外研版（三起）四下Module 9-Unit 1 Did he live in New York -ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：90573).zip

Module 9 Unit 1 Did he live in New York? 南宁市越秀路小学 韩元妍 2017年南宁市青秀区“一师一优课 一课一名师”活动 南宁市越秀路小学 Did he live in New York? 授课教师：韩元妍 学生年级：四年级 学科：英语 教材版本：外研社新标准3起点2013版 谢 谢 指 导 Welcom to Beijing! Welcom to New york. Lets see,what are they? Watch and listen,then answer: 1. Did Dalong live in San Francisco? 2. Where did Dalong live? 3. Did he travel by plane? summary 询问他人过去是否做了某事时： Did +主语+动词原形+过去的时间 ？ 回答：Yes,主语+did. /No, 主语+didnt. Homework: 1.Write the new words three times. 2.Make a dialogue with your classmates use” Did hesheyou?” 教学目标 1、知识能力目标：学习理解和掌握本模块的单词和短语：welcome postcard cousin, on holiday, travel, came, pop, concert,dear. Did ?句型以及 相应的回答。 2、过程方法目标：能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。能熟练 运用重点句型的问答。 3、情感态度价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生养成勤于总结 勤于对比的习惯。增进学生之间的交流，形成团结互助，共同进步，共同 提高的课堂气氛。培养学生热情好客。积极乐观的生活态度。 教学重点难点 以及措施 1、教学重点：询问某人过去是否做了某事：Did+主语+动词原形+其他？及 对应的回答 Yes,主语+did./ No,主语+didnt. 2、教学难点：San Francisco ,Washington DC 等地名的发音以及动词原形 的使用 学情分析 在之前学习的基础上，开始对一般过去时的问句进行学习。在本模块以 句型 Did ?以及相应的回答为主要语法要点，进一步学习一般过去是这一 语法要点，提升学生的综合语言素质和能力。Unit1 的主题是 Did he live in New York? 重点学习 Did?问句及相应的回答。第一单元的核心内容为 Listen, point and find” Did he?该部分集中展示了第九模块的新单 词，及重点句型。 教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析 Warmmin g up 1. Greetings.师生之间互相问候 和自由谈话，出示北京的图片问 “Where is it?”学生答“北京” 。 老师说“Welcome to Beijing.” 出示这个句子并用单词卡教授新 单词“welcome” 。单词卡贴黑板 上并写上+地点。总结短语： welcome +to + some place 欢迎 来到某地。出示 New York 的图片， 引导学生说出句子:Welcome toNew York. 2.Watch and listen to the chant “Welcome to China.” 出示北京的图片问 “Where is it?”学 生答“北京” 。老师说 “Welcome to Beijing.”出示这个 句子并用单词卡教授 新单词“welcome” 。 单词卡贴黑板上并写 上+地点。 引入本课主 要知识点 PPT 图片展示增加学 生兴趣 Presentat ion 1. Guessing game.快闪出示一些 动作图片，学生来说出短语，一 同复习巩固以前学习过的短语: 快闪出示一些动作图 片，学生来说出短语， 一同复习巩固以前学 复习学过的 动作短语为 句型操练打 PPT 图片展示增加趣 味性 Watch TV, play football, play basketball, listen to music, sing songs, swim, , row a boat, dance, ,T: Did you watch TV yesterday? S1: Yes, I did. No, I didnt.老师板书 Did you ? T: Did you ?用出现过的短语 动作来问，学生答。 2、老师问： Did Daming live in New York?指示课题：Unit 1 Did he live in New York?学生 答。强调 New York 的读音。 习过的短语好基础 Learn the text 1、播放课文视频，让 学生看一遍视频，然后提 问：Who lives in New York?帮助学生答，教读 cousin,词卡贴黑板上。 2、出示问题：Did 1 Dalong live in San Francisco?强调 San Francisco 的读音。 Where did Dalong 2 live?Did he travel by 3 plane?让学生看书并听课 文录音，然后请学生回答 问题。教读 Washington DC,travel.词卡贴黑板， 并在 travel 后写 by plane/bus/train。老师说 Dalong came to New York by plane.教读 came. 3、老师说 Dalong went to a pop concert in New York.教读 pop concert。 4、跟读一遍课文。教 读 postcard,on holiday。学生分组扮演角 色读一遍。全班读一遍。 1、播放课文视频，让 学生看一遍视频，然 后提问。 2、让学生看书并听课 文录音，然后请学生 回答问题。 3、跟读一遍课文。 4、学生分组扮演角色 读一遍。全班读一遍。 学习课文内 容，了解课 文句子。 点读笔的使用使学生 跟读和朗读更方便。 Practice Look at the Book52,Exe4， 老师请一位同学演示对话。 然后同桌合作进行对话。请 两对同桌展示对话。 老师请一位同学演 示对话。然后同桌 合作进行对话。请 两对同桌展示对话。 检查学生 对本课句 型的掌握 情况。 Summery 请同学们读一读黑板上的单 词和句型进行小结。 请同学们读一读黑 板上的单词和句型 进行小结。 让学生对 本课学习 的知识点 有个总的 复习。 Homewor k 1. Write the new words three times. 2. Make a dialogue with your classmates use” Did hesheyou?” 板书设 计 ModuleModule 9 9 UnitUnit 1 1 DidDid hehe livelive inin NewNew York?York? Did you? Yes,I did./No,I didnt. Did he/she ? Yes,he/she did./No,he/she didnt. 可加页