1、1 / 3 声音是怎样产生的声音是怎样产生的 【学习目标】【学习目标】 科学概念目标：科学概念目标： 声音是由物体的振动产生的。 科学探究目标：科学探究目标： 1观察、比较、描述橡皮筋不发声和发声时的现象。 2从多个物体发声的观察事实中提出自己的想法。 3借助其他物体来观察不容易观察到的现象。 科学态度目标：科学态度目标： 1在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现。 2乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 1懂得生产生活中有很多物体振动产生声音的例子，如乐器。 2知道有些声音我们不容易听见，有些声音很容易听见，有些声音太响会形成
2、噪音。 【学习【学习重难点重难点】 重点：认识声音是由物体的振动产生的。 难点：引导学生通过实验现象认识声音是由物体的振动产生的。 【学习过程】【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1自然界各种声音都是由_产生的。 2我们可以通过_、_、_等方法让直尺发声。 3物体停止声音后，物体也就停止_。 4龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面_产生的。 （二）问题银行存折 序号存入问题存入时间提取时间 1声音是怎么产生的呢？ 2 2 / 3 3 4 5 6 二、搜集资料与思考探究 （一）活动设计 设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。 记录物体发声时的状态 实验方法弹拨钢尺击鼓敲
3、击音叉喉咙发声 发声方法 我的发现 我的结论 （二）理解与应用。 1课间时，到操场上闭上眼睛，听一听周围有哪些声音？并记录下来。 2动物有自己的“语言” ，它们是怎么发声的？ 3你熟悉的一些乐器是怎么发声的？至少举一个例子。 4声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。声音是怎么产生的？ 【学习小结】【学习小结】 通过学习，知道了声音处处都有，声音是可以制造的，声音是由于物体振动产生的。 3 / 3 【精炼反馈】【精炼反馈】 一、小法官（对的在括号内打，错的打） 1不借助物体，只能听到自己身体发出一种声音。 （） 2当敲击水鼓时，鼓面会产生振动。 （） 3动物的发生与与振动无关。 （） 4物体停
4、止振动，声音就消失。 （） 5声音可以传递各种信息。 （） 6鸟类的发生器官是鸣管。 （） 二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内） 1下面的描述不能让自己的身体发声的是（） A拍手B说话C转动眼珠D吹口哨 2下面的描述不能发出声音的是（） A一手压住尺子，另一手弹拨 B气球放在发声的音箱前 C摸着喉咙发出“啊”的声音 D观察正在发声的音钹 3下面的声音发生在操场上的是（） A客船鸣笛声B掘土机的马达声C狮子吼叫声D课间操跑步声 4把敲击的音叉放进水里，你会发现（） A音叉振动，水面溅起 B音叉振动，水面平静 C音叉停止振动，水面溅起 D以上都能发生 5敲锣时，声音是由（）振动产生的。 A锣面B槌C手D地面 6声音产生的根源是（） A摩擦B空气C发声器D物体振动 三、连线题 涛声气体振动 钟声液体振动 风声固体振动
