1、,26 灰雀,你们知道这是什么鸟吗？,灰雀,新课导入,返回,观察图片，说说图中有几个人物，有几只小鸟。猜一猜，他们之间会发生什么事呢？,朗读课文，疏通生字词。说说课文讲述了一件什么事？,灰雀,小男孩,把灰雀放回的故事,灰雀 列宁 郊外 养病 胸脯 粉红 惹人 仰望 面包渣 谷粒 男孩 或者 冻死 可惜 肯定 诚实,1,灰雀 列宁 郊外 养病 胸脯 粉红 惹人 仰望 面包渣 谷粒 男孩 或者 冻死 可惜 肯定 诚实,宁,惹,放飞小鸟,胸,脯,仰,渣,或,者,惜,诚,雀,养,粉,粒,郊,男,或,冻,惜,肯,者,诚,谷,结构：,部首：,书写指导：,上下,上下紧凑。撇长，“雀”下边部分是“隹”，四横间
2、隔均匀。,qu,雀,小,重难点字书写指导,结构：,部首：,书写指导：,上下,“田”上宽下窄，“力”的撇起笔在竖中线上。,nn,男,田,结构：,部首：,书写指导：,半包围,第一笔横要短，稍向上斜，斜钩要舒展，最后一笔是右上角的点。,hu,或,戈,默读课文，思考：故事中有哪些人物？主要发生了哪些事情？,主要发生的事情：,自由读课文，找到描写灰雀的句子。,公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。,描写：颜色、动作、声音,列宁喜欢这些灰雀吗？从哪里可以看出来？,列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，
3、还经常给它们带来面包渣和谷粒。,列宁非常喜欢这些灰雀。,一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。,故事的起因,列宁很担心灰雀。,默读课文，思考：列宁和男孩的对话到底体现了他们的什么想法？,列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”,思考：列宁真的是说给自己听的吗？他为什么要这么说？可能在想些什么？,列宁的话一方面体现了对灰雀的担心和惋惜，另一方面是用自己的情绪感染男孩，引导他认识错误。这体现了列宁的善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。,列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”,思考：列
4、宁为什么不问男孩，却问灰雀？,一方面表现出列宁见到灰雀的惊喜，另一方面也表现了列宁对男孩的尊重与爱护。,男孩说：“没我没看见。”,吞吞吐吐,此时男孩的心里在想些什么？,男孩可能在担心列宁会责怪他，想说又不敢说。,男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。,男孩为什么会这么肯定呢？,列宁对灰雀的担心和惋惜使男孩受到了触动。此时他鼓起勇气下定决心，一定要放回灰雀。,分角色朗读课文，读出恰当的语气。给没有提示语的句子添加提示语。,男孩（ ）说：“没我没看见。”,吞吞吐吐地,列宁（ ）问：“会飞回来？”,故作疑惑地,默读课文，说说小男孩喜欢灰雀吗？你
5、是从哪里看出来的？,男孩先是把灰雀抓起来了，当意识到自己行为错误时，又把灰雀放回来了，他的语言和行为，都表现了对灰雀的喜爱。,灰雀,（惹人喜爱）,列宁,（善解人意）,男孩,（诚实）,爱,尊重、爱护,循循善诱,捉,放,课文通过讲述了列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，表现了列宁对灰雀的喜爱，对男孩的尊重与爱护，以及男孩知错能改的优秀品质。,续写灰雀 后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了什么事？发挥你的想象，把它写下来！,拓展延伸,鸟 唐白居易 谁道群生性命微， 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。,或（ ） 惜（ ） 成（ ） 借（ ） 粉（ ） 冻（ ） 份（ ） 东（ ）,或者,一、给下列形近字组词。,成功,可惜,借书,粉红,身份,冰冻,东西,A.动作描写 B.语言描写 C.心理描写,二、选择恰当的描写方法。,那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。（ ） 那个男孩站在白桦树旁，低着头。（ ） 男孩说：“没我没看见。”（ ）,C,A,B,分角色朗读课文，并抄写自己喜欢的语句。 假如你也走到了这棵树下，看到列宁和男孩一起喂养灰雀的画面，你想对他们中的谁说些什么？,
