1、 小学一年级语文教学设计 课题:入学教育课题:入学教育 教学目标: 1 知识与技能: 使学生初步了解学校生活、 自己的国家、 民族、 ,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐和校 园生活的丰富多彩。 2过程与方法:对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守 纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养 成教育。 3情感、态度、价值观:培养学生愿与老师和同学友好 交谈的态度。 教学重点:使学生初步了解学校生活,学唱儿歌上学 歌 教学难点:使学生初步了解学校生活,学唱儿歌上学 歌 教学准备:国旗、有关国歌上学歌的课件 课时安排:4 课时。 教学过程: 第一课时第一课时 教学目标: 1 知识与技
2、能: 使学生初步了解学校生活、 自己的国家、 民族、 ,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。 2过程与方法:对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守 纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养 成教育。 3情感、态度、价值观:培养学生愿与老师和同学友好 交谈的态度。 教学重点:认识学校,认识语文。 教学难点:认识学校,认识语文。 教学准备:国旗、有关国歌上学歌的课件 教学过程: 一、谈话导入。 你是哪个国家的人?你长大后干什么? 同桌讨论后教师指名说。播放上学歌让孩子们一起 跟着唱。然后初步地认识语文书。 (1)带领孩子们认识语文书的封面,并认读“语文”两 个汉字,这里的要求只要整
3、体认识就行。 个人备课个人备课 修改建议修改建议 (2)引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文 书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣, (3) 语文书是将是我们的好朋友, 我们要好好的爱护它。 (4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文 书,在学生认识页码和目录的基础上,实践用目录去试着找 找课文。 (5)让孩子点课文,教师来范读课文。 (6)指导学生整体认识“年级、班级”这几个字,并在 语文书上正确地写上自己的姓名。 二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。 四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生按照一 定的顺序观察画面。 请同学们看第一幅图: (1)画面上有什么?天安门,很
4、多学生。 (2)他们在做什么?上学了。 (3)他们有什么不同?不同名族。 (5)请给第一幅图起个名字-以“我们上学了” 为主题。 三、教学引导: 教师引导学生讨论:入学第一天,小朋友见到老师应该 说什么?老师会对小朋友说什么?根据学生回答,教师正确 引导。 四、情境演练。 教师和学生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第 一次见面时见到老师都要向老师问好。老师和同学共同模拟 练习。 五、课堂拓展: (1)讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿 歌 (2)推选故事大王 六、小结本课学习情况,表扬表现好的同学。 课后反思: 第二课时第二课时 教学目标: 1知识与技能:使学生初步了解自己的国家
5、、民族,感 受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐和校园生活的 丰富多彩。 2 过程与方法: 对学生进行热爱祖国、 热爱学习的教育。 3情感、态度、价值观:培养学生热爱祖国、热爱学习 的情感。 教学重点:了解我们的祖国,知道自己是中国人 教学难点:对学生进行热爱祖国教育。 教学准备:国旗、国歌课件 教学过程: 一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获? 二、激发学习兴趣。 找识字大王:指导观察第二幅图 (1)同学们你是哪个国家的人? (2)我们的国家叫什么名字? (3)谁愿意我们国家的名字写给大家吗? (4)你愿意把这些字教给大家吗? 三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗? 让
6、学生分小组教交流讨论学习,让所有孩子都知道,五 星红旗是我国的国旗,图片上的建筑是天安门。 四、教学生说说,检查学习情况 五、课堂小结:表扬表现好的同学。 板书设计: 我是中国人 国旗:五星红旗 建筑:天安门 课后反思: 第三课时第三课时 教学目标: 1知识与技能:观察图画内容,使学生初步了解校园生 活丰富多彩。 2过程与方法:对学生进行遵守纪律、团结友爱等方面 的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3情感、态度、价值观:培养学生热爱学习的情感。 教学重点:儿歌上学歌 教学难点:儿歌上学歌 教学准备:有关上学歌的课件 教学过程: 一、谈话导入新课 同学们从今天起,你们就正式成为一名小学生了
7、,大家 要好好学习。今天我们来学一首儿歌,大家想不想学。 二、初步学习儿歌上学歌 1播放音乐,让学生欣赏音乐。 2教师泛读儿歌。 3教师领读。 4让学生自己读诗歌,分小组朗读。 三、了解上学歌的基本意思 1教师讲解上学歌的基本意思。 2教育学生上学要遵守纪律,不迟到,不早退。 四、课堂小结。 课后反思: 第四课时第四课时 教学目标: 1.知识与技能:学会正确的坐、立、举手、读书及执笔 写字的姿势。 2.过程与方法:会说“上课的时候,我们要专心听讲” 。 3.情感、态度与价值观:指导上课要遵守纪律,做到专 心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手。 教学重点:指导上课要遵守纪律,做到专心听讲,不
8、随 便讲话,不玩东西。 教学难点:学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字 的姿势。 教学过程: 一、复习导入新课 指名说说上节课你学到了什么? 二、同学们会读书的姿势吗?请做给老师看一看。 1教师表扬坐得好的同学。 2指导观察第四幅图,说说看到了什么。一位女同学正 在读书。他的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立 略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。 3按要求做:坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书 直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相 纠正。教师巡视指导。 4教师表扬坐的好的同学。 5.同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给老 师看一看。 6教师表扬做得好的同学
9、。 7指导观察第四幅图:第四幅图上,一位男同学正在写 字。画面上,作业本平放,小男孩头正、肩平、背直,胸离 课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手 执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸, 同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆 握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面 约成 45 度角。 8 请大家按以上要求做, 同桌互相纠正。 教师巡视指导。 9教师表扬做得好的同学。 三、课堂总结: 同学们按这两幅图上学生的样子去做,可以使我们初步 了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法,为今后养成良好 的读书、写字习惯打好基础。 四、作业 课后练习读书
10、、写字和执笔的姿势。 板书设计: 上课的时候,我们要专心听讲 1读书 2执笔 3写字 课后反思: 第一单元第一单元 识字识字 识字一识字一 教学内容:天地人 教学目标: 知识与技能:会认天地人你我他 6 个生字。 过程与方法:正确、流利地读 6 个生字。 情感、态度、价值观:知道天地人你我他所表示的意思 能对号入座。 教学重点、难点:知道天地人你我他所表示的意思能对 号入座。 教学准备:生字卡片,相关的课件。 教学课时:2 课时 第一课时第一课时 教学目标: 知识与技能:会认天地人你我他 6 个生字。 过程与方法:正确、流利地读 6 个生字。 情感、态度、价值观:知道天地人你我他所表示的意思
11、能对号入座。 教学重点、难点:知道天地人你我他所表示的意思能对 号入座。 教学准备:生字卡片,相关的课件。 教学过程: 一、谈话导入 现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧! 二、观察图画,揭示课题 1看图说话,分别出示天地人你我他的图片。 2指名读:谁能读读?你是怎么认识这几个字的? 3结合具体实例,引导学生理解里。 三、图文结合,学习生字 1 图文结合, 引导学生进一步说图上小朋友看到了什么, 并在本子上写一写。 2教师放慢语速范读,学生轻声跟读(两遍)。 四、读准字音。 1学生自由读生字,同桌交流。 2全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字? 3读一读。出示 6个生字,指名读、开火车
12、读,全班齐 读。 五、认识生字。 1出示表示相应文字的图片,提问谁能说说这是什么? 能做什么? 六、认识田字格,指导书写一 1认识田字格。 2 引导学生了解田字格的作用及横中线、 竖中线、 小格。 3拍手读儿歌:田字格四方方,写好汉字它来帮。左 上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方 位记心间。 4指导书写-。 教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领: 起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。 七、布置作业 1找一找,我们周围那些地方用上了本课的生字。 2、学写本课生字。 课后反思: 第二课时第二课时 教学目标: 知识与技能:会认天地人你我他 6 个生字。 过程与方法
13、:正确、流利地读 6 个生字。 情感、态度、价值观:知道天地人你我他所表示的意思 能对号入座。 教学重点、难点:知道天地人你我他所表示的意思能对 号入座。 教学准备:生字卡片,相关的课件。 一、巩固生字 1我会认。 变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。 做找朋友游戏。 2我会记。 你是怎么记住这些字的? 全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 3我会用。 摘果子说词语或句子。 选生字卡填空。 交流:我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字? 三、指导书写天人 1观察课本中田字格里的范字。 2说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的 长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说) 3教师
14、范写二三,边写边讲述书写要领。 4学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师 巡视,个别指导。 5讲评:讲评后,学生继续练写。 四、课堂小结 板书设计: 天 地 人 你 我 他 课后反思: 识字二识字二 教学内容:金木水火土 教学目标: 1.知识与技能:认识本课生字,会写一、二、三;认识 一种笔画“一” 。 2.过程与方法:正确、流利地朗读课文;背诵课文。 3.情感态度价值观:观察图画,图文结合,初步感受课 文的意境。 教学重点:认字写字 教学难点:辨认金木水火土。 教学准备:生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的 图片若干。 教学课时:2 课时 第一课时第一课时 教学目标: 1.知识与技
15、能:认识本课生字,会写一、二、三;认识 一种笔画“一” 。 2.过程与方法:正确、流利地朗读课文;背诵课文。 3.情感态度价值观:观察图画,图文结合,初步感受课 文的意境。 教学重点:认字写字 教学难点:辨认金木水火土。 教学准备:生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的 图片若干。 教学过程: 一、复习导入 二、观察图画,揭示课题 1看图说话。 2揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。 出示课题一金木水火土。 3指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字 的? 4结合具体实例,引导学生理解里。 三、自读课文,学习生字 1学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。 2全班交流:在这篇课文
16、里,你已经认识了哪些字? 3读一读。出示生字(带拼音),指名读、开火车读,全 班齐读。 变序抽取生字卡(不带拼音) ,开火车读、小组齐读、 全班齐读。 四、朗读感悟 1把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读, 指名朗读,全班齐读。 2把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。 五、当堂训练,指导书写本课生字 六、布置作业 1把课文读给爸爸妈妈听。 2学写本课生字。 课后反思: 第二课时第二课时 教学目标: 1.知识与技能:认识本课生字,会写一、二、三;认识 一种笔画“一” 。 2.过程与方法:正确、流利地朗读课文;背诵课文。 3.情感态度价值观:观察图画,图文结合,初步感受课 文的意境。
17、 教学重点:认字写字 教学难点:辨认金木水火土。 教学准备:生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的 图片若干。 教学过程: 一、巩固生字 1我会认。 变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。 2我会记。 怎么记住这些字?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法 识记。 3我会用。摘果子说词语或句子。 二、指导背诵课文 1全班齐读课文两遍。 2限时背诵课文:给 5 分钟时间,学生各自试着把课文 背诵下来。 3自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班 齐背。 三、指导书写一二三四五上下。 1观察课本中田字格里的范字。 2说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的 长短变化及其在田字格里位置变化
18、这两方面来说) 3教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领。 4学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师 巡视,个别指导。 5讲评:讲评后,学生继续练写。 四、课堂小结 五、作业布置 板书设计: 金 木 水 火 土 一 二 三 四 五 课后反思: 识字三识字三 教学内容:口耳目 教学目标: 1. 知识与技能:认识 7 个字,学写“口、目、耳、手” 4 个字。 2. 过程与方法:认识 3 种笔画:竖、横折、横折钩。 3.情感态度价值观:激发学生热爱祖国的文字。 教学重点:认记生字,会写“口、目、耳、手”4 个字。 教学难点:识记几种笔画。 课前准备:几种种实物的图片;生字字形演变卡;竖、
19、 横折、横折钩笔画卡片。 教学课时:2 课时 第一课时第一课时 教学目标: 1. 知识与技能:认识 7 个字,学写“口、目、耳、手” 4 个字。 2. 过程与方法:认识 3 种笔画:竖、横折、横折钩。 3.情感态度价值观:激发学生热爱祖国的文字。 教学重点:认记生字,会写“口、目、耳、手”4 个字。 教学难点:识记几种笔画。 课前准备:几种种实物的图片;生字字形演变卡;竖、 横折、横折钩笔画卡片。 教学过程: 一、图字结合,认识口耳目手足 1、看图:图上画的是什么? 2、图字结合;字和图有什么联系? 二、认读生字 1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流 一下。 2、认读生字: (1
20、)领读:学生已经认识的字可让学生领读,不认识或 读不准的可由教师领读。 (2)自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。 (3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少。 3、学习新课文。 三、巩固认读 1、认读:选自己喜欢的字说说是怎样记住的? 2、指导书写:教师范写,教笔画名称及笔顺:竖、横折、 横折钩 3、学生练习书写:课本田字格中生字自己写一写。哪个 字写得满意可以向同学和老师展示。 四、作业布置:在田格本上写今天所学的生字 板书设计: 口 耳 目 课后反思: 第二课时第二课时 教学目标: 1. 知识与技能:认识 7 个字,学写“口、目、耳、手” 4 个字。 2. 过程与方法:认
21、识 3 种笔画:竖、横折、横折钩。 3.情感态度价值观:激发学生热爱祖国的文字。 教学重点:认记生字,会写“口、目、耳、手”4 个字。 教学难点:识记几种笔画。 课前准备:几种种实物的图片;生字字形演变卡;竖、 横折、横折钩笔画卡片。 教学过程: 一、巩固生字 1我会认。 变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。 2我会记。 怎么记住这些字?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法 识记。 3我会用。摘果子说词语或句子。 二、指导背诵课文 1全班齐读课文两遍。 2限时背诵课文:给 5 分钟时间,学生各自试着把课文 背诵下来。 3自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班 齐背。 三、指导书写“口、
22、耳、目、手” 。 1观察课本中田字格里的范字。 2说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的 长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说) 3教师范写,边写边讲述书写要领。 4学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师 巡视,个别指导。 5讲评:讲评后,学生继续练写。 四、课堂小结 五、作业布置 板书设计: 口 耳 目 手 课后反思: 识字四识字四 教学内容:日月水火 教学目标: 1知识与技能:学会 4个生字,认识 2 种笔画,按笔画 记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。 2过程与方法:借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解 句子的意思。 3情感态度价值观:注重激发学生兴趣,提高
23、学生识字 能力。 教学重点:正确掌握 4 个生字的音、形、义,能正确书 写“禾”和“火”两个字。 教学难点:正确书写“禾”和“火”字。 教学准备:生字卡片 教学课时:2 课时 第一课时第一课时 教学目标: 1知识与技能:学会 4个生字,认识 2 种笔画,按笔画 记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。 2过程与方法:借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解 句子的意思。 3情感态度价值观:注重激发学生兴趣,提高学生识字 能力。 教学重点:正确掌握 4 个生字的音、形、义,能正确书 写“禾”和“火”两个字。 教学难点:正确书写“禾”和“火”字。 教学准备:生字卡片 教学过程: 一、激趣导入,感悟汉
24、字的演变过程。 出示太阳图片,学生认识。教师引导:太阳与我们人类 有着密切的关系。在很久以前,古人也非常喜欢太阳,那么 古人是怎么记录太阳的呢?电脑演示:古人就是用这个符号 来记录的,随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯 曲的笔画写成这样这样的字了。 (出示“日” )这一课还有几 个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?打开书看 看这些生字是怎样变化来的? 二、出示图片,认识事物 1教师出示课本图片,让学生认识上面的事物。 2小组交流这些事物在那里离,你见过吗? 3读一读这些事物的字音。 4指名读,其他同学听听读音是否正确? 三、学习生字。 1小伙伴互相读一读,比比谁读得好。 2教师
25、抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。 四、了解字义。 1这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些 字吗?想想,一会儿说给大家听一听。 2你们说得真好,能试着用()月()日说一说吗? 你们知道得真多, “日”和“月”可以用来表示时间,说 的真不错! 五、记忆生字的字形 1导语:那你们有什么好办法记住这些字呀? 2先认识 2 种新笔画“竖钩、横折撇” ,学生跟着老师 一起书空。 3请同学们看书上的笔顺跟随,伸出小手试着在桌上按 笔顺写一写。 4请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。 5请同学拿出铅笔,把这 4个生字按笔顺描红,一边描 一边按笔画记忆字形。 六、课堂小结 板书设计: 日 月 水 火
26、课后反思: 第二课时第二课时 教学目标: 1知识与技能:学生正确、规范地书写 4 个生字。 2过程与方法:完成课后练习猜一猜连一连。 3情感态度价值观:注重激发学生兴趣,提高学生识字 能力 教学重、难点:正确规范地书写生字,教师指导“水” 字的书写。 教学准备:生字卡片 教学过程: 一、复习 1读不带拼音的生字卡片。 2指名读儿歌。 二、书写生字 1 导语: 要想写好每个字, 光能按笔顺描下来是不够的, 还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。 2观察 4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一 个。 (书上田格中的字) 3学生提出认为难写的字,请同学说一说占格位置。 4教师演示
27、书写。 5 请学生书写田格中的第二个字。 教师巡视, 个别辅导, 纠正学生的写字姿势和执笔方法。 6学生评议。 7出示带田格的“日、月、水、火”字,请学生说说占 格位置,提醒学生在书写时应注意:如: “日”字和“火”字 写时注意书写的笔顺。 8学生书写“日、月、火”三个字。 9学生评议:展示学生书写情况,说说哪些字写的好, 哪些字写的不好。 10如果学生对“火”书写有困难,教师可做范写。 三、巩固练习 1学生在生字本上写生字,教师行间巡视,个别辅导。 2教师指导学生完成课后练习 2 看拼音写字。 四、课后练习 1学生自己做猜一猜,连一连,教师订正。 五、课堂小结 板书设计: 日 月 水 火 课
28、后反思: 识字五识字五 教学内容:对韵歌 教学目标: 1知识与技能:会 3 个生字,认识 3 种笔画。 2 过程与方法: 注重激发学生兴趣, 提高学生识字能力。 3情感态度价值观:正确地读儿歌,结合插图了解句子 的意思。 教学重点:正确掌握 3 个生字的音、形、义,能正确书 写 3 个字。 教学难点:正确书写 3 个字。 教学准备:生字卡片 教学课时:2 课时 第一课时第一课时 教学目标: 1知识与技能:会 3 个生字,认识 3 种笔画。 2 过程与方法: 注重激发学生兴趣, 提高学生识字能力。 3情感态度价值观:正确地读儿歌,结合插图了解句子 的意思。 教学重点:正确掌握 3 个生字的音、形
29、、义,能正确书 写 3 个字。 教学难点:正确书写 3 个字。 教学准备:生字卡片 教学过程: 一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。 二、读儿歌 1自己读儿歌,把读不准的字画上小问号。 2学生质疑读不准的字,其他同学帮助解疑。 3同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音。 4指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确? 5通过读儿歌,你知道了什么?借助插图理解句子的意 思。 三、学习生字。 1学生读准每个生字的音。 2小伙伴互相读一读,比比谁读得好。 3教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。 4巩固生字的读音,做贴字游戏。教师出示生字卡片请 学生读,读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片, 读对的就把卡片奖励
30、给他,让他把生字贴在拼音下面,其他 同学当裁判共同参与。 四、了解字义。 1这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些 字吗?想想,一会儿说给大家听一听。 五、记忆生字的字形 板书设计: 对 韵 歌 虫 云 山 课后反思: 第二课时第二课时 教学目标: 1知识与技能:会 3 个生字,认识 3 种笔画。 2 过程与方法: 注重激发学生兴趣, 提高学生识字能力。 3情感态度价值观:正确地读儿歌,结合插图了解句子 的意思。 教学重点:正确掌握 3 个生字的音、形、义,能正确书 写 3 个字。 教学难点:正确书写 3 个字。 教学准备:生字卡片 教学过程: 一、复习 1读不带拼音的生字卡片。 2指
31、名读儿歌。 二、书写生字 1要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要 认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。 2请大家先认真观察 4 个字的每一笔在田格中的位置, 然后独立写一个。 (书上田格中的字) 3 学生提出认为难写的字, 师问: 你们认为哪个字难写? (水) 4学生看老师是怎样写的? 5 请学生书写田格中的第二个字。 教师巡视, 个别辅导, 纠正学生的写字姿势和执笔方法。 6学生评议。 三、巩固练习 四、课堂小结。 板书设计: 对 韵 歌 虫 云 山 课后反思: 口语交际我说你做口语交际我说你做 教学内容:口语交际我说你做 教学目标: 1. 知识与技能:引导学生注意听
32、别人说话,用适当的音 量发令,让别人听得见。 2.过程与方法:培养生大胆说、敢于说和注意倾听他人 讲话的习惯。 3.情感态度价值观:在游戏中体验学习的乐趣,培养学 习的兴趣 教学重难点:培养生大胆说、敢于说和注意倾听他人讲 话的习惯。 教学课时:2 课时 教学过程: 一、看图说话,导入新课。 1.学生观察图片,想想:图上有几位小朋友?他们在干 什么? 2.猜一猜: (1)发令的小朋友在说什么?(2)你是怎么 知道的?(3)每一位小朋友都按照发令的要求做了吗?(没 有,有一位小朋友没有按照要求。 ) (4)这到底是为什么呢? (预设答案:这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人 说话,还有可能是
33、蓝裙子小朋友说话太轻了。 ) 二、游戏锻炼听说要求。 1. 教师明确: 不管是在上课的时候, 还是玩游戏的时候, 要注意什么呢? (1)发令官要大声说,说话声音要让别人听得见(清楚 说的小嘴巴) ; (2)参与游戏的小朋友要注意听别人说话(注意听的小 耳朵) 。 2.分组游戏: 要求:分 4 个小组,指定好发令官,分组游戏。 发令官发令,其余组员听令并做出相应的动作; 发令三次后,组员对发令官发令的语速、声音大小进 行评价,对组员的动作是否迅速、标准进行评价,发奖品; 另外组进行游戏、评价、奖励,让每个孩子都有参与 游戏的机会。 三、课堂小结,活动延伸。 1.我说你做的游戏,小朋友们知道了什么
34、呢?(清 楚说的小嘴巴,注意听的小耳朵)其实,不光光在游戏重要 这样,我们人与人之间讲话都要做到(清楚说的小嘴巴, 注意听的小耳朵) 。 2.上课的时候,也要做到,今后,老师要对符合这两个 要求的小朋友进行奖励,小朋友们好好努力哦。 板书设计: 我说你做 清楚说的小嘴巴, 注意听的小耳朵 课后反思: 语文园地一语文园地一 教学目标: 1知识与技能:在读小诗的过程中,准确识记“六、七、 八、九、十” ,正确书写“八、十” 。掌握汉字笔顺“从上到 下” “先横后竖”的书写规则;正确、流利、有节奏地朗读古 诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。 2过程与方法:在区别比较三组形近字的过程中,引
35、 导学生找准字形特点,提高识字、用字的准确性。大人一起 朗读儿歌,并受到安全教育。 3情感态度价值观:培养学生正确的写字姿势,努力养 成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美;感受中国语言 的趣味和魅力,培养学生积极主动识字的兴趣。 教学重点:正确书写“八、十” 。 教学难点:正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画 大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。 教学准备:生字卡片 教学课时:2 课时 第一课时第一课时 教学目标: 1知识与技能:在读小诗的过程中,准确识记“六、七、 八、九、十” ,正确书写“八、十” 。掌握汉字笔顺“从上到 下” “先横后竖”的书写规则。 2过程与方法:在区别比较三组形近字
36、的过程中,引导 学生找准字形特点,提高识字、用字的准确性。 3情感态度价值观:培养学生正确的写字姿势,努力养 成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。 教学重点:正确书写“八、十” 。 教学难点:掌握汉字笔顺“从上到下” “先横后竖”的书 写规则。 教学准备:生字卡片 教学过程: 一、情境引入,激发兴趣 引言:语文王国趣味多!今天我们就一起到语文王国去 做客。 二、情境活动,趣味识字 1.引言:孩子们,我们已经来到了语文王国的城门外, 看,漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情,听,那 个孩子在吟诵什么呢?(动画演示:漫天雪花中一个孩子在吟 诗“一片两片三四片 ”) 2.教师放大动画音量,引
37、导学生和动画里的孩子一同诵 读小诗。 3.教师利用课件出示这首小诗,指名领读,小组练读, 齐声诵读。 4.小组交流:你从这首小诗中读懂了什么? 5.汇报交流,教师相机指导。 6.教师利用课件圈出 10 个数字,交流识字: (1)你认识哪些数字, 到前面指一指, 再领大家读一读。 (2)还有哪些数字不认识,指给你的同桌或者小组同学 看,请他们教教你。 (3)你认为哪些数字的读音需要特别注意,请你到前面指 给大家看,并领读。 (4)开火车读数字,并组词语,或者说一句话。 7.学生观察教材中的书写内容,交流写字: (1)你会写哪一个生字?它的笔顺是怎样的?每一个笔 画占田字格的什么位置?把你观察到的
38、和小组同伴说一 说。 (2)学生先描红,再练习书写。 (3)利用投影仪展示同学的书写作品,师生评议:哪一笔 写得好?好在哪里? (4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。 三、情境活动,对比差异 1.引言:瞧,天晴了!汉字王国的居民们在欢迎我们呢! (课件出示 6个居民,身上分别写着:人、天、口、田、日、 目。) 2.小组交流:看,每对双胞胎兄弟长得都很像,你能区 分他们吗? 3.汇报交流,教师相机指导学生书空练习。 4.巩固应用:请同学们大声说出这六个居民的名字,并 选择喜欢的一组居民,分别组词语或者说句子。 四、书写提示,指导规则 1.课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中 范写生
39、字“二、三” ,学生认真观察教书先生的书写顺序。 2.集体交流:这两个字分别是按照什么顺序写的?用上 “先” “后”等表示顺序的词语来回答。 3.教师小结:书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到 下” 。 4.教师在田字格中范写生字 “十、 禾” , 学生观察后交流: 这两个字分别是按照什么顺序写的? 5.教师小结:书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后 竖” 。 互动活动:我们在写汉字的时候,除了要根据正确的 笔顺规则认真书写外,还要注意书写姿势。什么样的书写姿 势是标准的呢?请大家一边做动作,一边说。 7.学生自主练习,先书空,一边书空一边说笔顺规则, 再描红,最后练写。注意坐姿端正,握好笔。
40、 8.引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书 写的长短进行点评。 五、教师小结:要想把字写得美观,不仅笔顺要正确, 同时要注意笔画的位置,书写的长短等,这样才能把字写得 美观、大方。 课后反思: 第二课时第二课时 教学目标: 1知识与技能:正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助 图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。 2 过程与方法: 大人一起朗读儿歌, 并受到安全教育。 3情感态度价值观:培养学生积极主动识字的兴趣。 教学重点:正确、流利、有节奏地朗读古诗,背诵古诗。 教学难点:正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画 大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。 教学准备:课件 教学过程: 一、诵
41、读古诗,日积月累 1.教师播放教书先生正在教孩子读古诗咏鹅的动画 视频,会读的同学可以跟着视频一起诵读。 2.学生自由读古诗,要读准字音,不认识的字可以问老 师和同学。 3.小组交流学习情况,互相纠正字音,反复练读,直到 全组同学都会朗读为止。 4.教师播放教书先生读古诗的视频动画,组织学生模仿 教书先生的节奏和语调练习诵读。 5.交流:这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。说说你读出 了什么? 6.播放咏鹅画面,学生一边欣赏,一边用自己的语 言说一说。 7.齐声诵读,背诵古诗。 二、共同阅读,作业拓展 1.引言:下课了,汉字王国的小孩子们在一边拍手一边 读儿歌呢! 2.课件播放小兔子乖乖 ,学生一边
42、听一边想:儿歌里 都有谁?它们之间发生了什么事? 3.自由读小兔子乖乖 ,遇到不会的字可以圈起来,问 问老师,再多读几次。 4.指名朗读,纠正字音。 5.思考交流:第一次,小兔子为什么不开门?如果你就 是小兔子, 你怎样说这段话?第二次, 小兔子为什么开门了? 如果你就是小兔子,你怎样说这段话? 6.分角色朗读。 7.讨论:如果你遇到和小兔子一样的情况,你怎么做 呢? 三、作业:回家和父母一起分角色表演这首小儿歌。 课后反思: 快乐读书吧快乐读书吧 教学目标: 1知识与技能:引导学生养成阅读的好习惯。 2过程与方法:让学生初步了解什么是拼音,使学生意 识到学习拼音的重要性。 3情感态度价值观:
43、激发学生阅读的兴趣。 教学重点:引导学生养成阅读的好习惯。 教学难点:了解什么是拼音。 教学准备:课件 教学课时:1 课时 教学过程: 一、指导观察图画,了解读书益处。 1引导学生观察图画,组织学生说说图画中的内容。 2学生分小组交流自己读了哪些书,并说说你印象中最 深刻的是哪本书,讲了什么内容? 3组织寻找古诗大王的活动,学生主动上台讲故事,全 班评选出故事大王,教师授予奖励,并请故事大王分享他的 读书心得,说说这些故事是从哪里学到的。 4 引导学生初步了解什么是拼音, 学习拼音有什么好处。 学习拼音之后,我们看到拼音就会知道生字怎样读,这 样的话我们就可以认识更多的字。 二、生成情智:指导
44、阅读 1阅读小童话假面舞会 。PPT 出示,教师引导阅读。 2教师引导学生思考:你觉得这个故事中什么地方最有 趣,这个故事介绍了哪些动物?他们是怎样参加舞会的?你 最喜欢谁的扮相? 3教师组织学生把喜欢的词句画下来,小组内交流所画 的词句,有感情相互朗读。 4、走进童话森林。 5、教师组织学生说说自己最喜欢的小动物,讲讲渡过哪 些有关小动物的童话故事。 6、组织学生自读小童话快乐小屋,下一个就是我 引导学生思考 两个故事的主角是谁,你最喜欢哪个故 事? 三、发展情志 这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小 动物有了更多的了解,积累了一些好词句,书是人类最好的 朋友,希望大家能多阅读一
45、些好书记,去获取更多的知识。 四、升华情志:介绍优秀儿童作品:安徒生童话,亲爱 的笨笨猪、木偶奇遇记,格林童话等。 板书设计: 快乐读书吧 假面舞会 课后反思: 第二单元汉语拼音第二单元汉语拼音 课题:汉语拼音单韵母、课题:汉语拼音单韵母、o o、e e 第第 1 1 课时课时 教学内容:单韵母、o、e 教学目标: 1.知识与技能 学会、o、e 3 个单韵母,认清形,读准音。 2.过程与方法 学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母 的形,在模拟唱歌、打鸣的活动 3.情感、态度与价值观 知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学 好汉语拼音。 教学重点:单韵母、o、e 的发音及书
46、写。 教学难点:学会、o、e3 个单韵母,认清形,读准音。 教学准备:小黑板 教学过程: 一、启发谈话。 学念儿歌: (小黑板出示) 学习拼音用处大,读书识字学文化, 用它学好普通话,看谁学得顶呱呱! 二、看图说话,引出。 1.图上画着谁?他们在干什么? 说图意: “小朋友学唱歌,。 ”板书: 2.教学的音和形。 (1)发音要领:嘴要张大,舌位下降,气从嘴中自然出 来,发音时要声音响亮,可把音拖长些。 (2)教师示范发音,学生模仿。 (3)启发学生看图记字形。 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。 用儿歌帮助记字形,如: “圆脸小姑娘,小辫右边扎。要 问她是谁,就是。 ” “我们唱歌
47、、。 ” 三、看图说话,引出 o。 1.图上画着什么?它在干什么? 说图意: “一只大公鸡,清早喔喔啼。 ”板书:o 2.教学 o 的音和形。 (1)发音要领:发音时嘴张得比小些,上下嘴唇收拢 成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。 (2)教师示范发音,学生模仿。 (3)启发学生看图记字形。 用顺口溜帮助记忆: “圆圆太阳 o、o、o。 ” “小嘴圆圆 o、 o、o。 ” 四、看图说话,引出 e。 1图上画着什么?它在干什么? 说图意: “一只大白鹅在水里游来游去。 ”板书:e 2教学 e 的音和形。 (1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,嘴成扁平形, 舌头的位置和发 o 音时一
48、样,让气从嘴里自然流出。 (2)师示范发音,学生模仿。 (3)启发学生看图记字形。 用顺口溜帮助记忆: “白鹅水里游,e、e、e。 ” “白鹅倒影 e、e、e。 ” 五、书写指导。 1看老师范写,注意笔顺。 (都是一笔完成) o e 2认识四线格,三个字母在四线格中的位置。 3在课堂作业本上临写。 六、复习巩固。 1卡片认读。 2发音练习。教师发音,指名找出卡片,领着全班同学 读。 七、课堂总结 这节课我们学会了、o、e 的发音,它们都叫单韵母。单 韵母的发音,声音响亮,嘴巴的形状是不变的。 八、作业 课后练习书写单韵母、o、e 板书设计: o e 教学反思: 第第 2 2 课时课时 教学内容:单韵母、o、e 教学目标: 1.知识与技能 认识声调符号,在教师提示下正确认读带调的 3 个单韵 母。 2.过程与方法 会在四线格内抄写、o、e3 个单韵母。 3.情感、态度与价值观 激发学生学习普通话,学好汉语拼音的兴趣。 教学重点:认识声调符号。 教学难点:认读带调的 3 个单韵母。 教学准备:单韵母、o、e 的卡片、小黑板 教学过程: 一、复习检查。 1上节课我们学会了哪三个音?(、o、e) 2我们把