外研版（三起）三年级下册Review Module-Unit 1-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：5029d).zip

1.Watch and circle.(看视频并圈出正确答案。） (1). Amy has got _. (2). Sam has got _. 2. I can choose. (我会选。) brown shoes a red hat blue trousers an orange shirt (1) Heres (2) Heres (3) Ive got (4) Ive got A.A. B.B. A.A. B.B. . . . . 3. Design clothes for yourself and show to us. (为自己设计服装并展示.) eg：Hi, Im Ms Xiao. Heres a yellow hat. And Ive got a red shirt. Thank you! 外研版小学英语三年级下册（三年级起点） Module 10 Unit 1 Heres a red hat. 教学设计 1教学内容分析： 本课为小学英语三年级下册第 10 模块第一单元，在课文中 Amy, Sam 和玲玲要参加一个 表演，Amy 和 Sam 作为演员在后台准备服装，主要就涉及了人们最常穿的衣服，贴近生活， 易于创设情景，开展课堂教学。 2学情分析： 课授课对象为小学三年级学生，经过一学期的英语学习，他们的英语学习兴趣较为浓厚， 学习热情较为高涨，尤其对游戏教学，竞赛教学情有独钟，乐于参与课堂活动。同时他们也 已经积累了一定关于颜色类的单词，有助于本课教学活动的开展。 3教学目标： 1.技能目标：90%的学生能听懂、理解并运用句型 Heres a/an colour clothes.表达 所拥有的一件衣服; 句型 Ive got (a/an) colour clothes.表达所拥有的衣服。 2.知识目标：95%的学生能理解、识记：orange， brown， hat， shirt， trousers， shoe（s） 3.情感目标：倡导快乐学习，享受六一儿童节，快乐每一天。 4教学重难点： 1. 教学重点：运用句型 Heres a/an colour clothes.表达所拥有的一件衣服; 运用句型 Ive got (a/an) colour clothes.表达所拥有的衣服。 2. 教学难点：句型 Heres a/an colour clothes.表达所拥有衣服数量是一件；Ive got (a/an) colour clothes 可以任意表达所拥有的衣服数量。 5教学方法： 情景教学法、游戏法、竞赛法、视听法、说唱法。 六教具与学具： 1.教具：PPT、鸿合电子白板、光盘、单词卡、图片、学生照片。 2.学具：书本、铅笔、钢笔、水彩笔、练习纸。 七教学步骤： 1.Greetings: T：Good morning, boys and girls. How are you? Lets warm up, OK? 播放 Warm up 视频，调动学生积极性。 T: Are you happy？ Because today is .? Listen! 课件播放学生们熟悉的六一儿童节的音乐，引导学生说出今天是六一儿童节。 T： Today is your days. Lets have a party, OK? I would like to divide you into 2 groups, girls and boys.(将学生分组，女孩、男 孩图片贴在黑板右边。) 2.Presentation: 2.1 引出主人公 Amy. T: A friend comes to our party. Who? (课件出现大家熟悉的 Amy.) Yeah, Amy comes to our party, she will show for us. She needs.? (手指衣 服引导学生说出衣服。) Lets put on clothes for Amy. 2.2 利用打开盒子学习 hat, shirt, trousers，shoe（s）. (1） 、hat T：Wow, its a box. Lets open the box. Say and do with me.(练习打开盒子的 英文与动作。) 打开盒子，出现礼帽的图片，后出现 at，先复习 at，再教 hat。 反复操练。 T: Whats this? What colour? So, we can say “Its a red hat.” But today, I want to say “Heres a red hat.”(引出课题。带领学生书写 hat,并给 Amy 戴上红色帽子。) 然后说唱：At, at；h at hat. Heres a hat. It is red. Heres a red hat. （2）shirt 利用 T-shirt 学习 shirt。经过学生教学生，反复操练，带领学生书写 shirt，同时学习 orange 的新意思，orange 是旧词新意思不需要多做解释。后利用“两只老虎”的曲调练习 shirt。 T-shirt, T-shirt, T goes, shirt. Shirt shirt shirt, shirt shirt shirt. Heres a shirt. Heres a shirt. Heres an orange shirt. Heres an orange shirt. （3） trousers 先看图，后听音，师再语音教学。tr /tr/, ou /au/, ser /ze/, s/s/。经过操练带领学 生书写 trousers，同时解释裤子有两条腿，不能再用 Heres a/an colour clothes.句型。 可以用 Ive got (a/an) colour clothes.来表达。然后分男女生练习 Trousers,trousers, Ive got trousers. (4) shoe(s） 同样采用先图后音的方法，先教 shoe,再引出 shoes。因为一般人都穿两只鞋子，所以带 领学生板书 shoes。操练后利用欢快音乐唱： Shoes, shoes. Ive got shoes. Ive got, Ive got Ive got shoes. 3. Text learning. 3.1、看视频，当听到衣服类单词时拍两次手。 3.2、看视频，完成两个选择题。 3.3、看视频并跟读课文。 3.4、全班齐读课文。 4. Consolidation. 4.1 Be frogs. 青蛙跳伞，共有 9 个单词随着青蛙一起跳下，将学生分为 8 列，一列一个 单词学青蛙跳，最后一个单词全班齐说。 4.2 听音放大图片。共设置 5 个单词的发音分别是 clothes、hat、shirt、trousers 和 shoes。教师做示范在鸿合电子白板下将 clothes 的图片放大，后叫一位学生上来操作，并用 当堂所学句型进行介绍。接下来由学生自主叫他的同学上来操作，充分体现学生的课堂主体 性。 4.3 看图填单词。根据熊大穿的衣服做练习并上台操作，后领读句子。 4.4 设计服装并展示。将学生按组编排，一、三组选自己最喜欢的两件服装涂色并展示， 二、四组选自己最喜欢的两件衣服粘贴并展示。每一个学生的练习纸上都是自己的照片，大 家都很有兴趣。教师先做师范：Hi,Im Ms Xiao. Heres a yellow hat. Ive got a red dress. Thank you! 4.5 微信收到信息观看服装走秀。展示完，教师说“A friend sent a wechat message to us. ”根据微信内容，发现收到礼物是一个服装走秀。 最后评出情感升华，祝孩子们儿童节快乐，天天快乐。 8作业设计： 1.Introduce the clothes you designed to your family and friends.（向家人和朋友介 绍一下你设计的衣服。 ） 2.Read the text for 3 times fluently.（流利朗读课文 3 次。 ） 九板书设计： Module 10 Unit 1 Heres a red hat. Heres a /an Ive got(a/an) hat. shirt. trousers. shoes. 10教后反思 1.本节课运用鸿合电子白板的拖拽等多媒体功能，使三年级学生在技术环境下学习并参与 课堂活动，让学生成为学习的主体。配套的光盘视频使学生对课文直观认识。课文创设的六 一儿童节的情景贴近学生生活，情感得到很好的升华，拉近了老师与学生之间的距离。巩固 环节后的微信利用充分诠释了现代人的生活沟通方式。 2.本课采用多种教学法相结合，学生在不同层次、不同活动中充分发挥自己的主观能动性， 关注了学生综合语言运用能力的培养，尤其对三年级学生来说，达到了根据例句，培养听说， 举一反三的目的。 3.在练习本课重点句型方面，学生对重点句型 Heres a/an colour clothes.用于描述衣 服是整体一件，Ive got (a/an) colour clothes.可用于描述任意服装有点模棱两可，所 以在活动中出现了口语交际的困难，因此在今后的教学中可以再加入一定量的练习，加以巩 固。