，并运用所学知识与父母交流。 2、书写新单词。 school
