外研版（三起）三年级下册Module 10-Unit 2 She's got an orange sweater.-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：14a16).zip

Lets singLets sing A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z The ABC son XYZ Now you see, I cn sin my ABC. P/p/ b /b/ t/t/ d /d/ Game TimeGame Time 游戏时间游戏时间 I show you red they do 我出示 你们读 他们做 pple / A Phonics Redin 拼读练习 p b d t dd pd bd tp tbt b /b / d t p b /d / d p d /t / /b / d /p / Lets spell the words. 用所学音标拼读单词。 Practice: listen and tick() the rignt words. bd ( ) bt ( ) B pd ( ) pt ( ) C tp ( ) td ( ) D pt ( ) bt ( ) A EF bi ( ) b ( ) dd ( ) dy ( ) Bt is my dd. The b hs a p. Dd hs b. The pd is bd. Bt is my dd. Dd hs a b. The b hs a ap. The pd is bd Bt is my dd. The b hs a p. Dd hs b. The pd is bd. Group work:four people in a group to chant. 小组活动：四个人为一小组，互读歌 谣。 Summary A/ / Dd/d/ Tt/t/ Bb/b/ Pp/p/ Homework 1.Find more words about the souds and read. 找更多有关今天所学发音的单词，读一读。 2.Read the chant once more. 再读一读绕口令。 Phonetics Learning Letter sounds 授课者：播扬中心小学 伍广娣 、Teaching contents 1. Learning four consonants /p/ /b/ /t/ /d/,and a vowel /. 2. Phonics spell and chant. 、Teaching aims 1.Let students be able to read the phonetics: /p/ /b/ /t/ /d/. 2.Control the phonics spelling. 3.Read and chant the sentences. 、key/difficult points 1、Control five letters phonetics. 2、Read and chant phonics chant. 、Teaching aids ：ppt cards 、Teaching procedures Step1 Preview Warming up 1、Greeting. 设计意图：拉进师生之间的距离。 2、Sing the ABC song. 设计意图：轻松的歌曲可以减缓学生课前的紧张情绪，营造和谐的英语学习氛围。同时为 课教学做铺垫。 Step2 Presentation Practice 1、Learn the letters sound. 1）Show pictures to guess the letters. 设计意图：通过出示不同字母的特别图片吸引学生注意力，辨认字母读音，注意字母语音 发音。 2）Learn the phonetics and read in different way. 设计意图：通过听读，发音方法展示，让学生正确发出各个字母的音标，并通过卡片带读， 视频节奏跟读等形式，让学生不断重复，把各个字母音标印入脑海，培养学生 正确的语音、语调和语感。 3）Play a game: I show, you read,they do. 设计意图：通过学生亲自参与体验游戏和合作的方式激发学生学习的兴趣，考察学生的反 应与记忆能力，形成积极的学习态度。 2、Learn the words spelling. 1）Using the consonants &vowel to spell. pa , ba, ta, da 设计意图：用所学辅音/p/ /b/ /t/ /d/分别与元音/，进行两音拼读，让学生整体感知英语自 然法拼读，并为下面拼读单词铺垫。 2) Words spelling. b-a-t-bat d-a-d-dad t-a-p-tap p-a-p-pap b-a-d-bad 设计意图:让学生通过所学音标拼读新单词，巩固音标同时，达到拼读单音节单词的能力。 3) Practice:listen and tick the right words. 设计意图：通过形近单词的听音辨别，让学生辨认字母的发音，选出正确单词，巩固新学 音标和单词，从而提高听力能力。 3、Lets chant. 1) Listen first,then read after. 2) Read in chant. 3) Group work:four people in a group to chant. 设计意图：节奏感强的吟唱，带动学生们的积极性，不仅可以使知识变得简单、生动、印 象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。 Step3 Consolidation Read and sing the phonetics. 设计意图：通过对知识的小结，以及歌谣跟唱，帮助学生将本课的信息进行加工、储存， 从而明确教学目标、重点和难点。 Step4 Homework 1.Find more words about the souds and read them. 2.Read the chant again. 设计意图：作业的布置，鼓励学生把自然拼读法运用到单词学习中，进一步加深学生对今 天所学五个音标的语音和语感的巩固。 、Blackboard design: Letter sounds Bb /b/ Pp /p /Aa / / Tt /t/ Dd /d/ What does “Aa” sounds like in these words? Aa sounds like in apple。 What did you learn in this class? We learned Aa and Ees pronunciatio n. 教学反思 本次试教过程循序渐进，从热身活动到巩固练习环节，每个教学环 节都是根据学生的知识水平、接受能力而设计。各教学环节衔接自然、层次清 晰，教学目标明确，教学重点突出。课堂上主意调动学生的积极性，教学过程 体现了学生的主体性，学生的学习积极性较高。注意将语言知识的学习与实际 运用相结合，在发展学生运用能力的同时，特别注意培养学生观察、思考、分 析和总结的能力。采用多媒体课件，单词卡片形象直观的教学手段，结合歌曲、 编顺口溜、TPR 和游戏等教学法。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式， 充分发挥了教师的主导和学生的主体作用。引导学生在合作学习中体验、探究、 发现问题、寻找解决问题的方法。学生能顺利的发现总结出元音字母 Aa 和 Ee 在单词里的基本发音规则，准确读出例词。符合小学生的生理和心理特点，激 发了他们学习英语的兴趣，教学效果良好。