1、Unit1wereyouathomeyesterday？ 教学目标: 1 语言知识目标:能听、说、认读本课的重点单词：yesterday、out，well， thanks,sun,lesson,village;全体学生能运用 Wereyouathomeyesterday?Wasitabigcitythen?谈论过 去事物或人物的特征和状态。感知一般疑问句的语音语调特质。 2 语言能力目标:能根据课件、图片展示听、说相应的单词；能根据设计的 场景运用 Wereyouathomeyesterday?Wasitabigcitythen?询问过 去实物或人物的特征和状态。 3 情感、策略和文化目标:巩
2、固英语中的称谓语和问候语，使学生乐于感知和积 极尝试使用英语，鼓励学生积极合作学习，突破学习重难点。学内容:单 词：yesterday、out，well，thanks,sun,lesson,village 句型：Wereyouathomeyesterday?Wasitabigcitythen? 教学过程: Step1创设情境，激发兴趣（Warming-up） 教师与学生一起吟诵上一模块的歌谣， 然后比一比哪一组吟诵得最好师生之间 相互问候和自由对话，使学生快速进入学习状 态T:Hello,everyone!Howareyou? S:Imfine,thankyou.Andhowareyou?T:
3、Imvery well. Step2 呈现学习新单词1.Freetalk: T:Boysandgirls,justnowIsaidImverywell,nowlo okatthiscardhowtoreadthisword“well”yeahvery good!(呈现单词卡片)反复纠正发 音.learnthenewwords.Takethenewwordsinsentencesand tolearn教学生词“thanks,sunlessonyesterday”板书 句子:Wereyouathomeyesterday?Thenaskandanswer. 学生读句 子:Wereyouathomey
4、esterday?Y esIwas/no,Iwasnt. 2.反馈： Doyoulikemusic?NowLetshaveachant.Showactivity1 schantfirstlistensecondfollowthetapetoreadand thenaskstudenttoshowus. Wereyouathomeyesterday?Wereyouatschoolyesterday?W ereyouatzooyesterday?YesIwasyesIwasIwasou tyesterday. Step3 利用图片向句型和课文过渡 (Activity)2.Listen,pointa
5、ndfind“Was/Were？” 1、Firsttimeunderlinethewords“was/were”.2、 Secondtimereadafterthetape. 3、Thirdtimeanswerthefollowingquestions.Questions: 1、IsitsunnyinLondon? 2、WasGrandmaathomeyesterday? Step4 课文教学听说训练（Text-teaching） 1、 Workinpairstoreadthisdialogueandshowus.(1)R eadthetexttogether (2)Dividedtherol
6、estoreadthedialogue.2、呈现三组图片， 展示问句并进行问答。 （1）IsitsunnyinLondon?No,itisnt.（2） WasitsunnyinLondonyesterday?Yes,itwas.（3） Wereyouathomeyesterday?YesIwas（4） Areyouathomenow?Yes,Iam.3、Letschant Yesterdayyesterday,itwassunny.Nownownow,itiswindy. Yesterdayyesterday,Iwasout.Nownownow,Iamathome. Step5practice1.Listenandsay2.Choice Step6 总结评价(Summary) 评价 （结合内容和学生课堂的表现给予合适的评价） Step7Homework1.熟 读单词。 2.流利地读懂课文。 3.小组内相互讨论昨天在哪里，用英语问答。 板书设计： Module6 Unit1Wasyouathomeyesterday? Wereyouathomeyesterday? YesIwas/no,Iwasnt.
